感恩于心回報于行的演講稿

1、《感恩于心，感懷于行》演講稿尊敬的xxxxx我是來自07級計算機的xxx，今天，我演講的題目是《感恩于心，感懷于行》。水滴感激大海，因為大海讓它永不干涸，花朵感激綠葉，因為綠葉使它如此艷麗；小鳥感激藍天，因為藍天任它自由翱翔自然界中的動物，植物尚且知道感恩，那我們豈不更應該學會感恩，常懷感恩嗎？“感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫物表示感激，銘記在心。當國家把第一筆助學金發(fā)放到我的手里時，我便記住了那一刻。當時，我以一顆激

2、動的心感受著國家對我們的關愛。偉大的祖國從來就沒有忘記過我們這些需要她幫助的貧困孩子，她以自己寬大的雙手溫暖著我們每一個人的心靈，讓我們在她溫暖的懷抱中感受著她那無盡的愛。小時候，老師教育我們要感恩于父母，因為他們給了我們生命，感恩于社會，因為它給予我們安定的生活環(huán)境，感恩于自然，因為它給予我們無私地愛，感恩感恩于社會吧，在風平浪靜的今天，沒有戰(zhàn)火，沒有硝煙，有的只是安寧的社會和仁義的國家?？床坏揭晾说膽?zhàn)火，看不到阿拉伯人的哭泣，看到

3、只有這充滿歡樂的社會。感恩于政府吧，它是一個和平、穩(wěn)定，并且蓬勃發(fā)展的政府，它曾領導人們擺脫壓迫，真正站起來；它曾領導人民進行經濟建設，使人們開始富強起來。更重要的是，在2007年，它頒布了令所有中職生歡呼的助學金政策。感恩于老師吧，是他們?yōu)槲覀冃列量嗫鄠魇谥R，如果我們沒有老師，光有補助金，又有什么意義呢？文化課老師教給我們基本的知識，專業(yè)課老師教給我們日后在社會立足的本能。感恩于父母吧，是誰為我們準備早餐，是誰為我們的冷暖擔心，是誰

4、為我們在冬天準備棉被，是誰在夏日為我們打搖著薄扇，是父母啊，無私地奉獻，毫不所取，不求回報。在此，我要感謝國家，是他們給了我安心學習的機會，讓我不再為家庭的經濟狀況而煩惱，是他們讓我有了積極的心態(tài)，重新找回了學習的信心，是他們激勵我在理想的道路上奮勇拼搏，勇敢地挑戰(zhàn)自我。同時，我也要感謝我們親愛的老師，是他們給我知識的甘甜雨露，是他們的辛勤培育托起了我美好的明天。作為21世紀的青少年，我們享受了來自祖國母親的溫暖與關懷，我們更不要忘了我

5、們的責任。曾經見過這樣一句話“最大的罪惡是無條件的獲取。”當我拿到助學金時，我明白我要肩負起一個崇高的使命，那就是立志做一個有益于社會，有益于人民的人。篇二：感恩于心回報于行總結書德育課程《感恩于心回報于行》總結書學院：應用工程專業(yè)：建筑工程技術班級：1125美好的生活，需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，感恩的心，需要美好生活來滋養(yǎng)。感恩，是一種處世哲學，是生活中的大智慧。只有懂得感恩的人，才會懂得付出，有了感恩之心的人，才會擔當責任，才能學會自

6、立，才會懂得回報，回報親人，回報社會。正因如此，一首流行歌曲《感恩的心》才會唱遍大江南北，正是如此，西方的美國和加拿大才會把每年的11月的第四個星期四定為傳統(tǒng)的法定節(jié)日——感恩節(jié)。本次課程讓我們明白：感恩是中國人的傳統(tǒng)美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質。誰言寸草心，報得三春暉。我們一定要學會感謝父母，父母給了我們的生命，父母是我們人生的第一位老師，父母對我們傾注了畢生的愛和奉獻。我們還要學會感謝老師，老師是我們1.學習細則，正確認識

