淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

1、淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣摘要：興趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用日益引起人們的關(guān)注和重視，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，要學(xué)生學(xué)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)一個(gè)極其重要方面。關(guān)鍵詞：興趣條件方法引言：由于中國近現(xiàn)代歷史的特殊原因，自從建國以來在我國的教育體系和人們的觀念當(dāng)中“重理輕文”一直是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，“重理輕文”的現(xiàn)象更為普遍，歷史學(xué)科總擺脫不了“二

2、流學(xué)科”“小學(xué)科”的尷尬境遇。即便是學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生也往往認(rèn)為歷史課沒有意思，感到無聊。作為一名歷史老師我認(rèn)為讓歷史課堂變得有趣起來，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是廣大歷史工作者尤其是我們歷史教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。春秋時(shí)期的大教育家孔子曾說：“知之者，不如好之者，好知者，不如樂之者”，近代中國史學(xué)革命的代表人物梁啟超則說：“我是主張趣味主義的人，倘若用化學(xué)化分‘梁啟超’這件東西，把里頭所含的一種叫‘趣味’的元素抽出來，只怕所剩的僅有個(gè)零了?！笨?/p>

3、現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性是多么的重要。興趣是非智力因素，但對智力的發(fā)展有重要的影響。學(xué)生對某一學(xué)科興趣如何，直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師都很注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我在歷史教學(xué)實(shí)踐中，通過自己不斷地學(xué)習(xí)與探索，逐步形成、掌握了一些具有實(shí)驗(yàn)特色培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。本文就歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)滴體會(huì)談?wù)勛约旱目捶āＲ?、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的條件培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅意味著使學(xué)生認(rèn)識到知識對社會(huì)、對自

4、己的意義而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，還意味著在從事活動(dòng)的過程中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。因此，為了使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，必須創(chuàng)造一系列的外部條件和內(nèi)部條件。1、明確歷史知識對社會(huì)的意義是形成學(xué)習(xí)興趣的重要條件。研究表明，在一定的條件下，具有明顯的社會(huì)意義的知識對于學(xué)生的興趣及興趣傾向有特殊的影響。2、創(chuàng)設(shè)一定的任務(wù)條件使學(xué)生面臨某種實(shí)際的任務(wù)。僅對知識的社會(huì)意義的認(rèn)識還不足以保證學(xué)生產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)興趣，只有使學(xué)生為了某種具體的

5、實(shí)際任務(wù)而進(jìn)行探討時(shí)，才能更有效地培養(yǎng)其認(rèn)識興趣。3、歷史知識的積累是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件。研究證明，只有當(dāng)某種知識領(lǐng)域中的實(shí)際知識達(dá)到一定的水平時(shí)，才能產(chǎn)生對這一領(lǐng)域的興趣。因此，在歷史教學(xué)中，教師必須有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識面，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生不但獲得新知識，使學(xué)生感到學(xué)有所得。這樣，學(xué)習(xí)興趣才能較順利地形成和發(fā)展起來。另外，學(xué)生積極的心智活動(dòng)和必要的技能掌握等內(nèi)部條件，以及必要的物質(zhì)設(shè)備、組織領(lǐng)導(dǎo)等外部條件都能影響學(xué)