鐘山數(shù)字教材情況匯總

1、1數(shù)字教材背景下學教方式的改變性實踐的嘗試數(shù)字教材背景下學教方式的改變性實踐的嘗試上海市鐘山初級中學上海市鐘山初級中學一、研究概況一、研究概況虹口區(qū)2010年被列為國家教育部《開展數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)和學習方式變革試驗》（“電子書包”項目）全國唯一的試點地區(qū)。我校從2010年起就參與到虹口區(qū)的“電子書包”項目的研究，并以此為契機開展了一系列信息技術(shù)與課堂教學的實踐與研究。我校是虹口區(qū)第一個創(chuàng)建錄播教室的學校，現(xiàn)有現(xiàn)代化錄播教室兩個。為我校

2、開展錄播課課例研究提供了有力的硬件支持。學校依托錄播教室建設(shè)，申報了區(qū)級課題《以錄播課為載體的課例研究》，在幾年的研究過程中，學校積累了大量錄播課例和教師的實踐研究成果。2012年，我校的相關(guān)研究成果申報獲上海市第四節(jié)教育科學研究院學校教育科研成果一等獎。這一切，都為我校進一步開展信息技術(shù)與學科研究打下了堅實的基礎(chǔ)。2014年，作為市、區(qū)較早參與信息技術(shù)與課堂教學研究的實驗學校，我校又作為虹口區(qū)唯一一所初中參與了上海市數(shù)字教材試點研究，

3、2015學年又作為虹口區(qū)推進學校之一參與數(shù)字教材項目實驗，承擔了兩項研究任務(wù)。（見圖）參與數(shù)字教材項目兩項任務(wù)研究的教師人數(shù)占全校在編教師人數(shù)的近30%。其中數(shù)字教材課堂實驗學科包括語文、數(shù)學、物理共計4個實驗班。以下為2015.92016.6，我校數(shù)字教材實驗研究數(shù)據(jù)匯總。實驗?zāi)昙壏诸悓嶒灲處煍?shù)實驗學生數(shù)課堂實驗數(shù)14次（2015年9月11月）初一語文1人20人33次（2016年3月6月）10次（2015年9月11月）初一數(shù)學1人20

4、人43次（2016年3月6月）初二語文2人55人33次（2016年3月6月）14次（2015年9月11月）初二物理1人28人12次（2016年3月6月）3研究內(nèi)容：研究內(nèi)容：1.數(shù)字教材應(yīng)用于課堂教學的研究：進行數(shù)字教材應(yīng)用于課堂演示與課堂互動的研究，積累并提交教學案例；語文學科交流展示（12月份）。2.開展數(shù)字教材應(yīng)用于自主學習的研究：進行數(shù)字教材應(yīng)用于學生自主學習的研究，收集學生完成數(shù)字教材配套練習情況分析；積累自主學習案例并提交；

5、3.開展基于觀察量表數(shù)據(jù)的課例分析。4.實驗教師負責的子實驗初一語文：根據(jù)學生課前預(yù)習筆記云分享，運用備授課系統(tǒng)及數(shù)字教材完善課堂教學。（偏重課前和課中環(huán)節(jié)的研究）初一數(shù)學：新授課中運用備授課系統(tǒng)及數(shù)字教材促進學生自主性學習的實踐。（偏重課中和課后環(huán)節(jié)的研究）?初二物理：運用數(shù)字教材配套練習與數(shù)字教材平臺下的課堂教學融合性研究的實踐。?（偏重課后與課中結(jié)合性的研究）三、研究過程三、研究過程（一）校長掛帥，中層擔重周玉萍校長親自參與數(shù)字教

6、材項目會議及培訓，并利用校本培訓時間作宣傳。我校教導主任、科研主任、數(shù)學教研組組長、物理教研組組長都參與了項目研究，且有具體任務(wù)。數(shù)字教材項目在鐘山是人人知曉，人人關(guān)注。（二）專課專用，制度保障2015年9月起，學校特別列出每周1節(jié)拓展課，專課專用，用于數(shù)字教材運用的實踐研究。同時，學校還規(guī)定：每周至少有1節(jié)常規(guī)課、1節(jié)拓展課對應(yīng)用數(shù)字教材進行課堂教學。（三）力求常態(tài)，注重積累1.應(yīng)用常態(tài)化我?，F(xiàn)有實驗學科三門，分別是初一語文、數(shù)學、物