7、在月初的第一周晨會和班隊課上學習陽光笑笑獎的爭創(chuàng)細則：學會手語歌《感恩的心》；堅持每天為父母做貼心事（例如，捶背、倒茶、分擔家務、自己理書包、疊被子、整理房間等）；舉行“難忘瞬間分享會”，交流家人疼愛自己的親情故事；父母填寫“感恩在行動反饋單”。月底在板報中展出優(yōu)秀評價單。當然，僅僅讓學生了解爭創(chuàng)的要求還不夠，關鍵是要讓學生明白為什么要做這些事，不能為了爭創(chuàng)而應付。因此，每一項細則的執(zhí)行和考評都要向學生解釋清楚。例如，學會手語歌這個要求

8、全班學生在音樂課和活動課上學習都能學會，但學會不是目的，應該讓學生理解歌曲的含義，以及明確學會了手語歌《感恩的心》要唱給誰聽，我為什么要唱歌給他們聽，他們?yōu)槲腋冻隽耸裁?。學生只有理解了這些，活動才有意義。2.每周一個主題，強化行動第一周主要是學會手語歌，懂得感恩。在第一周的周五進行考核，每個學生都會演唱，然后交流家人，老師和同學對自己的關愛和幫助，談一談這首手語歌可以表演給哪些人聽，在班級內掀起一股感恩潮。第二周開展“一日小當家”主題活

9、動，讓學生堅持每天為父母做貼心事。學生利用課余時間學會掃地、拖地、疊被子，再學會洗衣、擇菜、洗碗，最后學會給父母捶背，幫父母招待客人。并將每日學會的一件事讓父母記錄在“一日小當家反饋卡”上，然后在班級里開展“小當家技能比賽”，評比表現(xiàn)優(yōu)秀者。第三周召開班隊會，學會感恩，分享我的親情故事，制作孝心卡片。首先讓學生觀察自己的父母每天為自己做了哪些事，然后用幾句話將今天的感受記錄下來，最后通過一周的觀察體會和回憶過去父母對自己點點滴滴的關愛，

10、寫出自己最受感動的親情故事，在班內交流，并讓全班同學談談自己今后應當用怎樣的實際行動來報答父母的恩情，升華感恩之心。最后請學生制作孝心卡，將要對父母表達的感謝話語和自己今后的承諾記錄下來，送給父母，以示感謝。第四周繼續(xù)堅持落實行動，父母參與反饋。第四周的周四下發(fā)“感恩在行動反饋單”給學生家長，根據學生一個月的行為習慣，體貼父母，做家務等的情況給予學生公正真實的反饋，周五時全班展示每一個學生得到的反饋，然后將表現(xiàn)好的學生的反饋單布置在黑板

11、報上，并全班投票選出本月的爭創(chuàng)活動獲勝者。3.學會感恩，奉獻自己的愛心結合學生對父母的關愛的理解，讓學生觀察老師和同學以及社會上一些關心、幫助和愛護自己的事，學會懂得感恩，并通過日行一善的形式來奉獻自己的愛心。這些小事可以是幫助學習有困難的學生，可以是周末去做義工，可以是幫助受傷的同學整理書包，最后通過小報的形式，展示大家做過的善事，弘揚感恩他人、助人為樂的精神。【亮點呈現(xiàn)】1.在生活中懂感恩從生活細節(jié)中觀察記錄和“一日小當家”活動入手

12、，體會父母的艱辛，感悟來自父母的關愛，感受來自家庭的溫暖，進而懂得教師同學和朋友對自己的付出和幫助，通過暖心話、孝心卡、小報墻表達心中的感恩，感悟生活的美好，樹立正確的人生觀和價值觀。2.在行動中內化精神僅僅明白父母，老師和同學對自己的恩惠只是最淺層次的理解。通過具體的行動，讓學生在實踐中體會助人者的艱辛和父母老師的立場，從而在深層次地挖掘他人精神品質和行動力量的過程中懂得如何回報他們，進而產生要將這種愛傳遞下去的強大動力，通過幫助更多