心理健康教育概論復(fù)習(xí)必備

1、1第一部分《心理健康教育概論》第一篇基本原理第一章第一章心理健康的概念與標準心理健康的概念與標準四、簡答題1健康的涵義健康的涵義健康不僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象，而且是一種個體在身體上、心理上、社會上完全安好的狀態(tài)。也就是說，健康應(yīng)包括生理、心理和社會適應(yīng)等幾方面。一個健康的人，既要有健康的身體，還應(yīng)有健康的心理和行為；只有當一個人身體、心理和社會適應(yīng)都處在一種良好狀態(tài)時，才是真正的健康。2心理健康的涵義心理健康的涵義心理健康有廣義和狹義之

2、分：廣義的心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)；狹義的心理健康，指人的基本心理活動的過程與內(nèi)容完整協(xié)調(diào)一致，即認知、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)。綜合而言，心理健康是指個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中，生理、心理和社會性方面達到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的心理功能狀態(tài)。3制定心理健康標準的依據(jù)制定心理健康標準的依據(jù)1、統(tǒng)計常模根據(jù)統(tǒng)計學(xué)的正態(tài)分布曲線，可認為處于總體平均標準范圍內(nèi)者為心理正常，偏離這一范圍者就是異常。2、社會規(guī)范以社會規(guī)范

3、作為衡量心理健康狀況的標準，并以此判斷一個人的行為和心理是否正常。一般而言，有心理障礙者必然偏離社會規(guī)范，但偏離社會規(guī)范者未必都有心理問題。3、生活適應(yīng)以生活適應(yīng)作為判斷人們心理正常與否的標準，是以個體是否表現(xiàn)出與生活環(huán)境及需要3心理健康教育的具體目標：（1）使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；（3）對少數(shù)有心理行為問題和心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔

4、導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，形成健康的心理素質(zhì)，提高心理健康水平。3、心理健康教育與德育的關(guān)系、心理健康教育與德育的關(guān)系心理健康教育與德育的關(guān)系：兩者的不同點：（1）理論基礎(chǔ)不同（2）學(xué)生觀不同（3）目標側(cè)重不同（4）工作內(nèi)容不同（5）工作原則不同（6）方法手段不同。兩者的聯(lián)系：心理健康教育和德育具有緊密的聯(lián)系。（1）心理健康教育不能脫離德育的要求，因為德育決定著心理健康教育的方向；（2）心理健康教育進一步豐富了德育的內(nèi)容，擴展了

5、德育的方法，增加了德育的途徑，鞏固了德育的基礎(chǔ)，強化了德育的地位和功能，使德育在新的歷史時期與其他教育獲得了更為和諧的統(tǒng)一。因此，兩者既不能混為一談，也不能相互替代。它們在學(xué)校教育工作中各司其職，各得其所，并能相互借鑒與提高，具有異曲同工、殊途同歸之效應(yīng)，更似鳥之雙翼，不應(yīng)缺一。4、心理健康教育的基本原則、心理健康教育的基本原則（一）教育性原則（二）全體性原則（三）差異性原則（四）主體性原則（五）整體性原則（六）發(fā)展性原則（七）活動性原