讀書(shū)征文范文“扔書(shū)”聯(lián)想

1、讀書(shū)征文范文精選：“扔書(shū)”聯(lián)想現(xiàn)在正大力提倡愛(ài)書(shū)和讀書(shū)，怎么忽然說(shuō)起了扔書(shū)？這豈不是大逆不道？非也。絕不是要所有的人在任何時(shí)候都去扔書(shū)，而僅僅是贊成那些擁書(shū)“過(guò)飽”的中年人采取一種自我更新之策。昔日，我國(guó)著名京劇導(dǎo)演藝術(shù)家阿甲曾談起“老年難過(guò)啊。有時(shí)為了找一本書(shū)或一段筆記所費(fèi)去的時(shí)間和精神，比寫(xiě)一大篇文章都多?！逼鋵?shí)何止是老年呢？這現(xiàn)象從中年就悄悄開(kāi)始了。因?yàn)榫邮疫€那么大，可書(shū)卻增加了太多；更因?yàn)楣ぷ鲗?shí)踐的豐富，加倍增加的是我們的思維。

2、思維何存？要么存于筆記，要么存于書(shū)架上亂擺著的書(shū)中，可能是某本書(shū)中加著的紙條，可能是鉛字邊上做的眉批，可能是在某頁(yè)上折著的角這些有字或無(wú)字的詞，都是昔日讀書(shū)時(shí)刻意留下的。讀書(shū)分兩個(gè)時(shí)期，在求學(xué)和初上工作崗位的第一時(shí)期，書(shū)經(jīng)常是“為讀而讀”。此話何解？因?yàn)槟菚r(shí)知識(shí)還不夠“量”，工作掣肘的時(shí)候很多，為此就需要不斷補(bǔ)充知識(shí)。而此時(shí)的讀書(shū)，恰恰就是為了補(bǔ)充知識(shí)。在第一時(shí)期，經(jīng)常要采用“加法”。第二時(shí)期大多發(fā)生在中年之后，工作已經(jīng)熟悉，有關(guān)的知識(shí)

3、“量”也差不多了，此時(shí)讀書(shū)就成了“為做而讀”。何謂“做”？無(wú)非是工作中出現(xiàn)一些疑慮性的思考，一時(shí)拿不定主意，為了把工作“做上去”，便帶著問(wèn)題向書(shū)中要辦法。每當(dāng)這時(shí)，家中貯藏之書(shū)便因擁擠無(wú)序而顯得過(guò)剩。剔除“富?！辈糠?，而保留“必要”的部分——實(shí)行“減法”，就成為當(dāng)務(wù)之急?！皽p法”剩下來(lái)的書(shū)如何處理？賣廢品不僅不值錢(qián)而且可惜。最好是送給需要它的年輕人?，F(xiàn)在普遍現(xiàn)象是子女和父母不同行，父母把多余的書(shū)送給學(xué)生（有時(shí)要連帶送與書(shū)有關(guān)的東西），子

4、女心里不是滋味，父母也可能有所察覺(jué)，稍微一猶豫，書(shū)和東西就不送了，于是盡管沒(méi)用卻依然留在身邊，既成了累贅，也受到私心的煎熬。以后等到老人去世，子女才發(fā)現(xiàn)父母的書(shū)沒(méi)地方處理，那時(shí)再想送也沒(méi)地方了，因?yàn)閷W(xué)生也已經(jīng)老了，也到該扔書(shū)的時(shí)候了。從中年及時(shí)處理過(guò)剩的舊書(shū)舊物，一方面可以促使自己頭腦中的主線清晰，同時(shí)也力求做到“減中有加”。這就是說(shuō)，在剔除舊書(shū)時(shí)也不妨少量增加新書(shū)。何謂新書(shū)？是指新領(lǐng)域的書(shū)或有新觀念的書(shū)。王朝聞先生的著作方法給人“隔山