暴雨驕陽(yáng)社區(qū)綜合服務(wù)計(jì)劃

1、暴雨驕陽(yáng)社區(qū)綜合服務(wù)計(jì)劃,主辦單位：香港青少年服務(wù)處,服務(wù)對(duì)象,在校大學(xué)生有深夜游蕩習(xí)慣，年齡在14至18歲的青少年，簡(jiǎn)稱“夜青”,計(jì)劃目標(biāo),個(gè)人增權(quán)----通過(guò)增權(quán)和社區(qū)參與，讓大學(xué)生和夜青增強(qiáng)對(duì)自我的肯定和減少對(duì)自我的負(fù)面觀念；集體增權(quán)----建立溝通平臺(tái)，讓大學(xué)生和社區(qū)居民與夜青彼此了解，減少社會(huì)體系間權(quán)力的差異，促進(jìn)社區(qū)融合及社會(huì)關(guān)系。,計(jì)劃目標(biāo),大學(xué)生被邊緣化、被標(biāo)簽的“夜青”,增權(quán)過(guò)程,社區(qū)參與,促進(jìn)社區(qū)關(guān)系,培育融

2、合和沒(méi)有歧視的環(huán)境，協(xié)助彼此融入社區(qū),,,,,計(jì)劃理念,運(yùn)用增權(quán)的概念。增權(quán)是服務(wù)使用者、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和社區(qū)參與的一個(gè)社會(huì)行動(dòng)過(guò)程。增權(quán)是要減少負(fù)面的觀念和服務(wù)使用者的無(wú)能感。增權(quán)不僅要賦予服務(wù)使用者“個(gè)人增權(quán)”，更要從社區(qū)層面入手進(jìn)行“集體增權(quán)”。,計(jì)劃理念,增權(quán)過(guò)程,發(fā)展不同界別的合作,個(gè)人增權(quán),集體增權(quán),服務(wù)期,實(shí)習(xí)期,訓(xùn)練期,,,,,,,,,,,計(jì)劃推行時(shí)間,2002年10月至2003年3月共六個(gè)月,計(jì)劃內(nèi)容,計(jì)劃分為三

3、個(gè)階段 1、訓(xùn)練期 2、實(shí)習(xí)期 3、服務(wù)期,訓(xùn)練期（2002年10月~11月）,理論： 個(gè)人增權(quán)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，對(duì)自我重新肯定，認(rèn)清自我的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。服務(wù)對(duì)象：大學(xué)生,訓(xùn)練期（2002年10月~11月）,訓(xùn)練期（2002年10月~11月）,實(shí)習(xí)期（2002年11月~2003年1月）,理論： 個(gè)人增權(quán)：是指?jìng)€(gè)人在技能及知識(shí)上有增長(zhǎng)，并能更加正面地自我再定義。 集體增權(quán)：是指通過(guò)行動(dòng)去改變結(jié)構(gòu)及

4、社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到權(quán)力關(guān)系上的轉(zhuǎn)移，在掌權(quán)者和被去權(quán)者之間建立平衡、對(duì)等的對(duì)話。服務(wù)對(duì)象：大學(xué)生,實(shí)習(xí)期（2002年11月~2003年1月）,服務(wù)期（2003年1月~3月）,理論： 個(gè)人增權(quán)：在工作坊的過(guò)程中，參加者通過(guò)朋輩間的對(duì)比、學(xué)習(xí)、互相勉勵(lì)的過(guò)程，重新掌握待人接物所應(yīng)有的態(tài)度和技巧； 集體增權(quán)：通過(guò)完成指定目標(biāo)，讓被看成弱勢(shì)群體的夜游青年重新找回應(yīng)有的權(quán)力地位。服務(wù)對(duì)象：大學(xué)生、夜游青少年,服務(wù)期（2003年

5、1月~3月）,服務(wù)期（2003年1月~3月）,計(jì)劃的特點(diǎn),真正的增權(quán)計(jì)劃 1、提供機(jī)會(huì)，讓兩個(gè)在社會(huì)結(jié)構(gòu)中處于不對(duì)等地位的青少年群體能夠在同一平臺(tái)共事； 2、社工擔(dān)任倡導(dǎo)者的角色，協(xié)助參加者策劃服務(wù)，而不是“給予”青年權(quán)力。,計(jì)劃的特點(diǎn),多元化的深夜外展服務(wù) 1、除了提供及時(shí)的危機(jī)介入外，嘗試用志愿者訓(xùn)練作為介入手段。 2、倡導(dǎo)工作也可以是深夜外展工作的介入手法。 3、除了社工的個(gè)案輔導(dǎo)，全面照顧夜青