2016威海一摸語(yǔ)文試題含答案逐題詳解

1、高三語(yǔ)文高三語(yǔ)文本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁(yè)。滿分頁(yè)。滿分150150分?？荚囉脮r(shí)分?？荚囉脮r(shí)150150分鐘。分鐘。注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：1.1.答題前，考生務(wù)必用答題前，考生務(wù)必用0.50.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)、縣區(qū)和科類填寫(xiě)在答題紙及試卷規(guī)毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)、縣區(qū)和科類填寫(xiě)在答題紙及試卷規(guī)定的位置上。定的位置上。2.2.第Ⅰ卷每小題選出答案后，用

2、第Ⅰ卷每小題選出答案后，用2B2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案不能答在試卷上。選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案不能答在試卷上。3.第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡指定區(qū)域內(nèi)，不能寫(xiě)在試卷上；不能使用涂改液、膠帶紙、修正筆和其他筆。不按以上要求作答的答案無(wú)效。第Ⅰ卷（共卷（共3636分）分）一、（一、

3、（1515分，每小題分，每小題3分）分）1下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是A先鋒文學(xué)也叫先鋒文學(xué)也叫“形式主義的美學(xué)形式主義的美學(xué)”，具有很強(qiáng)的辯識(shí)度?？聪蠕h文學(xué)，大概讀三百字就知道了：它們對(duì)語(yǔ)言，具有很強(qiáng)的辯識(shí)度。看先鋒文學(xué)，大概讀三百字就知道了：它們對(duì)語(yǔ)言的講究簡(jiǎn)直到了無(wú)以復(fù)加的地步。的講究簡(jiǎn)直到了無(wú)以復(fù)加的地步。B伴隨著嚴(yán)重霧霾和生態(tài)失衡，生態(tài)問(wèn)責(zé)的輿論趨勢(shì)已經(jīng)形成，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式帶來(lái)的決策模式已成為

4、眾矢伴隨著嚴(yán)重霧霾和生態(tài)失衡，生態(tài)問(wèn)責(zé)的輿論趨勢(shì)已經(jīng)形成，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式帶來(lái)的決策模式已成為眾矢之的。之的。C字斟句酌是閱讀文本的一種有效手段，但多年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)急功盡利，往往貪圖教學(xué)節(jié)奏而忽略了對(duì)文本的解字斟句酌是閱讀文本的一種有效手段，但多年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)急功盡利，往往貪圖教學(xué)節(jié)奏而忽略了對(duì)文本的解讀。讀。A被用以形容中國(guó)游客在日購(gòu)物出手豪爽的“爆買”一詞，在被用以形容中國(guó)游客在日購(gòu)物出手豪爽的“爆買”一詞，在5050個(gè)獲推入選的流行熱

5、詞中脫穎而出，斬獲日本個(gè)獲推入選的流行熱詞中脫穎而出，斬獲日本流行語(yǔ)年度大獎(jiǎng)。流行語(yǔ)年度大獎(jiǎng)。B美聯(lián)儲(chǔ)推出的量化寬松貨幣政策，以鄰為壑，沖擊了他國(guó)貨幣政策的獨(dú)立性，加劇了全球范圍的貨幣戰(zhàn)和貿(mào)美聯(lián)儲(chǔ)推出的量化寬松貨幣政策，以鄰為壑，沖擊了他國(guó)貨幣政策的獨(dú)立性，加劇了全球范圍的貨幣戰(zhàn)和貿(mào)易戰(zhàn)。易戰(zhàn)。C在微信公共賬號(hào)上，他們呼吁文學(xué)愛(ài)好者們多創(chuàng)作，多評(píng)論，推薦優(yōu)秀稿件，舉行讀書(shū)會(huì)等，活動(dòng)內(nèi)容豐在微信公共賬號(hào)上，他們呼吁文學(xué)愛(ài)好者們多創(chuàng)作，多評(píng)

6、論，推薦優(yōu)秀稿件，舉行讀書(shū)會(huì)等，活動(dòng)內(nèi)容豐富，無(wú)所不用其極。富，無(wú)所不用其極。D郭建榮編著的《徐光憲傳》還原了徐光憲的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程，真實(shí)反映了徐院士寬廣的學(xué)術(shù)視野和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、郭建榮編著的《徐光憲傳》還原了徐光憲的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程，真實(shí)反映了徐院士寬廣的學(xué)術(shù)視野和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、水清無(wú)魚(yú)的崇高精神。水清無(wú)魚(yú)的崇高精神。4.B4.B（A對(duì)象使用錯(cuò)誤；對(duì)象使用錯(cuò)誤；C褒貶失當(dāng)；褒貶失當(dāng)；D望文生義）望文生義）5下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列各句中，沒(méi)

7、有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A在家庭真切、質(zhì)樸、誠(chéng)懇、實(shí)在的教導(dǎo)下，不知不覺(jué)之中，就形成了一個(gè)人的價(jià)值認(rèn)知與價(jià)值底線，形成了在家庭真切、質(zhì)樸、誠(chéng)懇、實(shí)在的教導(dǎo)下，不知不覺(jué)之中，就形成了一個(gè)人的價(jià)值認(rèn)知與價(jià)值底線，形成了一個(gè)人從舉止容色到是非標(biāo)準(zhǔn)的基本思路。一個(gè)人從舉止容色到是非標(biāo)準(zhǔn)的基本思路。B每個(gè)農(nóng)村孩子背后都系著一個(gè)渴望脫貧的家庭，提供完整教育鏈條上的公平，不僅有利于整個(gè)國(guó)家的發(fā)展，每個(gè)農(nóng)村孩子背后都系著一個(gè)渴望脫貧的家庭，提供完整教育鏈條上的公

8、平，不僅有利于整個(gè)國(guó)家的發(fā)展，也為農(nóng)村學(xué)生帶來(lái)更多的成長(zhǎng)紅利。也為農(nóng)村學(xué)生帶來(lái)更多的成長(zhǎng)紅利。C詩(shī)歌創(chuàng)作要達(dá)到舉重若輕之境，必須于外在的簡(jiǎn)潔下蘊(yùn)含內(nèi)在的厚重，若單純?cè)谡Z(yǔ)言上求干凈樸素，就可能詩(shī)歌創(chuàng)作要達(dá)到舉重若輕之境，必須于外在的簡(jiǎn)潔下蘊(yùn)含內(nèi)在的厚重，若單純?cè)谡Z(yǔ)言上求干凈樸素，就可能陷于寡淡，直接影響詩(shī)意的生成。陷于寡淡，直接影響詩(shī)意的生成。D深圳“深圳“12122020”滑坡災(zāi)害調(diào)查組認(rèn)定，此次滑坡災(zāi)害的原因是由渣土堆填體滑動(dòng)引起，不