南京郵電大學(xué)2019年教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)上

1、─1─南京郵電大學(xué)南京郵電大學(xué)2012019年教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)指南年教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)指南(上)南京郵電大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目的設(shè)立，旨在推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革和建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。教改研究項(xiàng)目應(yīng)以先進(jìn)的教育思想、教學(xué)觀念為指導(dǎo)，從學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、學(xué)生的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)等各方面的研究出發(fā)，全面系統(tǒng)深入地進(jìn)行高素質(zhì)人才培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系（包括理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系）、教學(xué)方法和手段、教材建設(shè)、教學(xué)管理等各方面

2、的研究探索。2019年上半年擬設(shè)立的教改項(xiàng)目分為如下幾類。一、人才培養(yǎng)模式改革研究類一、人才培養(yǎng)模式改革研究類11人才培養(yǎng)模式綜合改革的研究與探索12高等學(xué)校研究型人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐13高等學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐14高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐15學(xué)與研（政、產(chǎn)）合作協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐16人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的研究與實(shí)踐17基于卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃的研究與探索18個(gè)性化人才培養(yǎng)模式改革研究與

3、實(shí)踐19模塊化人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐二、專業(yè)教學(xué)改革類二、專業(yè)教學(xué)改革類210南京郵電大學(xué)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的研究211南京郵電大學(xué)鞏固優(yōu)勢(shì)學(xué)科、發(fā)展新興交叉專業(yè)的研究212南京郵電大學(xué)本科專業(yè)的品牌化、特色化建設(shè)研究213專業(yè)培養(yǎng)方案的專業(yè)屬性與學(xué)校屬性的研究與探索214專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求關(guān)系的研究215專業(yè)認(rèn)證、評(píng)估評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐216專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制的研究與探索217專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展的研究218地方高校一流本科專業(yè)建

4、設(shè)研究與實(shí)踐219創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)研究與實(shí)踐三、課程建設(shè)類三、課程建設(shè)類320課程體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化的研究與實(shí)踐321各學(xué)科大類課程平臺(tái)的整合優(yōu)化研究322“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的課程創(chuàng)新研究323混合式教學(xué)的實(shí)踐與效果研究324課程教學(xué)內(nèi)容及方法的改革與研究325雙語教學(xué)示范課程的建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐研究326綜合素質(zhì)課程的教學(xué)改革與核心課程建設(shè)研究─3─661大學(xué)生學(xué)習(xí)行為研究662科研反哺教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐研究七、考試的改革與

5、實(shí)踐七、考試的改革與實(shí)踐763綜合性全程考試的模式改革與實(shí)踐764高等學(xué)校課程教學(xué)中創(chuàng)建知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合測(cè)定的考試模式探索與實(shí)踐765學(xué)生自主式、小組式或項(xiàng)目式考試改革研究與實(shí)踐766實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)考試方法的改革與實(shí)踐767考教分離制度的研究與實(shí)踐768試題庫、試卷庫建設(shè)的研究與實(shí)踐769加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)科學(xué)規(guī)范評(píng)定成績(jī)的改革與實(shí)踐八、多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)類八、多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)類870信息化條件下高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)多媒體

6、教學(xué)資源的建設(shè)、開發(fā)與共享機(jī)制研究與實(shí)踐871基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)新型教學(xué)模式研究和實(shí)踐872實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)仿真軟件開發(fā)與建設(shè)873基于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)874合理有效運(yùn)用多媒體開展教學(xué)的研究875教學(xué)信息化水平評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究876網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)模式的改革與探索。877現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用研究878現(xiàn)代教育應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)研究九、教學(xué)管理改革類九、教學(xué)管理改革類979加強(qiáng)科學(xué)管理，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度的研究980教學(xué)運(yùn)行模式與管理機(jī)

7、制研究981適應(yīng)學(xué)分制的教學(xué)管理制度的研究982多校區(qū)教學(xué)管理模式的研究與探索983完善對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)考核管理的研究984教材建設(shè)與管理的研究與實(shí)踐985學(xué)生自主個(gè)性化學(xué)習(xí)管理的研究與實(shí)踐986加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)與保障制度的實(shí)踐和研究987教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐988校、院兩級(jí)教學(xué)管理體制及其績(jī)效體系的構(gòu)建與研究十、師資隊(duì)伍建設(shè)研究類十、師資隊(duì)伍建設(shè)研究類1089師德建設(shè)機(jī)制研究與實(shí)踐1090教師評(píng)價(jià)與管理機(jī)制創(chuàng)新研