2018第一學(xué)期生涯規(guī)劃課教學(xué)工作總結(jié)

1、2018第一學(xué)期生涯規(guī)劃課教學(xué)工作總結(jié)xxxx學(xué)年度第一學(xué)期生涯規(guī)劃課教學(xué)工作總結(jié)校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而且是一種教育觀，更是一種學(xué)習(xí)觀，這種觀念對(duì)各門學(xué)科課改的推進(jìn)，對(duì)素質(zhì)教育的促動(dòng)有著深遠(yuǎn)影響。我校的校本課程也在不斷的調(diào)整中日趨完善，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。生涯規(guī)劃課是我校校本課程其中

2、一個(gè)內(nèi)容，我本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)就是：承擔(dān)高一學(xué)年的校本課“生涯規(guī)劃課”的教學(xué)工作。憑心而論自己覺得壓力很大，本身這個(gè)學(xué)科對(duì)我來(lái)講屬于比較陌生的內(nèi)容；另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本課的開發(fā)；再加之沒有教材和固定的教學(xué)模式，因此，我的教學(xué)工作都是在邊學(xué)習(xí)、邊摸索、邊改進(jìn)的過(guò)程中完成的，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)一、查找資料，編撰自己的教材體系本學(xué)期，教學(xué)校長(zhǎng)楊淑珍老師，特別指示了關(guān)于在生涯規(guī)劃課中增加文理分科的內(nèi)容，她提出在生涯

3、規(guī)劃課中，重點(diǎn)介紹關(guān)于高考中文理分科的相關(guān)信息，讓高一學(xué)生了解文理分科，在高二學(xué)年文理分科之前做好自己的規(guī)劃，讓校本課程真正成為為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生提供實(shí)用信息的平臺(tái)。我根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，首先是自己查閱大量資料，在上學(xué)期編寫了五個(gè)單元的教材的基礎(chǔ)上，又增加了關(guān)于文理分科的內(nèi)容，共涉及生涯規(guī)劃范疇的四個(gè)方面內(nèi)容和文理分科的相關(guān)信息。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門校本課程的重要性和意義，我在第一章節(jié)中設(shè)計(jì)了生涯規(guī)劃的介紹，以及生涯規(guī)劃的意義，并通

4、過(guò)大量網(wǎng)絡(luò)資料和實(shí)例讓學(xué)生真切了解生涯規(guī)劃的具體意義。緊接著，圍繞規(guī)劃的主要內(nèi)容編排了接下來(lái)的四章節(jié)內(nèi)容，分別是健康規(guī)劃、事業(yè)規(guī)劃、情感規(guī)劃、人生規(guī)劃。最后四個(gè)課時(shí)安排的文理分科的內(nèi)容。二、以學(xué)生為主體，因材施教根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，考慮讓學(xué)生自主參與到課程內(nèi)容的討論中來(lái)，并在課堂教學(xué)中插入大量實(shí)例，讓學(xué)生更直接的對(duì)所學(xué)內(nèi)容去理解。所以，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力

5、。學(xué)生在課堂中毫不拘謹(jǐn)，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來(lái)，教師就能了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法以及學(xué)生掌握相應(yīng)規(guī)劃方式方法的具體情況，便于開展指導(dǎo)活動(dòng)。三、開展案例分析與討論生涯規(guī)劃這門課程在學(xué)校開展，我們國(guó)家還比較短，這方面的比較成型的經(jīng)驗(yàn)還不多。結(jié)合以往我在心理健康教育課教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，我在每堂課前都找到相應(yīng)的案例，拿到課堂上跟同學(xué)們一起討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，不表態(tài)我的觀點(diǎn)，讓同學(xué)們能用自己的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)案例，并且通過(guò)討論和

6、聽取別人的意見最終找到自己的結(jié)論。在這種教學(xué)方式更適合生涯教育這種社會(huì)化的學(xué)科。在一學(xué)期的教學(xué)中收效都很好。四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程知識(shí)面在《生涯規(guī)劃》的教學(xué)中，我將傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將課堂教學(xué)與課后實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。讓很多抽象的理論更形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，比如：在講解《情感規(guī)劃》一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，因?yàn)樯婕暗膶用孑^多，一節(jié)課時(shí)間很難把親情、友情、愛情三方面的內(nèi)容都講透，但是配合多媒體教學(xué)后，很多層面的內(nèi)容都

7、用圖表等內(nèi)容很清晰的表達(dá)出來(lái)了，而且教學(xué)效果也特別好。課堂講授的內(nèi)容，很多需要課后實(shí)踐和在實(shí)踐中體會(huì)，例如母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日中是親情規(guī)劃的很好過(guò)程，為父母做點(diǎn)力所能及的事。是一種實(shí)踐體驗(yàn)。再比如在學(xué)習(xí)完《健康規(guī)劃》一課后，讓學(xué)生制定一份本學(xué)期的健康規(guī)劃，這些內(nèi)容都是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，也是對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和實(shí)踐。在介紹文理分科知識(shí)的時(shí)候，我在課前查找了關(guān)于高考文理科報(bào)考，招生的大量資料。然后根據(jù)我校藝體生多的特點(diǎn)，將在網(wǎng)絡(luò)上查找

8、的相關(guān)藝體生報(bào)考的信息詳細(xì)，利用多媒體在課堂上介紹給同學(xué)們。五、存在的問(wèn)題由于學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)知也都比較少，也感到陌生，再加之對(duì)生涯這個(gè)概念的模糊認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在表述問(wèn)題時(shí)語(yǔ)意含混不清，特別是書面表達(dá)能力較差；另外，有一部分同學(xué)認(rèn)為《生涯規(guī)劃》這門課程不重要，不感興趣；第三，學(xué)生的社會(huì)交際能力有限，實(shí)施調(diào)查研究時(shí)更顯幼稚。第四，因?yàn)闆]有教材，所用的教材都是我個(gè)人編寫的，個(gè)人能力有限，有些內(nèi)容還需要充實(shí)。第五，本人對(duì)文理分科和高考報(bào)考等內(nèi)容