體育教師思想?yún)R報(bào)

1、1年體育教師思想?yún)R報(bào)尊敬的黨組織:我做為中學(xué)的一名體育教師在工作中積極努力在思想上始終加強(qiáng)學(xué)習(xí)并認(rèn)真對(duì)待工作加強(qiáng)實(shí)際調(diào)研工作并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)工作中存在的問題.我發(fā)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)長期存在著一些問題.眾所周知體育教育必須始終樹立“健康第一“的理念青少年只有有了健康的體魄將來才能報(bào)效祖國和人民而青少年健康體魄的獲得主要來源于學(xué)校體育可是目前的實(shí)際情況是體育科目是社會(huì)上被人們最為忽視、最缺乏了解的學(xué)科在絕大多數(shù)家長的心目中體育是所學(xué)學(xué)科中

2、副科中的副科僅僅是因?yàn)橹锌伎颇恐畜w育還占有一定的分?jǐn)?shù)我在學(xué)校初二學(xué)生中隨機(jī)找了一些學(xué)生做調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為上體育課的目的是為了中考的體育分?jǐn)?shù).中國文秘寫作網(wǎng)我作為中學(xué)體育教學(xué)的一名工作者在吞下這苦果的同時(shí)也冷靜的進(jìn)行了分析.我認(rèn)為出現(xiàn)這種情況最主要的一點(diǎn)就是我們對(duì)體育教育的目的沒有明確.或者說當(dāng)前中學(xué)體育教育的目的被異化了偏離了.我國學(xué)校體育過去一般只強(qiáng)調(diào)階段效益即學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的效益伴隨著“終身體育“對(duì)我們的影響3學(xué)生學(xué)習(xí)體

3、育的興趣.中國文秘寫作網(wǎng)(一、由重“模式化“向重“個(gè)性化“轉(zhuǎn)變常常會(huì)有這么一現(xiàn)象有的體育教師教了幾十年書上過幾十節(jié)課似乎覺的自己形成了定型化的教育模式.但要問他的體育教學(xué)特點(diǎn)有哪些又很難說清這是相當(dāng)一部分教師的現(xiàn)狀.新的體育教學(xué)觀念要求體育教師應(yīng)樹立特色意識(shí)形成教學(xué)個(gè)性也就是說體育教師在深入鉆研體育教材的基礎(chǔ)上要敢于突破教材創(chuàng)造性地開展體育教學(xué)工作.這里的創(chuàng)造性主要指.也就是說教師要針對(duì)教材、學(xué)生心理特點(diǎn)作一番科學(xué)的藝術(shù)處理.從而形成可

4、操作的教學(xué)思路.例如在籃球的單手肩上投籃教學(xué)中可針對(duì)學(xué)生喜歡球星和喜歡看比賽的心理講解籃球投籃的發(fā)展史及單手肩上投籃在比賽中的重要性.這樣的教材藝術(shù)處理可使學(xué)生更投入地學(xué)習(xí)籃球.(2)在優(yōu)化教法上體育教師在吃透教材的基礎(chǔ)上需要進(jìn)行教法的設(shè)計(jì)和加工克服組織形式上的模式化.如教師進(jìn)行初二男生的跨欄跑教學(xué)單元的前半部分教師先采用游戲法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物充分體驗(yàn)跨越障礙進(jìn)行比賽的樂趣隨后逐漸轉(zhuǎn)入跨欄跑教學(xué)階段學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自定目