湘教版地理七年級上冊1.1《我們身邊的地理》教案

1、湘教版七年級地理上第一章第一節(jié)我們身邊的地理知識教學設(shè)計湘教版七年級地理上第一章第一節(jié)我們身邊的地理知識教學設(shè)計一、教學目標：1、初步培養(yǎng)學生對地理的探索興趣，培養(yǎng)學生的求知欲，從而使學生注意身邊的地理知識、動態(tài)的地理知識、發(fā)展中的地理知識。2、通過各種途徑感知身邊的地理事物，嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題。3、理論聯(lián)系實際、靈活運用地理知識解釋、解決日常生活、經(jīng)濟建設(shè)、社會文化等方面的問題。4、使學生初步形成對地理的好奇心和學習地理的

2、興趣。認識到地理知識就在大家身邊，學習地理知識，能增強自己的生活和生存的能力。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容主要讓學生認識學習地理的基本方法，為后續(xù)的學習提供工具、指明途徑、打好基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的知識體系為：學會看地圖是學習地理的首要。要把許多地理事物盡收眼底，靠我們零打敲碎地觀察、識記是不容易做到的。在一般的情況下，個人不可能到過許多遙遠的地方，從而把地理事物完整的記錄下來。因此通過看地圖來知曉天下景物與事物，是人類認識地球與區(qū)域的“捷徑”。教材

3、把地圖的學習安排在開頭，就是源于上述認識。教材從學生的視角出發(fā)，讓他們站在學校的最高建筑物上俯瞰學校的全貌，分別繪出學校的鳥瞰圖（把原有的景物描在紙上）、平面圖（用符號表示鳥瞰圖中的景觀）、地圖（加入方向、比例尺、圖例、注記等地圖組成要素）。學生對地圖的認識從感性到感性加理性，符合中學生的認知規(guī)律，自然就把學生對地圖的學習引到了地圖的組成要素——方向、比例尺、圖例和注記上了。三、學情分析（一）學生基礎(chǔ)薄弱：學生全來自各個不同的小學校點，

4、鄉(xiāng)完小的生源好一些，其它村完小的校點很多的學生還不識百字，在中學學習感覺很多很苦很累。（二）對地理學科沒有興趣：大多數(shù)學生及家長都認為，中考的科目就是主科，地理學科不是中考學科，學不學沒多大關(guān)系，只要及格就行，久而久之，對主要學科興趣越高，對一般學科興趣很低，造成學生無心抓好一般科目的學習，師生都處于被動地位（三）學生學法上的不恰當：地理學科不同于其他科目，必須利用地圖來學習，而學生會讀圖，識圖，填圖，用圖的只有三分之一，還有四分之一的

5、學生不能獨立完成作業(yè)，學生考試“死記硬背”許多學生還沒有掌握正確的學習方法，他們停留在“上課記筆記，下課背筆記，考試考筆記，考后全忘記”的應(yīng)試教育的一套，還是不會“注意觀察”“思考理解”“識記聯(lián)想”“應(yīng)用遷移”停留在“攙著走”，甚至“牽著走”或“推著走”的水平上，碰到不懂的問題，任其自然，有相當一部分學生自己不會查找材料，不能獨立完成布置的任務(wù)，要靠老師，家長叮嚀才能完成。四、教學重難點：1、重點：讓學生從日常的學習生活中發(fā)現(xiàn)地理問題、

6、提出地理問題，進而激發(fā)學生學習地理的興趣。2、難點：讓學生了解地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風土人情的關(guān)系。五、教學方法：4、“風調(diào)雨順，五谷豐登”說明氣候?qū)κ裁吹挠绊懼卮螅?)A、日常生活B、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C、交通出行D、工業(yè)生產(chǎn)5、李明說：“我們那里的小孩都會溜冰?！?，李明是()A、東北人B、上海人C、四川人D、廣東人6、阿拉伯人的長袍多為白色，而且十分寬大，這種服裝主要是為了適應(yīng)A、炎熱的沙漠氣候B、潮濕多雨的氣候C、伊斯蘭教的審美觀D、艱