十佳書(shū)香校園申報(bào)材料

1、雅言傳承，經(jīng)典浸潤(rùn)，熟讀涵泳，大道至簡(jiǎn)雅言傳承，經(jīng)典浸潤(rùn)，熟讀涵泳，大道至簡(jiǎn)綽河源小學(xué)“十佳書(shū)香校園”建設(shè)申報(bào)報(bào)告高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”一本好書(shū)不僅可以開(kāi)闊視野，更能陶冶人的情操。多年來(lái)綽河源小學(xué)秉承“雅言傳承，經(jīng)典浸潤(rùn)，熟讀涵泳，大道至簡(jiǎn)”的信念，以“沐知識(shí)陽(yáng)光，品讀書(shū)快樂(lè)”為主題的校本課程及師生長(zhǎng)效作業(yè)《閱讀積累手冊(cè)》為載體，引領(lǐng)師生以書(shū)為伴、與經(jīng)典同行，讓書(shū)香溢滿校園。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度

2、學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的“書(shū)香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，由班主任及語(yǔ)文任課教師具體實(shí)施，落實(shí)每周一節(jié)閱讀課，有計(jì)劃、有目的引領(lǐng)師生開(kāi)展閱讀活動(dòng)，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。二、具體策略：二、具體策略：策略一：以本土文化與經(jīng)典文化為依托，打造高雅的校園文化，為策略一：以本土文化與經(jīng)典文化為依托，打造高雅的校園文化，為學(xué)生營(yíng)造讀書(shū)氛圍。學(xué)生營(yíng)造讀書(shū)氛圍。閱讀是一種潛移默化的學(xué)習(xí)，學(xué)校本著：“以美啟智、

3、以美育德”、“學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；園中無(wú)大景，景景皆育人”的宗旨，注重發(fā)揮校園文化激勵(lì)人、感染人、塑造人的功效。讓每一堵墻都會(huì)說(shuō)話，每一塊磚都有文字，每一處景都是文化，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都訴說(shuō)著教育意義。教學(xué)樓彰顯本土文化的樹(shù)皮畫(huà)、草木畫(huà)，讓師生們感受到了濃濃的鄉(xiāng)土味，學(xué)生在走廊駐足時(shí)，那種強(qiáng)烈的愛(ài)鄉(xiāng)之情油然而生。名著、師德方面或者是怎樣做人方面的優(yōu)秀書(shū)籍，堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用學(xué)校豐富的教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷豐厚自己的專(zhuān)業(yè)

4、知識(shí)培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。策略三：以“策略三：以“32413241”工程為載體，促進(jìn)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。”工程為載體，促進(jìn)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。教師是教育的第一資源，我校擁有一大批年輕而富有活力的教師。為了提高教師的整體素質(zhì)，學(xué)校以“3241”工程為載體，促進(jìn)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，形成了極具特色的以學(xué)代管，以管促學(xué)的校本學(xué)習(xí)體系。具體做法是：“3241”即：“每天三練”、“每周每月兩字”、“每學(xué)期四課”、“每學(xué)年一些積累”?！?/p>

5、3”是：每天一寫(xiě)、一講、一評(píng)；實(shí)現(xiàn)提高技藝、反思交流、經(jīng)驗(yàn)共享?！?”是：每周?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典研讀及粉筆字展示、每月上交一篇有進(jìn)步的鋼楷字作品；豐富文化底蘊(yùn)、練就基本功。“4”是：每學(xué)期開(kāi)展四級(jí)達(dá)標(biāo)課；即：“名教師示范課、骨干教師研磨課、成長(zhǎng)教師交流課、新教師匯報(bào)課”。并以此研究教學(xué)策略，成為探究高效課堂的有效途徑?！?”是：每學(xué)年完成一些必要的積累：《閱讀積累手冊(cè)》《教師工作手冊(cè)》《小課題研修表》教學(xué)反思、教學(xué)論文等。我校從2007年開(kāi)始實(shí)施