北京課改版英語(yǔ)七下《unit 11 alex wants to be a pilot》(part i)word教案

1、Unit11AlexWantstoBeaPilotPartⅠListeningSpeaking工作單位：順義區(qū)第十工作單位：順義區(qū)第十中學(xué)中學(xué)參賽教師：參賽教師：韓亞茹韓亞茹一、教材依據(jù)一、教材依據(jù)北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)英語(yǔ)第十二冊(cè)Unit11“AlexWantstoBeaPilot”PartⅠListeningSpeaking二、設(shè)計(jì)思想二、設(shè)計(jì)思想（一）教學(xué)策略（一）教學(xué)策略依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興

2、趣為支點(diǎn)，以交際為目的原則，主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作互動(dòng)、情景體驗(yàn)、交流評(píng)價(jià)等教學(xué)策略，把單詞、句型和會(huì)話的教學(xué)，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生間、生生間的共同評(píng)價(jià)，融為一體，達(dá)到了話題、語(yǔ)言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。（二）總體設(shè)計(jì)意圖：（二）總體設(shè)計(jì)意圖：以激活學(xué)生對(duì)未來職業(yè)夢(mèng)想的憧憬為基礎(chǔ)，通過任務(wù)的布置、方法的引導(dǎo)、多中形式的展開，使學(xué)生輕松自如地掌握本課的內(nèi)容，能夠談?wù)撟约号c他人的職業(yè)并表達(dá)自己或他人將來想從事的職業(yè)選

3、擇及理由陳述。（三）教學(xué)對(duì)象分析（三）教學(xué)對(duì)象分析本課的教學(xué)對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生，他們活波好動(dòng)，喜歡嘗試新事物，既好奇又好強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高，擅長(zhǎng)模仿，長(zhǎng)于形象思維，樂于表演。有強(qiáng)烈的與他人合作、交流的意愿。知識(shí)技能方面，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一些職業(yè)的詞匯表達(dá)及相關(guān)的詢問職業(yè)的基本句型。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1)聽懂并掌握與職業(yè)有關(guān)的詞匯：tourguidepilotscientist…

4、2)熟練使用和應(yīng)答what，wherewhy引導(dǎo)的特殊疑問句詢問職業(yè)。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)1)聽懂并掌握有關(guān)職業(yè)的對(duì)話，并掌握一定的聽力技能和技巧。2)談?wù)撟约号c他人的職業(yè)。3)能夠談?wù)撟约夯蛩藢硐霃氖碌穆殬I(yè)并陳述理由。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過完成各種教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生從小樹立正確的職業(yè)觀，明白行行出狀元的道理，并擁有自己的職業(yè)理想。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及課時(shí)安排四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及課時(shí)安排上述三個(gè)目標(biāo)中，知

5、識(shí)目標(biāo)是教材的重點(diǎn)重點(diǎn)，能力目標(biāo)是難點(diǎn)難點(diǎn)。情感目標(biāo)滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，通過拓寬教材，教導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的職業(yè)觀，擁有自己的職業(yè)理想。教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)資源及媒體設(shè)計(jì)五、教學(xué)資源及媒體設(shè)計(jì)1.教學(xué)資源教學(xué)資源包括小鬧鐘獎(jiǎng)杯等實(shí)物，以及有關(guān)人物職業(yè)的圖片及相關(guān)卡片（自制），此外還有多媒體教學(xué)課件。2.Amatch(Round2)“Howmanykindsofjobsdoyouknow”T：Introducetherule

6、s.Time:20Seconds.Groupmember:Saythejobsonebyone.GroupLeader:Writecountthenumberyougot.Attention:Don’trepeatothers’answer.Trytosaythejobsasmanyaspossibleinthelimitedtime.學(xué)生們對(duì)所學(xué)學(xué)生們對(duì)所學(xué)職業(yè)頭腦風(fēng)暴，職業(yè)頭腦風(fēng)暴，在小組協(xié)商后，在小組協(xié)商后，默契配合，脫口默契配合

7、，脫口而出相關(guān)職業(yè)，而出相關(guān)職業(yè)，為小組贏得時(shí)為小組贏得時(shí)間。此活動(dòng)，既間。此活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生原認(rèn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生原認(rèn)知激發(fā)思考的熱激發(fā)思考的熱情又積極調(diào)動(dòng)了又積極調(diào)動(dòng)了課堂氣氛課堂氣氛增強(qiáng)小增強(qiáng)小組合作的集體意組合作的集體意識(shí)。識(shí)。Step3Prelistening(4mins)1.MatchingGame(Round2)Matchthewdswiththepicturesingroups.T：Introducetherules.Afte

8、rthestudentsfinishithelpthemchecktheiranswers.2.Learnthenewwds.(Round2)T：Teachthenewwds：tourguidepilot(板書板書)Readmatchsay.Readlearn認(rèn)讀是本課教認(rèn)讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，故此以小組為單故此以小組為單位進(jìn)行圖片與單位進(jìn)行圖片與單詞匹配游戲，發(fā)詞匹配游戲，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生資源勢(shì)

9、，使學(xué)生資源共享，感知詞共享，感知詞匯，加深理解。匯，加深理解。Step4Whilelistening(20mins)1.Activity1:Part1Ex.2(Round5)Listennumberthepictures.⑴Letthestudentstalkaboutthepicturesanswerthequestion.⑵Listennumberthenchecktheanswer.2.Activity2:Part1Ex.3(R

10、ound7)ListenchooseTF.⑴Letthestudentspredict.What’sYangLin’sfather’sjobWhat’sLinLi’smother’sjob⑵LetthemchooseTF.⑶Readafterthetape.⑷Letthestudentswkinpairs.AskingthejobsYourparentshaveDiscussanswerthequestions.Listenchoose

11、therightnumber.PredictchoosetheanswersReadactadialogue.圖片的討論有圖片的討論有助于學(xué)生對(duì)題目助于學(xué)生對(duì)題目的理解，易于把的理解，易于把握。握。預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)的引預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)的引入，有利于學(xué)生入，有利于學(xué)生聽力能力的不斷聽力能力的不斷培養(yǎng)。培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的根據(jù)學(xué)生的心理特征心理特征一定的一定的模仿還是必要模仿還是必要的。它可以訓(xùn)練的。它可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感，為下調(diào)、語(yǔ)感