精通英語五年級上冊lesson30名詞所有格在情境中的運(yùn)用

1、《精通英語》五年級上冊《精通英語》五年級上冊Lesson30名詞所有格在情境中的運(yùn)用名詞所有格在情境中的運(yùn)用教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案學(xué)校：辰昌路小學(xué)學(xué)校：辰昌路小學(xué)設(shè)計者：李泠迪設(shè)計者：李泠迪時間：間：2016.1.182016.1.18知識點(diǎn)名稱：知識點(diǎn)名稱：《精通英語》五年級上冊Lesson30名詞所有格在情境中的運(yùn)用學(xué)科類型與教學(xué)對象：學(xué)科類型與教學(xué)對象：課中微課，五年級學(xué)生微課基本信息微課基本信息預(yù)計上課時間長度：預(yù)計上課時間長

2、度：6分鐘教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：能夠在“快樂大本營”的情境中學(xué)習(xí)名詞所有格，并能夠詢問和回答各種物品的歸屬，如：Whose…isthisthatIt’sPeter’s….等，在此基礎(chǔ)上學(xué)會在校內(nèi)外生活情境中詢問并回答各種物品的歸屬。學(xué)情分析：學(xué)情分析：本節(jié)課針對五年級學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)設(shè)了“快樂大本營”的情境，通過TFboys做客快樂大本營，接受快樂家族的3關(guān)考驗(yàn)，體驗(yàn)到豐富多彩的課余生活，從而對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高語

3、言運(yùn)用能力。能夠在整個語法現(xiàn)象的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，幫助學(xué)生形成積極動腦、積極思考、勇于實(shí)踐、不斷探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容分析：本課是《精通英語》五年級上冊Isthisyourschoolbag中的第六課，在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了名詞所有格的語法現(xiàn)象，本節(jié)課在“快樂大本營”的情境中詢問和回答各種物品的歸屬，進(jìn)一步學(xué)習(xí)名詞所有格，在此基礎(chǔ)上學(xué)會在校內(nèi)外生活情境中詢問并回答各種物品的歸屬。教學(xué)資源與環(huán)境：教學(xué)資

4、源與環(huán)境：PPT課件、學(xué)生作業(yè)紙教學(xué)過程：教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)TFboys做客快樂大本營，接受快樂家族的3關(guān)考驗(yàn)，努力爭得公益基金的情境。T:Hellodearclass.Therearefivepeople.DoyouknowwhotheyareYesHappyFamily.NowTFboyswelcometotheHappyCamp.What’sthetimeIt’s【設(shè)計意圖】學(xué)生首先在“百變大咖秀”的情境中，理解了名詞所有格的【設(shè)

5、計意圖】學(xué)生首先在“百變大咖秀”的情境中，理解了名詞所有格的意義，然后提供足夠的機(jī)會讓學(xué)生在較真實(shí)的語境中進(jìn)行交際性活動，運(yùn)用意義，然后提供足夠的機(jī)會讓學(xué)生在較真實(shí)的語境中進(jìn)行交際性活動，運(yùn)用名詞所有格，根據(jù)明星所喜愛的顏色，談?wù)撐锲窔w屬。名詞所有格，根據(jù)明星所喜愛的顏色，談?wù)撐锲窔w屬。3.歸納語法規(guī)則。T:Lookdearclass.Todaywehavelearnt.【設(shè)計意圖】在學(xué)生理解并會運(yùn)用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納名詞所有格的【

6、設(shè)計意圖】在學(xué)生理解并會運(yùn)用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納名詞所有格的語法規(guī)則，在“語法規(guī)則，在“Meaninguse”階段，采用隱形語法教學(xué)，在“”階段，采用隱形語法教學(xué)，在“Fm”階”階段，采用顯性語法教學(xué)。段，采用顯性語法教學(xué)。4.拓展延伸。T：Nowit’syourturn.Pleasetakeoutyourschoolthingsonthedesk.Therearesomanythingsonthedesk.Talkaboutscho

7、olthingsinyourgroups.【設(shè)計意圖】學(xué)生們通過完成任務(wù)、解決生活中的問題，在交流中體會到【設(shè)計意圖】學(xué)生們通過完成任務(wù)、解決生活中的問題，在交流中體會到“名詞所有格”的用法。在語境和綜合運(yùn)用中進(jìn)行語言知識的訓(xùn)練，幾個層“名詞所有格”的用法。在語境和綜合運(yùn)用中進(jìn)行語言知識的訓(xùn)練，幾個層次的任務(wù)設(shè)計既是相對獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的，層次分明，達(dá)到了語法教次的任務(wù)設(shè)計既是相對獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的，層次分明，達(dá)到了語法教學(xué)的目