見習(xí)個人小結(jié)

1、見習(xí)個人小結(jié)不知不覺間，為期兩個月的樂從中學(xué)實(shí)習(xí)之旅就要結(jié)束了，細(xì)細(xì)回想，這兩個月來，我真的是收獲頗多，不管是從專業(yè)知識角度，還是教師技能方面，甚至是社會交際技能方面，我都有著深刻的體會，我相信這些從實(shí)踐中得來的寶貴經(jīng)驗(yàn)將會給自己日后的教育事業(yè)路途帶來很重要的影響。在兩個月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作同時，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則

2、，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。下面就讓我從以下的四個方面來總結(jié)一下我的教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷。一、教學(xué)工作方面1、聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個禮拜的主要任務(wù)是聽課。在

3、這期間我聽了高一4位課任老師、高二1位課任老師以及高三1位課任老師的課，共12節(jié)課。指導(dǎo)老師要求我們在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并寫好相應(yīng)課程的教案。如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。2、備課與上課一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，由于

4、國慶長假以及該學(xué)校高一學(xué)生為期一個星期的軍訓(xùn)，第四周，我在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課、上課。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。此外，由于高一地理必修一的主要內(nèi)容為自然地理，上課內(nèi)容對于學(xué)生來說相對抽象，難度較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，因此要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述抽象難懂的地理知識，頗讓我覺得頭痛。廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面

5、鋪開各種實(shí)驗(yàn)活動。對于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。在備課時，我發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校備課的一個特色：導(dǎo)學(xué)案，這是我以前沒有接觸的一項事物，而這所學(xué)校非常注重導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用。此外，我也發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了，更不要說讓學(xué)生有時間進(jìn)行練習(xí)。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在華南師大的時候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處

6、理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。幸虧有科任指導(dǎo)老師指導(dǎo)和提示，我才能不斷地完善我的教案。廖老師對我的教案、課件進(jìn)行反復(fù)修改，讓我在課堂上能夠順利在實(shí)習(xí)期間，我一共主持了一次主題班會，聽了兩次主題班會。我主持的班會的主題是“班委選舉與軍訓(xùn)小結(jié)”。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，同時在班會進(jìn)行的過程中，也培養(yǎng)了班集體的榮譽(yù)感，更加增強(qiáng)了班級的凝聚力。三、教育調(diào)查我與地理科學(xué)學(xué)院的一位同學(xué)組隊進(jìn)行教育調(diào)查，調(diào)研課題是《高中生對地理學(xué)科的認(rèn)同感調(diào)查

7、》，主要是對高一的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。我們分工合作，共同完成了問卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，最終順利整理成文，完成調(diào)查報告的撰寫。四、實(shí)習(xí)感悟面對著真實(shí)的教學(xué)場景，個人有如下幾點(diǎn)思考：(1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。而這種能力的獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或10000小時的課堂教學(xué)時間。對于這個目標(biāo)，

8、我們實(shí)習(xí)生無疑有一段很長的路要走。(2)對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何地完美，而是他對教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)快要結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師