101年度北區(qū)學(xué)生輔導(dǎo)諮商工作協(xié)調(diào)諮詢中心聯(lián)系會議會議探討

1、101年度北區(qū)學(xué)生輔導(dǎo)諮商工作協(xié)調(diào)諮詢中心 上半年工作報告,,1,1,臺北市學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心劉姿君主任,2,,一、依據(jù)（一）教育部101年度友善校園學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)工作作業(yè)計畫（二）臺北市101年度國民小學(xué)輔導(dǎo)工作計畫二、目的（一）經(jīng)驗交流分享，提升專業(yè)效能。（二）協(xié)調(diào)整合資源，提升專業(yè)知能及個案處遇能力。（三）跨縣市合作，建立完整的運作機制。,2,3,三、與會人員,1.教育部代表、縣市教育局(處)代表2.大專校院學(xué)生事務(wù)

2、工作協(xié)調(diào)北區(qū)輔導(dǎo)諮商中心陳李綢主任、樊雪春督導(dǎo)3.臺北市輔導(dǎo)諮商中心劉姿君主任新北市輔導(dǎo)諮商中心林蕙涓主任基隆市輔導(dǎo)諮商中心朱喜鳳主任、蔡欣怡組長桃園縣輔導(dǎo)諮商中心范美珍主任宜蘭縣輔導(dǎo)諮商中心邱淑綿主任金門縣輔導(dǎo)諮商中心莊錦智主任連江縣輔導(dǎo)諮商中心陳學(xué)中主任花蓮縣輔導(dǎo)諮商中心林美珠主任,3,4,四、會議內(nèi)容及成果(一),第一次 3月29日 地點:臺北市金華國中1.臺北市運作模式討論及工作經(jīng)驗分享2.北區(qū)輔諮中

3、心聯(lián)繫會議辦理方式討,5,臺北市輔諮中心工作經(jīng)驗分享,壹、臺北市學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心設(shè)立期程一、試辦期86年試辦學(xué)校社工方案、學(xué)校心理師方案二、萌芽期：89年學(xué)校社工計畫93年駐區(qū)心理師專業(yè)服務(wù)計畫三、雨聲國小階段：99年3-8月諮商中心人員及場地設(shè)施配置等運作準(zhǔn)備事項，99年8月正式成立臺北市學(xué)生諮商中心。四、三興國小階段:100年8月遷移至三興國小，更名為臺北市學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心。五、未來展望:常設(shè)於吉林國小教育研究發(fā)

4、展中心。,5,6,,組織架構(gòu)圖,6,,,,副主任國小校長,7,服務(wù)系統(tǒng)架構(gòu)圖,臺北市學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心,,,,,,,區(qū)域中心學(xué)校（東區(qū)）信義、內(nèi)湖、南港,區(qū)域中心學(xué)校（南區(qū)）大安、文山,區(qū)域中心學(xué)校（西區(qū)）中正、萬華、中山、松山,區(qū)域中心學(xué)校（北區(qū)）北投、士林、大同,區(qū)域服務(wù)※社工師5※心理師5,配套措施※駐區(qū)兼任心理師/新湖、東新※專案補助,區(qū)域服務(wù)※社工師6※心理師4,配套措施※駐區(qū)兼任心理師/明道、武

5、功※專案補助,區(qū)域服務(wù)※社工師6※心理師6,配套措施※駐區(qū)兼任心理師/忠義、大理、中正※專案補助,區(qū)域服務(wù)※社工師6※心理師5,配套措施※駐區(qū)兼任心理師/劍潭、雙蓮、文化※專案補助,麗山國中專任社工師1人中心社工師與心理師各1人,金華國中專任社工師1人中心社工師與心理師各1人,中正國中專任社工師1人中心社工師與心理師各1人,明德國中專任社工師1人中心社工師與心理師各1人,職前培訓(xùn)研習(xí)（

6、5天）,專業(yè)成長研習(xí)（（2天）,教育部北區(qū)聯(lián)席會議,分區(qū)行政會議（每月1次）,分區(qū)團體督導(dǎo)（每月1-2次）,,,,,,,,,,,,,,,區(qū)域支持系統(tǒng),,,,,,,,,學(xué)校提出申請1.學(xué)生經(jīng)學(xué)校初級、二級輔導(dǎo)後，並召開個案會議評估需要專輔人員協(xié)助者。2.由申請單位備妥服務(wù)申請表、基本資料、輔導(dǎo)紀(jì)錄。3.依據(jù)學(xué)生需求轉(zhuǎn)介駐點之社工師或心理師。,三級個案,重大危機個案,不開案,駐點專輔人員開案評估(1周內(nèi)回覆),輔諮中心開案

