山東大學機械工程學院2014級本科新生

1、山東大學機械工程學院山東大學機械工程學院20142014級本科新生級本科新生入學教育實施方案入學教育實施方案為了引導幫助我院2014級新生盡快融入大學生活，從而為順利完成大學四年的學業(yè)打下堅實的基礎，實現(xiàn)學校的人才培養(yǎng)目標，并為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才；我們根據(jù)我院學生特點和學生實際發(fā)展需求，特制定了以下2014級新生入學教育實施具體方案：一、指導思想一、指導思想把新生入學教育作為學生知識學習和人格培育的起點，通過開展“培育和踐行社會主義

2、核心價值觀”主題教育、校史校情教育、培養(yǎng)目標教育、優(yōu)秀公民教育、三涯規(guī)劃教育、環(huán)境適應教育等豐富多樣的教育活動，幫助新生了解認識學校和學院，盡快適應大學環(huán)境，明確學習目標，端正專業(yè)思想，合理規(guī)劃人生，培養(yǎng)和樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)和鍛煉團隊協(xié)作意識，增強新生對學院的認同感和歸屬感，為我校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和人格培育體系的實踐打下良好基礎。二、組織領導二、組織領導成立機械工程學院新生入學教育領導組，具體指導和實施新生入學教育。新

3、生入學教育領導小組由學院黨政領導、學工辦負責人、各系所主任、新生輔導員組成，具體負責機械學院的新生入學教育工作。具體組成人員如下：組長：黃傳真仇道濱副組長：呂偉成員：朱征軍宋小霞王忠山各系所主任以連排、班級、年級、學院學生組織和社團作為各項具體活動的組織實施者，以專題講座報告、團體活動、參觀展覽、觀看錄像、知識競賽、辯論演講、文藝表演等學生喜聞樂見的形式，增強活動的吸引力，提升活動的教育實效。三、三、主要內容主要內容（一）（一）“培育和

4、踐行社會主義核心價值觀”主題教育“培育和踐行社會主義核心價值觀”主題教育目標目標：教育引導學生理解和領會社會主義核心價值觀的內涵和重要意義，學生能夠澄清和確立自己的符合社會主義核心價值觀的正確價值觀，并自覺來指導自己行動，在日常學習和生活中踐行核心價值觀?；顒有问剑夯顒有问剑?1)(1)舉行“品讀山大人”讀書活動舉行“品讀山大人”讀書活動，組織新生閱讀《新生入學教育參考資料》等校友事跡資料，用規(guī)定自學和座談交流的形式學習理解學校領導、教

5、授學者和校友對山大精神的詮釋(2)(2)舉辦“山大故事會”活動，舉辦“山大故事會”活動，幫助新生了解山大“為天下儲人才，為國家圖富強”的辦學傳統(tǒng)和辦學宗旨，啟發(fā)新生感悟山大、認同山大，努力成為優(yōu)秀的新山大人。3學唱《山東大學校歌》、《山東大學之歌》、《山東大學校友之歌》學唱《山東大學校歌》、《山東大學之歌》、《山東大學校友之歌》時間：9月份軍訓期間，組織新生學唱《山東大學之歌》，舉行各排合唱比賽，調動學生學唱積極性。宣傳學校文化建設成果

6、，讓新生感受山魂海韻的山大文化，體悟“氣有浩然，學無止境”的山大校訓，啟發(fā)新生養(yǎng)成高尚的品格、寬闊的胸襟和優(yōu)良的學風，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)科學精神。（三）（三）培養(yǎng)目標教育培養(yǎng)目標教育目標：目標：通過宣傳教育，幫助新生了解學校的人才培養(yǎng)模式，明確“三實三又”的努力方向；幫助新生了解我校學生綜合評價體系和人格培育體系，幫助新生結合自身特點，明確學習目標和發(fā)展計劃，引導新生加強實踐鍛煉，了解并積極參加校園文化活動。1.1.人才培養(yǎng)模式教育人才

7、培養(yǎng)模式教育時間：9—10月份（1）舉行“制海引航”經(jīng)驗交流活動，）舉行“制海引航”經(jīng)驗交流活動，通過舉行報告會介紹學?！翱鐚W科（院）、跨學校、跨國境”交流學習和“本校經(jīng)歷、第二校園經(jīng)歷、海外學習經(jīng)歷何社會實踐經(jīng)歷”，邀請在校優(yōu)秀學生、有第二校園經(jīng)歷和海外學習經(jīng)歷的學生和新生交流經(jīng)驗，（2）舉行“實踐歸來話成長”活動，舉行“實踐歸來話成長”活動，組織新生參加學院優(yōu)秀社會實踐團隊、社會實踐先進個人、優(yōu)秀社會實踐報告交流評比會議。（3）舉行

8、“海報機械展成長”活動，舉行“海報機械展成長”活動，學院社會實踐成果展和學院學生活動海報展，用各種方式和渠道讓新手切實感受學校的培養(yǎng)方式，幫助新生熟悉學校為他們搭建的成長平臺。（4）開展“另類實力派”主題活動，）開展“另類實力派”主題活動，通過主題班會、情景表演等形式，讓新生明確“三實三又”即“基礎扎實又富于探索和創(chuàng)新，作風樸實又善于表現(xiàn)和溝通，做事踏實又勇于開拓和進取”的成長方向。2教育教學創(chuàng)新舉措和學生評價體系教育教育教學創(chuàng)新舉措和