優(yōu)選流行歌曲進(jìn)課堂

1、優(yōu)選流行歌曲進(jìn)課堂面對(duì)鋪天蓋地的流行歌曲，許多音樂(lè)教師經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)課本上的歌曲沒(méi)有一點(diǎn)興趣，他們的心思完全都在流行歌曲上。作為多年從事中小學(xué)音樂(lè)教育的我，也曾為此困惑和苦惱過(guò)，音樂(lè)課上時(shí)常會(huì)有學(xué)生對(duì)我理直氣壯的說(shuō)：“老師，教些流行歌曲吧，課本的歌曲太老土了。”學(xué)生的話語(yǔ)中透露出對(duì)流行音樂(lè)極大的興趣！而對(duì)那些中外古典音樂(lè)和民族音樂(lè)則一聽(tīng)就煩。那么為什么把流行歌曲引進(jìn)課堂？什么樣的流行歌曲能引進(jìn)來(lái)？如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待流

2、行歌曲？這是我們每位音樂(lè)教師深思的問(wèn)題。下面從幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ǎ阂?、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)教育注重以音樂(lè)知識(shí)為核心，教材中多數(shù)是藝術(shù)歌曲和內(nèi)涵較深的古典音樂(lè)，加之教材的更新很難及時(shí)的加入最為時(shí)尚的流行元素，所以幾乎沒(méi)有出現(xiàn)最為流行的音樂(lè)，這就意味著教材與學(xué)生實(shí)際需要存在著較大的差距。因此，及時(shí)的把流行歌曲引進(jìn)課堂，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，為更好的詮釋新課標(biāo)起到了良好的推動(dòng)作用。教師在教學(xué)理念上完全堅(jiān)持只滲透民族、美聲、童聲三種唱法，

3、這種意識(shí)的本身就存在著極大的誤區(qū)，單純傳授音樂(lè)知識(shí)和技能，教師成了無(wú)人喝彩的演員，整個(gè)課堂只是老師在唱“獨(dú)角戲，這種現(xiàn)象難道不可悲嗎？學(xué)生被動(dòng)接受，也沒(méi)有他們的參與，更談不上實(shí)踐與創(chuàng)新，因而整堂課沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)效果很不理想，新課標(biāo)提倡是“以審1、流行歌曲要適合學(xué)生的演唱能力。由于此時(shí)的小學(xué)六年級(jí)和初中一二年級(jí)中生正處于變聲期，教師應(yīng)提供給學(xué)生一些音域不寬，音調(diào)不高，作品難度較低，容易學(xué)會(huì)的歌曲來(lái)演唱。而對(duì)于那些難度

4、較大，不容易演唱的而又深受學(xué)生喜愛(ài)的歌曲可采取多聽(tīng)少唱的方式，讓學(xué)生充分的感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)和理解音樂(lè)。教師要切忌讓學(xué)生喊唱大作品，倘若反其道而行之，會(huì)對(duì)正處于變聲期的學(xué)生來(lái)說(shuō)造成不可挽回的后果。2、流行歌曲的選曲要有藝術(shù)性和教育意義。費(fèi)提斯曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)不只是表達(dá)的藝術(shù)，它還是能引起激動(dòng)的藝術(shù)?！边@句名言揭示出音樂(lè)藝術(shù)性的本質(zhì)。讓學(xué)生從音樂(lè)中領(lǐng)悟藝術(shù)，從藝術(shù)中感悟音樂(lè)。通過(guò)理解音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全的人格，讓學(xué)生獲得真正的藝術(shù)

5、享受，從中受到深切的啟發(fā)。例如：王錚亮深情演唱的《時(shí)間都去哪了》，用音樂(lè)著這一特殊的語(yǔ)言告訴學(xué)生，要理解父母的良苦用心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，體貼父母，進(jìn)而關(guān)愛(ài)身邊的其他人?？傊行У亟Y(jié)合流行歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德等素質(zhì)教育是非常好的契機(jī)。3、流行歌曲教學(xué)要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和音樂(lè)認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律。中學(xué)生生理和心理發(fā)展日趨成熟，他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知水平已逐漸形成。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)選擇一些適合他們學(xué)段特點(diǎn)的歌曲，可適當(dāng)選取一些諸如奧運(yùn)歌曲、題材健康向上的影