2016年繼續(xù)教育試題及參考答案

1、試題參考答案僅供參考1、談?wù)勀銓π畔⒓夹g(shù)與學科融合的認識？信息技術(shù)與學科教學融合是近年來教育改革的主要課題之一，信息技術(shù)學科教學融合，是指在學科教學過程中把信息技術(shù)和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學任務(wù)的一種新型的教學方法。信息技術(shù)與學科教學融合是信息時代對教育的要求，也是教育發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)與學科教學的融合，有助于培養(yǎng)學生通過獲取信息、處理信息，表達信息以及發(fā)現(xiàn)問題、利用資源探究、解決問題的能力。信息技術(shù)與課程整合可以分為三

2、個層面：第一層面：信息技術(shù)課程與其他學科的整合，也就是說在信息技術(shù)課程中體現(xiàn)整合。第二層面：其他課程與信息技術(shù)的整合，通過信息技術(shù)有機的運用到其他課程，從而使信息技術(shù)成為教師教學的好幫手，學生學習的好伙伴，從而提高學科的教學效率；這是目前信息技術(shù)與課程整合的重點和難點所在。第三層面：基于信息技術(shù)的學科間的整合，有的意義建構(gòu)和對就知識的重組；兩層含義：一、將信息技術(shù)應(yīng)用于學科間的整合，學生以自己的方式建構(gòu)對于事物的理解，不同使信息技術(shù)成為

3、各學科整合的聯(lián)系紐帶和工具，使人看到事物的不同方面，不存在唯一的標準的理解。課程實施更趨合理；二、通過信息技術(shù)的影響改變影響：課程結(jié)構(gòu)促進課程間的整合，使課程結(jié)構(gòu)更趨合理。2、簡述信息技術(shù)與學科融合的意義？一有利于實現(xiàn)教育教學的根本目的二可以幫助教師教學三有利于提高學生的信息四可以幫助學生學習得到了充實，學生可以利用信息技術(shù)作為認知工具。五有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性六作為整合多學科的工具3、談?wù)勀銓Α靶畔⒓夹g(shù)與學科融合最主要的目的之一是改善

4、與提高教與學”這句話的認識？信息技術(shù)與學科教學的深度融合，首先，是一種發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，促進學生發(fā)展的現(xiàn)代教學理念；同時，也是一種發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，幫助師生利用信息技術(shù)改變教與學、全面實現(xiàn)教育教學目標的科學方法。信息技術(shù)與學科教學的深度融合的核心是“融”?！叭凇本褪羌纫l(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢改變教師的教學方法；又要使學生學習、掌握和發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，改變自己的學習方法，學會利用信息技術(shù)輕松愉快地學習，高效地實現(xiàn)教學目標，獲得更快、更好的發(fā)展。

5、4、信息技術(shù)在教與學工具層面的應(yīng)用主要有哪些方面？舉例說明其中一方面的實際應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補了傳統(tǒng)教育的不足，改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學帶來了生機和活力。與信息技術(shù)一樣，教學也是一種手段，信息技術(shù)與教學整合的結(jié)果也仍然是一種手段，使用這一手段的目的，是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，促使教學任務(wù)的更好完成，達到素質(zhì)教育的目標。顯然，這種整合模

6、式，應(yīng)該成為學生獲取信息、探索問題、合作學習、解決問題和構(gòu)建知識的認知工具。1.教學演示這是信息技術(shù)與教學整合的最初形式，也是最基本的層次。教師可利用教學軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿或多媒體教學課件，以便清楚地說明講解結(jié)構(gòu)，形象地演示教學的內(nèi)容，或用圖表、動畫、影片等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等等。信息技術(shù)與教學的整合，可以使計算機代替粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學媒體，實現(xiàn)傳統(tǒng)模式無法實現(xiàn)的泛的教學信息和相關(guān)資料。目前應(yīng)用于教育的信息

7、技術(shù)主要有:數(shù)字音像技術(shù)、衛(wèi)星廣播電視技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)等。信息化教學環(huán)境就是在現(xiàn)代教育理論指導下充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)建立的能實現(xiàn)教學信息的獲取途徑和呈現(xiàn)方式多樣化、有利于自主學習及協(xié)作學習的現(xiàn)代教學環(huán)境。信息化教學環(huán)境有利于學習者獲取廣泛的教學信息和相關(guān)資料。7、信息技術(shù)與學科融合的原則有哪些？1、充分發(fā)揮信息化學習支持環(huán)境的優(yōu)勢2、科學利用數(shù)字化學習資源（數(shù)字音像教材如CDVCDDV

8、D、多媒體教學軟件如CDROM、網(wǎng)上資源）。數(shù)字化學習資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的，可以實現(xiàn)共享的多媒體學習材料。3、注重培養(yǎng)學生適應(yīng)信息時代的學習方法A、學會利用信息資源進行專題歸納探究的學習B、學會面對資源進行自主發(fā)現(xiàn)、問題探索性的學習。C、學會利用網(wǎng)絡(luò)通訊進行協(xié)商合作、討論式的學習。D、學會利用信息工具進行重構(gòu)知識，創(chuàng)新實踐和問題解決學習。8、舉例說明在信息化背景下，如何做到既強調(diào)以學生為主體，讓

9、學生自主獲取知識，又充分發(fā)揮教師的指導和促進作用。一、理性的思考：實施自主學習，突出學生主體（一）對自主學習的理解（二）自主學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的有效途徑二、實踐中的探索：實施有效指導，促進主體發(fā)展（一）誘發(fā)學習動力使學生想學1.情感溝通，2.美育激勵，3.設(shè)疑刺激（二）指導學習使學生會學“沒有動力不能學，沒有方法不會學”。在以學生為主體的自主學習方式下，必須進行有效的學習指導，才能使學生會學。（三）給足自主學習的時空1.減少“講”的時

10、間，增加“練”的時間2.減輕課業(yè)負擔，增加自主時間3.實施宏觀指導，促進自主發(fā)展三、進一步的思考：正確處理“自主”與“指導”的關(guān)系數(shù)學學習的目的是培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，它必須是以獲取知識為前提的，因此教學中必須突出學生的主體地位，實施自主學習，教師要善于調(diào)動學生的學習積極性，進行積極有效的指導，使學生得到自主發(fā)展。同時教學決不能丟掉數(shù)學學習根本目的和任務(wù)去談發(fā)展，因為發(fā)展要以掌握知識為前提的。數(shù)學教學要真正突出學生的主體地位，必須做到：⑴

11、扎扎實實進行數(shù)學基本知識的學習和基本技能的訓練；⑵注重學習方法的指導，激活學生的思維、培養(yǎng)其發(fā)展能力；⑶培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣；另一方面教師是教學的指導者和組織者，要積極發(fā)揮其主導作用，不能只強調(diào)學生自主而忽視教師的指導作用，甚至放任自流，不進行有效指導，同樣不能達到教育的目的。只有將“自主”與“指導”有機結(jié)合，學生才能自主發(fā)展。9.為什么說教學資源建設(shè)是實現(xiàn)課程融合的必要前提？沒有豐富的高質(zhì)量的教學資源，就談不上讓學生自主學習，更不