德州學(xué)院在線開放課程建設(shè)與管理辦法

1、1德州學(xué)院在線開放課程建設(shè)與管理辦法德州學(xué)院在線開放課程建設(shè)與管理辦法第一章第一章指導(dǎo)思想與任務(wù)指導(dǎo)思想與任務(wù)第一條第一條為深化教育教學(xué)改革，主動適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性化發(fā)展和多樣化終身學(xué)習(xí)需求，加快推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》（教高〔2015〕3號）、山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)山東省高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)等3個實施方案的通知》（

2、魯教高〔2017〕11號）和《德州學(xué)院關(guān)于深化課程信息化改革的實施意見》（德院政字〔2016〕2號）等文件要求，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。第二條第二條本辦法所稱在線開放課程指德州學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中校外的MOOC(MassiveOpenOnlineCourse)以及學(xué)校自主建設(shè)的在線開放課程等。第三條第三條依托引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合服務(wù)平臺，構(gòu)建協(xié)同育人課程建設(shè)機(jī)制，組織教師開展在線開放課程建設(shè)與平臺應(yīng)用培訓(xùn)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源和技術(shù)資源，完成

3、新老平臺教學(xué)資源遷移，實現(xiàn)課程和平臺的多種形式應(yīng)用與共享，營造開放合作的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)空間。第四條第四條以公共基礎(chǔ)課程、通識教育課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程為重點，兼顧專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程，自主建設(shè)具有校本學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢特色的在線開放課程；認(rèn)定一批內(nèi)容質(zhì)量高、教學(xué)效果好的校級優(yōu)質(zhì)在線開放課程，并遴選推薦申報省級在線開放課程、省級優(yōu)質(zhì)在線開放課程。第五條第五條以在線開放課程建設(shè)為契機(jī)，深入推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)33.教學(xué)設(shè)計與方法。遵循有效教

4、學(xué)的基本規(guī)律，圍繞教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合在線開放課程教學(xué)的特征與需求進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計。根據(jù)課程內(nèi)容采取案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，積極開展在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式改革。4.教學(xué)活動與考核。重視學(xué)習(xí)任務(wù)與活動設(shè)計，通過網(wǎng)頁嵌入在線測試、線上線下討論、網(wǎng)上作業(yè)提交和批改、網(wǎng)上社區(qū)討論等，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行資源共享、問題交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。明確學(xué)業(yè)評價策略和學(xué)習(xí)激勵措施，建立線上和線下融合，過程性評價與

5、終結(jié)性評價相結(jié)合的多元化考核評價模式，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、過程性學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)。課程成績由過程性考核和終結(jié)性考核綜合評定。5.教學(xué)效果與分析。要注重對教學(xué)效果的跟蹤評價并開展教學(xué)研究工作?；诖髷?shù)據(jù)信息采集分析，全程記錄和跟蹤教師的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)過程、行為和效果，促進(jìn)因材施教，提高學(xué)校及教師的教學(xué)質(zhì)量。第三章第三章組織實施組織實施第七條第七條課程申報1.課程負(fù)責(zé)人填寫項目申報書（見附件2）；2.系主任、教學(xué)單位院長（主任）審