浙教版五年級(jí)上冊(cè)品德復(fù)習(xí)資料

1、1五年級(jí)五年級(jí)(上)《品德與社會(huì)》復(fù)習(xí)材料《品德與社會(huì)》復(fù)習(xí)材料第一單元第一單元親情樹(shù)下我成長(zhǎng)親情樹(shù)下我成長(zhǎng)一、填空題：一、填空題：1、一棵樹(shù)的成長(zhǎng)需要（精心澆灌）。我們的家庭就像（一棵樹(shù)），要（全體家庭成員）的共同努力才能長(zhǎng)成（參天大樹(shù)）。2、（我）是家庭中的一員，在這個(gè)大家庭里，我和家人一起共同承擔(dān)著各種（責(zé)任）。3、讓我和（我的家人）一起努力，共同培育我們的（親情樹(shù)），共同建設(shè)我們（幸福）、（美好）的家。在（親情樹(shù)）下，我（健康）

2、、（快樂(lè)）地成長(zhǎng)。4、（家庭）是社會(huì)的（細(xì)胞），（家庭模式）的變遷是社會(huì)變化的（縮影）。5、從人類(lèi)最早的（血緣家庭）到一夫一妻制，從（夏、商、周）時(shí)期的（宗族大家庭）、到（秦漢時(shí)期）的小家庭以及后來(lái)（同居共財(cái)）的（大家族）、（大家庭），家庭經(jīng)歷了（漫長(zhǎng)的歷程），（家庭的模式）也在不斷地發(fā)生變化。6、在傳統(tǒng)的習(xí)俗中，（大家庭）備受推崇，（四世同堂）、（五世同堂）是家庭生活的（理想）。7、巴金名著《家》中塑造的（高老太爺）就是這種（“封建宗

3、法制度”）的（忠實(shí)捍衛(wèi)者）。（“五世同堂”）是他的理想。8、（家庭的穩(wěn)定）關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。歷代的統(tǒng)治者都很重視（家庭問(wèn)題）。（“修身齊家治國(guó)平天下”），（“欲治其國(guó)者，先齊其家”），家庭的（重要性）由此可見(jiàn)。浙江浦江的（“鄭義門(mén)”）就是其中的一家。9、鄭氏家族以（孝）、（義）治家，自（南宋）至（明代中葉），十五世（同居共食），歷（宋）、（元）、（明）三代，長(zhǎng)達(dá)（三百六十）余年。鄭氏家庭如此義居，屢受朝廷表彰，還曾被明太祖朱元璋賜封為（

4、“江南第一家”）。10、鄭氏家族所崇尚的（孝順父母）、（兄弟和睦）、（自強(qiáng)不息）的人格理想，（勤勞儉樸）的持家原則，（尊師重教）的教育思想，（“和為貴”）（“己所不欲，勿施與人”）的人際關(guān)系原則等，至今仍為世人所推崇。11、（1980）年，我國(guó)頒布了（計(jì)劃生育政策），（獨(dú)生子女）已成為我國(guó)一個(gè)（龐大）的社會(huì)群體。（計(jì)劃生育政策）有效地控制了我國(guó)人口的（自然增長(zhǎng)速率），為提高我國(guó)（人口素質(zhì)）創(chuàng)造了有利條件。11、在我國(guó)歷史上，（立牌坊）、

5、賜匾額是為了（表彰文明家庭）。12、（家庭的模式）不斷演變，（家庭的功能）也在不斷發(fā)生著變化，但（家的親情）是延續(xù)不斷的，家是我們永遠(yuǎn)的（港灣）。13、（父母）——我特別的朋友。14、（理解）是溝通的橋梁，（家庭生活民主化）是家庭幸福的源泉。3來(lái)。我該怎么辦？來(lái)。我該怎么辦？答：我的好主意：主動(dòng)和父母進(jìn)行溝通，向父母表明態(tài)度：學(xué)習(xí)時(shí)間我會(huì)一心一意地專(zhuān)心學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)之外的時(shí)間可以聽(tīng)聽(tīng)歌放松一下。勞逸結(jié)合，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。5、請(qǐng)從你讀過(guò)

6、的書(shū)、雜志和報(bào)紙中選出你喜歡的推薦給同學(xué)，并講述推薦的理由。、請(qǐng)從你讀過(guò)的書(shū)、雜志和報(bào)紙中選出你喜歡的推薦給同學(xué)，并講述推薦的理由。答：我推薦的是《鋼鐵是怎樣煉成的》，理由是：這是一本很勵(lì)志的書(shū)，它告訴我們要怎樣面對(duì)和解決生活、學(xué)習(xí)上遇到的困難和挫折。6、在中國(guó)境內(nèi)居住的外國(guó)人為什么也希望參評(píng)中國(guó)的《文明家庭》？、在中國(guó)境內(nèi)居住的外國(guó)人為什么也希望參評(píng)中國(guó)的《文明家庭》？答：“文明家庭”意味著家庭關(guān)系的和睦，家人與鄰居彼此尊重，家庭對(duì)社

7、會(huì)有所貢獻(xiàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，居住在中國(guó)境內(nèi)的外國(guó)友人對(duì)中國(guó)社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣的接觸和了解逐漸深入，他們希望自己也能融入其中，并參與其中。第二單元第二單元成長(zhǎng)的搖籃成長(zhǎng)的搖籃1、母校，親愛(ài)的母校，你是我們(心靈)的故鄉(xiāng)，你是哺育我們成長(zhǎng)的(搖籃)。老師，敬愛(ài)的老師，你是(靈魂的工程師)，你是培育我們成長(zhǎng)的(園丁)。（多讀即可）2、粉筆贊歌：有人贊美(生命力頑強(qiáng))的仙人球，有人贊美高貴典雅的茉莉花，有人贊美熱情奔放的玫瑰，而我卻最?lèi)?ài)那平凡普

8、通的(粉筆)。粉筆雖然只有兩寸長(zhǎng)，但它卻把(畢生的精力)貢獻(xiàn)給人們。我們(辛勤)的老師不也是一支支“粉筆”嗎他們?yōu)榱宋覀兊奈磥?lái)，嘔心瀝血。我贊美粉筆，我更(歌頌老師)！是他們，為人類(lèi)的進(jìn)步奉獻(xiàn)出自己所有的(光和熱)！3、在親愛(ài)的母校，我們每個(gè)人最難于忘記的就是（同學(xué)）手足情誼和（老師）的諄諄教誨。3、從幼稚的孩童到有理想、有知識(shí)的學(xué)生，是(學(xué)校)哺育我們成長(zhǎng)。難忘同學(xué)的(手足情誼)，難忘老師的(諄諄教誨)，難忘(親愛(ài)的母校)！4、每個(gè)人