unit4 drawing in the park 教案范本

1、Unit4Drawinginthepark教案PeriodOne:Stytime教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞drawpictureparkflowerboatrivereasydifficult2能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)goodideasureit’seasyit’sdifficultbutIcantry.3能初步運(yùn)用以下句型whatcanyouseeIcansee……來(lái)對(duì)看到的事物進(jìn)行交流；初步使用句型Canyou……來(lái)交

2、流會(huì)做的事。4能正確理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)生詞drawpictureparkflowerboatrivereasydifficult2.會(huì)在具體語(yǔ)境中使用句型goodideasureit’seasyit’sdifficultbutIcantry.3.正確理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1.生詞的發(fā)音2.怎樣正確使用句型進(jìn)行交際。教學(xué)過(guò)程：Step1Step1warmwarmupup1.Greetings1.Greeting

3、s2.Free2.FreetalktalkDaydateweatherWhatlessonsdoyouhavethismingWhatsubjectsdoyoulikeT:IlikeEnglishtoo.wecansingsongswecanplaygamesatanEnglishlesson.Doyoulikegames3.Play3.Playagame.game.Answerquestionswith“yeahyeahyeah”“n

4、onono”quickly.Step2Step2PrereadingPrereading1.1.Teach:Teach:picturepicturetreetreeboatboatriverriverflowerflowerWay:T:Icandrawpicturestoo.(teach:drawpictures)WhatcanyoudrawWherecanyoudrawThisismypicture.IsitbeautifulThan

5、kyou.It’sapictureofapark.(teachpark)Lookatthispark.WhatcanyouseeT:whatcanyouseeinthepictureNowIthinkyoucanreadthestyverywell.Solet’sactoutthesty.Pleasepracticeingroups.OKtimeisup.Herearesometipsfyou.Whenyouactyoucanuseth

6、em.WhichgroupwantstoactBighfthem.Welldone!2.Let’s2.Let’sshowshowT:Timdrawsinthepark.WhereelsecanyoudrawS:InthezooschoolonthefarmT:IthinkyoucandrawwelltooNowpleasetakeoutyourpictures.Showittoyourpartners.Makeupadialogueac

7、titout.Step5Step5homewkhomewk1.Drawapicturetrytodescribeyourpicturestoyourfriends.完成你的畫，并嘗試向你的朋友描述你的畫。進(jìn)一步通讀課文，并試背。2.ReadStytimetrytoreciteit.讀Stytime并試背。教學(xué)反思：本節(jié)課以“在公園畫畫”為主線展開教學(xué)，開始的freetalk引入游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)了Canyou…這個(gè)句型。又從

8、游戲中老師也會(huì)畫畫自然過(guò)渡到主題Drawinginthepark接著用出示教師畫作的形式把學(xué)生帶到真實(shí)的生活背景中，讓學(xué)生在有聲有色的聲音感染中不知不覺學(xué)習(xí)生字單詞。然后引入課文故事的學(xué)習(xí)，閱讀中我們由整體入手，為學(xué)生搭建了多層次的語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)。即先讓學(xué)生觀看課文動(dòng)畫，聽錄音找出Mike和Tim在公園中能畫的景物，對(duì)短文有一個(gè)初步總的印象；然后細(xì)讀短文，幫助學(xué)生梳理文本，并指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀，體會(huì)人物的感情；接著在各種形式讀完課文后設(shè)計(jì)

9、了表演故事的活動(dòng)。最后，讓學(xué)生和同伴討論自己畫的圖畫并編對(duì)話進(jìn)行表演，讓英語(yǔ)與美術(shù)進(jìn)行了整合。學(xué)生在整節(jié)課中很投入，積極參與課堂，無(wú)論是回答問題還是朗讀表演都很不錯(cuò)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，著實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用能力。當(dāng)然，這節(jié)課中還有許多不足的地方。比如：1.教師的教學(xué)機(jī)智還有待提高。2.在教授新單詞，treeflowersboat等新單詞時(shí)，可以讓學(xué)生上黑板畫一畫。3.最后一個(gè)環(huán)節(jié)只表演了一組，時(shí)間上安排的不夠合理，出現(xiàn)前松