7、評估,專輔人員擬定介入計畫,輔諮中心擬定介入計畫,開案,支援,專輔人員提供諮詢服務(wù)，原校進行輔導(dǎo)。,開案,1.專輔人員：依介入計畫進行個別會談、團體工作、家庭訪視、資源聯(lián)繫、個案會議等服務(wù)。2.學(xué)校：依權(quán)責(zé)並配合專輔人員進行個案輔導(dǎo)。,提供專業(yè)輔導(dǎo)資源服務(wù),執(zhí)行評估,執(zhí)行評估,結(jié)案，由學(xué)校進行後續(xù)追蹤輔導(dǎo)。,專輔人員服務(wù)流程圖,9,四、會議內(nèi)容及成果(二),第二次 4月19日 地點:臺北市金華國中1.桃園縣運

8、作模式討論及工作經(jīng)驗分享2.專題演講:介紹心理測驗工具及使用方法- 樊雪春教授,9,10,桃園縣輔諮中心工作經(jīng)驗分享,設(shè)置期程一、96年與張老師基金會桃園分事務(wù)所合作辦理 hight青春計畫二、97年辦理心理師與社工師入校巡迴輔導(dǎo)三、98-99年辦理專輔人員入校輔導(dǎo)四、100年8月成立學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心,11,,,,,,適性輔導(dǎo)組,行政資源組心理師2人社工師2人,教育訓(xùn)練組心理師4人社工師1人,研究發(fā)展組心理

9、師3人社工師2人,教育局召集人:副局長,諮詢委員會,,各國中設(shè)置「生涯發(fā)展教育工作執(zhí)行委員會」,輔導(dǎo)工作輔導(dǎo)團,國民教育輔導(dǎo)團生涯發(fā)展教育小組（國中?。?,學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心主任,中等教育科副召集人:科長,,組織架構(gòu),12,服務(wù)範(fàn)圍,中心位置 中心總部:桃園縣立中壢國中 北區(qū)分部:桃園縣立南崁國中服務(wù)時間 駐區(qū):配合駐區(qū)學(xué)校上班時間，以上午8小時為原則。 駐站:配合駐站學(xué)校之上班時間服務(wù)對象本縣公私立國中小學(xué)生

10、、家長及教師,北區(qū)分部,中心總部,,,13,人力配置,,55班以上國中小心理師35名社工師14名,14,,,,,,,服務(wù)流程,15,專題演講:輔諮中心心理測驗工具發(fā)展與應(yīng)用,講師:國立臺灣師範(fàn)大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心樊雪春副教授內(nèi)容:介紹如何使用心理測驗幫助學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心個案輔導(dǎo)的功能,16,學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心的定位思考,提供一個思考的可能…初級輔導(dǎo)諮商的規(guī)劃與整合 內(nèi)涵:兩性教育、生命教育、升學(xué)進路輔導(dǎo)

11、 方法:重點主題、文宣、講座、各校行政整合 測驗:協(xié)助學(xué)生了解自己、協(xié)助導(dǎo)師了解學(xué)生 人員:大學(xué)輔導(dǎo)社工相關(guān)科系畢業(yè)經(jīng)訓(xùn)練二級輔導(dǎo)諮商的施行三級輔導(dǎo)諮商的整合,學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心的定位思考,二級輔導(dǎo)諮商的施行 內(nèi)涵:學(xué)生各類問題的輔導(dǎo)與諮商 方法:轉(zhuǎn)介系統(tǒng)、個別、團體、學(xué)校行政整合 測驗:協(xié)助篩選學(xué)生 人員:心理師三級輔導(dǎo)諮商的整合,學(xué)生輔導(dǎo)諮商中

12、心的定位思考,三級輔導(dǎo)諮商的施行內(nèi)涵:學(xué)生心理復(fù)健的系統(tǒng)整合方法:轉(zhuǎn)介系統(tǒng)、個別心理治療、團體心理治 療、醫(yī)療診所、醫(yī)院醫(yī)師與行政整合學(xué)校課務(wù)與請假系統(tǒng)、資源教室系統(tǒng)家庭會談能力、系統(tǒng)會談能力、113通報測驗:協(xié)助確定學(xué)生癥狀與治療用藥方向 人員:有系統(tǒng)觀心理師、碩士後專業(yè)訓(xùn)練2到3年,20,,1.思考學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心的定位,20,21,,2.專輔人員危機處理危機處理的角色功能危機事件發(fā)生後立即介入療癒效果最佳。個案若

