暨南大學2016年mem工程管理碩士招生簡章

1、1暨南大學暨南大學2016年MEM（工程管理碩士）招生簡章（工程管理碩士）招生簡章美國工業(yè)工程學會調查發(fā)現，70%的工程師在40歲之后都要承擔工程管理的工作，但工程師們由于學科背景的限制，大多缺乏必要的溝通技巧和管理知識，亟待通過補修工程管理領域的知識和技能。隨著我國的經濟結構逐漸由傳統的勞動密集型向技術密集型和知識密集型轉變，需要有更多的高層次工程管理人才能夠將工程技術與現代管理深度融合，同時具備技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的綜合能力。MEM（

2、MasterofEngineeringManagement工程管理碩士）在國外已有幾十年的發(fā)展歷史，是與MBA并行的高端管理類專業(yè)教育項目，考試時間和考試科目也完全與MBA相同，在工程界具有與MBA等同的認知度和普及度。暨南大學2010年獲得全國首批MEM專業(yè)學位授予權，2011年開始面向全國招收在職人員攻讀MEM，2014年首批MEM學生畢業(yè)。經歷了幾年招生、培養(yǎng)的實踐探索，暨南大學MEM已經形成了結合工程管理平臺知識與專業(yè)技能，結合

3、前沿理論與工程實踐，結合國際和國內工程管理領域職業(yè)資格認證要求的創(chuàng)新性課程體系與培養(yǎng)模式。?與MBA和在職和在職ME等項目的比較等項目的比較專業(yè)專業(yè)名稱名稱招生對招生對象培養(yǎng)目培養(yǎng)目標入學考試入學考試學歷與學歷與學位學位知識結構與知識結構與課程體系課程體系培養(yǎng)方式培養(yǎng)方式職業(yè)生涯職業(yè)生涯MEM?MasterofEngineeringManagement?工程管理?具有三年以上工作經驗的工程技術人?同時提升管理和技術綜合能力?英語二(10

4、0分)?管理類聯考綜合能力（200分）?雙證：學位證與學歷證?圍繞“T”型知識結構設計課程體系：工程管理平臺知?跨學科聯合培養(yǎng)方式：管理科學與工程學科本校優(yōu)?管理：項目經理，技術主管，CTO，CIO，COO，CEO等?技術：助理3指的是工程專業(yè)技術知識。培養(yǎng)特色：培養(yǎng)特色：1、百年暨南底蘊與多元文化背景。邁過了一個世紀的暨南大學，其豐厚的教育底蘊和多元文化氛圍、國際化的特色，使暨南人具有更為開放的視野，更為敏銳的觸覺，為工程管理人才的培

5、育提供了良好的校園文化環(huán)境。2、多學科融合的領先教育模式。暨南大學MEM課程圍繞“T”型知識結構的要求，“一”是利用暨大“始有暨南，便有商科”的百年商科的管理學科的優(yōu)勢，構建堅實的工程管理平臺知識，在寬度上拓展管理類知識，指導工程實踐；“丨”是整合學校優(yōu)勢工程院系（計算機系及力學與土木系）的特色，為學生打造縱向工程專業(yè)技術知識的深度，成為既有專業(yè)知識又有管理能力的復合型人才，滿足廣東經濟社會發(fā)展需求。同時暨南大學擁有土木工程、電子工程、

6、信息工程、機械工程、材料工程、化學工程、生物工程、食品工程、制藥工程等眾多的工程學科，以及在華南地區(qū)頗有聲譽的管理科學與工程、工商管理以及公共管理等管理類學科。上述學科中國家重點學科、省重點學科、211工程重點建設項目、國務院僑辦重點學科和省名牌專業(yè)云集。暨南大學MEM在門類齊全的工程類和管理類學科平臺的支撐下形成了多學科融合的領先教育模式，面向各個工程領域培養(yǎng)高層次工程管理人才。3、豐富的教學資源與院士齊聚的師資隊伍。暨南大學MEM教

7、育與EMBA、MBA、MPAcc、MPA、ME（工業(yè)工程領域）等專業(yè)學位共享案例庫、教學資源、校友平臺。圖書館、網絡教育中心以及簽約教學實習基地為MEM教育提供了華南地區(qū)最為優(yōu)越的教育設施和條件。暨南大學開放的辦學思想吸引和集聚了校內外最優(yōu)秀的教師，本領域擁有包括中國工程院院士在內的百余名正、副教授所組成的優(yōu)秀師資隊伍。4、專業(yè)的學生事務管理體系與完善的職業(yè)發(fā)展服務。在為學生提供優(yōu)質教育和服務的同時，暨南大學工程管理碩士教育中心設專崗教