2013人教版必修一《速度變化快慢的描述──加速度》word學案

1、高中物理課堂教學教案高中物理課堂教學教案年月日課題1.5速度變化快慢的描述速度變化快慢的描述——加速度加速度課型新授課新授課教學目標知識與技能知識與技能1理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量知道它的定義、公式、符號和單位，能用公式a=△v△t進行定量計算2知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運動還是減速運動3理解勻變速直線運動的含義，能從勻變速直線運動的v—t圖象理解加速度的意義過程

2、與方法過程與方法1經(jīng)歷將生活中的實際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運動通過事例，引出生活中物體運動的速度存在加速和減速的現(xiàn)實，提出為了描述物體運動速度變化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激發(fā)學生學習的興趣2幫助學生學會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度3教學中從速度一時間圖象的角度看物體的加速度，主要引導學生看傾斜直線的“陡度”(即斜率)讓學生在實踐中學會應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1.利用

3、實例動畫激發(fā)學生的求知欲，激勵其探索的精神2.領(lǐng)會人類探索自然規(guī)律中嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，理解加速度概念的建立對人類認識世界的意義，培養(yǎng)學生區(qū)分事物的能力及學生的抽象思維能力3.培養(yǎng)合作交流的思想，能主動與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，勇于放棄自己的錯觀點教學重點、難點教學重點教學重點1加速度的概念建立和加速度與勻變速直線運動的關(guān)系2加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向教學難點教學難點1理解加速度的概念，樹立變化率的思想2區(qū)分速度

4、、速度的變化量及速度的變化率3利用圖象來分析加速度的相關(guān)問題教學方法探究、講授、討論、練習探究、講授、討論、練習教學活動[新課引入新課引入][演示演示]讓小球分別在傾角較小的斜面和傾角較大的斜面上滾動[提問提問]小球兩次各做什么運動它們的不同之處在哪里[得出得出]小球兩次都是做速度越來越快的直線運動，但后一次速度改變得快那么怎樣比較速度改變的快慢呢[討論討論]速度改變快慢的比較速度改變快慢的比較[討論與交流討論與交流]利用多媒體投影播放

5、賽車、高速列車、自行車，運動員等錄像，提出問題，讓學生思考討論誰的速度“增加”得快如何來表示增加的快慢課件展示：某競賽用的跑車啟動時，4s內(nèi)速度達到108km／h；某高速列車啟動時，120s內(nèi)速度達到108km／h；自行車4s內(nèi)速度達到6m／s；而100m跑運動員起跑時，0.2s內(nèi)速度達到12m／s推算出這些物體啟動時，速度的增加量和1s內(nèi)速度的增加量，并填入下列表格：師：試根據(jù)上述數(shù)據(jù)，推算出這些物體啟動時，速度的增加量和1s內(nèi)速度的

6、增加量，并填入下列表格：比較A和B：它的速度的變化量相等(30m／s)，A經(jīng)過的時間比B短，在速度變化量相等的情況下，運動時間短的物體速度改變快，即跑車比列車速度改變快比較A和C：它的經(jīng)過的時間都是4s，A速度的變化量比C大，在經(jīng)過的時間相等的情況下，速度變化量大的速度改變快，即跑車比自行車速度改變快比較C和D：它們的速度變化量和所用的時間都不相同，要比較它們速度改變的快慢，只有計算它們的平均每秒鐘速度的變化量，單位時間內(nèi)速度變化多的物

7、體速度變化快，得運動員速度變化(每秒鐘改變60m／s)比自行車、列車、跑車速度變化(每秒鐘改變1.5m／s)快因此，單位時間內(nèi)速度變化量大的物體速度變化快上述四物體，運動員速度變化最快，火車速度變化最慢師：很明顯，這幾個運動物體速度的增加量不同，速度增加的快慢也不同，且速度增加大的不一定就增加得快為了描述物體運動中速度變化的快慢，人們引入了加速度的概念——加速度是用來描述速度變化的快慢的物理量1.5速度變化快慢的速度變化快慢的描述描述—