論 文

1、1論文淺談利用信息技術(shù)，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)意識淺談利用信息技術(shù)，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)意識為了適應(yīng)信息化的發(fā)展趨勢，教育部門以及政府部門確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。但如何加強信息技術(shù)與其它課程的整合呢？這是每個教育工作者都必須深思的問題?，F(xiàn)對信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合談點思考：一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)問題意識一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)問題意識興趣是一種驅(qū)動力，它可以促進(jìn)學(xué)生不斷地追求、探索。教學(xué)源于生活實踐生活實際，又為生活中的問題服務(wù)。在教學(xué)過程中，教師可以充分利

2、用我們現(xiàn)有的設(shè)備創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意、新穎的問題情景，把數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，讓他們知道和感受數(shù)學(xué)知識在生活中的存在，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主、寬松、和諧的情境，使學(xué)生積極、主動地參與。比如，“數(shù)的收集和整理”這一部分。你可以利用計算機中的演示文稿這個軟件在學(xué)生面前呈現(xiàn)一幅小朋友踏青圖，圖上有教師、學(xué)生、鳥、花等，而且這些的數(shù)量都不一樣。然后提出問題：“你看到了什么？”我想學(xué)生的回答有多種——看到了春天與冬天的區(qū)別；學(xué)生的人數(shù)；教師的人數(shù)；女生的人

3、數(shù)；男生的人數(shù)；鳥的只數(shù)……這時你可以呈現(xiàn)條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生把條形統(tǒng)計圖填好。這樣3步，原速播放車流鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計（學(xué)生來不及統(tǒng)計）→討論怎么辦？第二步，慢速播放，組員分組合作。（結(jié)果正確）→你從中明白了什么？讓學(xué)生參與到活動中去，不僅掌握了各種統(tǒng)計的方法，還讓他們感受到各種方法的適宜情景。最后，提出“你還有其它又快又準(zhǔn)的統(tǒng)計方法嗎”？把課程延伸到課外。另外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建多元知識，讓學(xué)生從無限網(wǎng)絡(luò)中吸收到無限的知識?？傊?，信

4、息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的合理應(yīng)用，給數(shù)學(xué)課帶來了生機與活力，能使我們很多的愿望得以實現(xiàn)。在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合過程中，我們要以現(xiàn)代教育技術(shù)為載體，選準(zhǔn)知識的切入點，滿足學(xué)生的興趣、情感、意志等方面的需要，激勵他們?nèi)ふ覇栴}，自主探究，大膽實踐。在獲取數(shù)學(xué)知識技能的基礎(chǔ)上，不斷完善他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。作為二十一世紀(jì)的教師，要在“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投