大學(xué)生養(yǎng)生保健醫(yī)療服務(wù)創(chuàng)業(yè)項目的探索與實踐

1、大學(xué)生養(yǎng)生保健醫(yī)療服務(wù)創(chuàng)業(yè)項目的探索與實踐摘要：伴隨著醫(yī)學(xué)高等教育改革進程的不斷深入，大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，高等醫(yī)學(xué)院校開展醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性日漸凸顯。本文分析了醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，以“養(yǎng)生保健”為創(chuàng)業(yè)方向進行探索與實踐，從而強化醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)業(yè)教育理念、激發(fā)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情、打遣高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍、拓寬醫(yī)療創(chuàng)業(yè)教育思路、搭建醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系等方面提出了加強醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；養(yǎng)生保健一、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的

2、主要問題（一）現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)教育體制不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。我國目前的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式仍然以機械的知識傳授為主教學(xué)內(nèi)容以專業(yè)為中心，而不是以“行業(yè)教育“為目標(biāo)，所以學(xué)生接受的只是“專業(yè)知識”而不是“行業(yè)知識”。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)是被動組建的，缺乏主觀能動性和對知識的創(chuàng)新性。（二）醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育觀念的落后。由于醫(yī)學(xué)學(xué)科的專業(yè)性和技術(shù)性的復(fù)雜和嚴(yán)謹(jǐn)，醫(yī)學(xué)院校的教師根深蒂固的認(rèn)為醫(yī)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)就是醫(yī)務(wù)工作者，學(xué)生也順理成章的認(rèn)為自己以后的就

3、業(yè)方向是醫(yī)療單位，而不是創(chuàng)業(yè)做老板。這樣一來，醫(yī)學(xué)生就應(yīng)當(dāng)把專業(yè)知識學(xué)習(xí)做為的重中之重，而創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是針對其他專業(yè)學(xué)生開展的，對于醫(yī)學(xué)生來說沒有必要。的條件。（二）組建“養(yǎng)生保健醫(yī)療服務(wù)有限責(zé)任公司”的實施方案。（1）成立了公司領(lǐng)導(dǎo)階層，確定公司短期，中期、長期計劃，明確公司的定位；根據(jù)公司的實際制定出符合不同客戶要求的服務(wù)套餐；與技術(shù)顧問制定和分析公司的核心技術(shù)，確定服務(wù)套餐的的功能；對公司的項目進行推廣和宣傳，擴大聲勢和廣告效應(yīng)；

4、對所在地類似的公司進行競爭分析，分別根據(jù)服務(wù)、價格、市場份額、地區(qū)、宣傳方式、管理手段、特征以及財務(wù)力量劃分重要競爭者；營銷策略及銷售的建設(shè)。（2）與學(xué)校和醫(yī)院進行洽談溝通，教育和培訓(xùn)公司需要的各型專業(yè)人才，也可面向社會招聘相關(guān)職位工總?cè)藛T。如：技術(shù)應(yīng)用人才、財務(wù)管理人才、網(wǎng)絡(luò)宣傳人才、行政管理電人才等。（3）選定公司位置和租賃公司辦事處，籌集經(jīng)費購買相應(yīng)醫(yī)療設(shè)備，可租用學(xué)?；蜥t(yī)院的實驗室及訓(xùn)練室進行訓(xùn)練工作人員。軟件條件的充實可以引進

5、高學(xué)歷專業(yè)型人才充實公司工作人員隊伍建設(shè)。依靠客戶和當(dāng)?shù)孛襟w渠道進行宣傳公司文化等等。三、討論醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)的工程，也是解決當(dāng)前醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的一條重要途徑。醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)學(xué)生自身甚至家庭和社會等方面都應(yīng)積極地去營造和諧的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和有利的創(chuàng)業(yè)條件，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)生的全面就業(yè)。（1）醫(yī)學(xué)生要自覺更新的就業(yè)觀念，自覺培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力就業(yè)觀念決定就業(yè)取向，同時，醫(yī)學(xué)生在校就讀期間應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形式，調(diào)整就業(yè)觀念，跳出醫(yī)療事業(yè)單位