13、有自傷行為立即送醫(yī)。專輔人員在危機事件發(fā)生後需要自我照顧，並與外部系統(tǒng)合作，以防對工作的倦怠與耗竭。,21,22,四、會議內(nèi)容及成果(三),第三次 5月30日 地點:新北市永平國小1.新北市運作模式討論及工作經(jīng)驗分享2.議題討論:輔諮中心相關(guān)表格之運用,新北市輔諮中心揭牌─100年12月5日(100年8月1日成立),總部兼南區(qū)中心(永平國小),25,25,總部(兼南區(qū)):永平國小,,,西區(qū)：義學(xué)國中,北區(qū)：仁愛國

14、小,東區(qū)：金龍國小,,,中心設(shè)置地點─以東南區(qū)及西北區(qū)劃分,26,採分區(qū)駐站模式，本市原學(xué)校社工師維持設(shè)置。,以本市現(xiàn)有兼輔教師制度為基礎(chǔ)，配合教育部專任輔導(dǎo)教師之增置期程，擴大編制本市輔導(dǎo)教師員額數(shù)。,社工師,輔導(dǎo)教師,採分區(qū)駐站模式，另依學(xué)生需求聘任鐘點心理師。,心理師,專輔人力規(guī)劃,27,輔諮中心相關(guān)表格之運用,臺北市學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心介紹目前使用的excel報表開發(fā)線上個案管理系統(tǒng)新北市學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心介

15、紹學(xué)校端的表格及轉(zhuǎn)介表單花蓮縣學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心介紹個案線上管理系統(tǒng),28,花蓮縣輔諮中心線上個案管理系統(tǒng),28,29,四、會議內(nèi)容及成果(四),第四次 6月27日 地點:臺北市金華國中1.基隆市運作模式討論及工作經(jīng)驗分享2.議題討論:專輔人員暑假進修研習(xí)方式探討,29,30,成立過程?92年中輟輔導(dǎo)志工培訓(xùn)?94年中輟輔導(dǎo)督導(dǎo)(全市國中小)?99學(xué)年度基隆市輔導(dǎo)巡迴班(99.8.1)?100學(xué)年度基隆市學(xué)生輔

16、導(dǎo)諮商中心 (100.8.1設(shè)置,100.9.5開幕典禮),基隆市輔諮中心工作經(jīng)驗分享,31,基隆市輔諮中心工作團隊,32,服務(wù)內(nèi)容-三級輔導(dǎo),33,服務(wù)內(nèi)容-三級輔導(dǎo),34,五、下半年度會議時間及議程,第五次 7月19、20日 地點：金門縣輔諮中心1.金門縣運作模式討論及工作經(jīng)驗分享2.議題探討：離島中心運作困境與資源聯(lián)繫探討,35,36,37,38,39,40,五、下半年度會議時間及議程,第六次 8月22日

17、 地點：臺北市老松國小101年度學(xué)校輔導(dǎo)工作北區(qū)研討會議第七次 9月24日 地點：宜蘭縣輔諮中心1.宜蘭縣運作模式討論及工作經(jīng)驗分享2.議題探討：宜蘭縣社會資源運用及學(xué)校合作模式討論,41,五、下半年度會議時間及議程,第八次 10月22日 地點：臺北市金華國中1.花蓮縣運作模式討論及工作經(jīng)驗分享2.專題演講：基隆市地方法院庭長或院長講解相關(guān)法規(guī)及分享與學(xué)校合作模式第九次 11

18、月19日 地點：臺北市金華國中1.連江縣運作模式討論及工作經(jīng)驗分享2.專題演講：安心服務(wù)運作模式及危機處理相關(guān)知能,困難與建議事項一,為使學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心業(yè)務(wù)能有效推動，建議將中心定位、職掌法制化，成為正式編制單位。各縣市教育局（處）爭取人力困難。公假支援教師穩(wěn)定性不足。現(xiàn)行依班級數(shù)配置專輔人員之困難駐點學(xué)?？倲?shù)少，區(qū)位又受班級數(shù)限制，服務(wù)時間受到交通因素影響。離島、幅員較大之縣市交通問題更顯困難。,42,困難與建議