[學(xué)習(xí)]發(fā)展交叉科學(xué)促進(jìn)原始創(chuàng)新紀(jì)念dna雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)五十周年

1、,,向廣東省和廣州市的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們致敬 ！,創(chuàng)造性和知識(shí)管理,,,當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)和科技正在走向全球化，科學(xué)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的速度加快，產(chǎn)品開發(fā)和生命周期縮短，世界市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，變動(dòng)快速而不穩(wěn)定。同時(shí)，地區(qū)和單位發(fā)展不平衡，突發(fā)機(jī)遇和突發(fā)危機(jī)并存。在全球化的時(shí)代沒(méi)有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，就沒(méi)有國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力。而知識(shí)的運(yùn)用和產(chǎn)生新知識(shí)的創(chuàng)造力已經(jīng)成為單位和國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。運(yùn)用知識(shí)加以快速、正確應(yīng)對(duì)的能力將決定單位、企業(yè)、地區(qū)和國(guó)家的命運(yùn)。,,一、

2、 知識(shí)的重要性二、創(chuàng)新和創(chuàng)造性三、最富創(chuàng)造力的愛(ài)因斯坦四、創(chuàng)新環(huán)境和氛圍五、知識(shí)管理六、創(chuàng)新過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的方面七、結(jié)束語(yǔ),一、知識(shí)的重要性,一個(gè)組織所掌握的最不可替代的資本就是知識(shí)和有能力的人才。‘The only irreplaceable capital an organization possesses is the knowledge and ability of its people.’

3、 企業(yè)家卡內(nèi)基Andrew Carnegie (1835-1919) 基本的經(jīng)濟(jì)資源…已經(jīng)既不是資本，也不是自然資源和勞動(dòng)力，而是也將是知識(shí)?！甌he basic economic resource……… is no longer capital, nor natural resources, nor labour. It is and will be knowledge.’ 經(jīng)濟(jì)學(xué)家德魯克

4、Peter Drucker, 1969,,知識(shí)是一個(gè)不斷積累、不斷更新和發(fā)展的過(guò)程。隨著技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有人說(shuō)：人們?cè)诖髮W(xué)學(xué)到的知識(shí)和新技術(shù)，到工作崗位上幾年后就已經(jīng)過(guò)時(shí)了?，F(xiàn)代社會(huì)需要的人才必需具備在工作中不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。終身學(xué)習(xí)和知識(shí)更新將成為保障社會(huì)就業(yè)的主要措施。,,在這里，為說(shuō)明知識(shí)的重要性，我想向大家介紹芬蘭發(fā)展的情況。1995年，位于瑞士的國(guó)際管理發(fā)展機(jī)構(gòu)（IMD）調(diào)查，芬蘭的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力排名為世界第18位，

5、1998年提升為第5位，1999年再次提升為第3位，而芬蘭的人力資源則排名第一，反映了芬蘭高等教育的水平及勞動(dòng)者的素質(zhì)。 到了2001年， 由聯(lián)合國(guó)開發(fā)署發(fā)布的2001年度《人類發(fā)展報(bào)告》中，芬蘭的人均科技成就指標(biāo)排名超過(guò)美國(guó)，成為世界第一位。在《世界經(jīng)濟(jì)論壇》（World Economic Forum）公布的2000年度世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力排名中，芬蘭也是超過(guò)美國(guó)，位居第一。,,世界經(jīng)濟(jì)論壇公布的2004到2005年度全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告，芬蘭仍

6、名列第一，美國(guó)第二，中國(guó)排在第46位。二戰(zhàn)前，芬蘭只有以森林為原料的造紙業(yè)較為發(fā)達(dá)。從60年代開始芬蘭重視發(fā)展教育和科技事業(yè)，成立國(guó)家科學(xué)政策理事會(huì)。70年代發(fā)展高等教育，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中引進(jìn)技術(shù)，注重創(chuàng)新，木材加工，造紙機(jī)械、紙和紙漿、冶金等工業(yè)取得較快進(jìn)展。至80年代初，芬蘭出口產(chǎn)品中，木材占15％，紙漿占30％，金屬制品占25％，電氣與電子產(chǎn)品只占4％。,,80年代后，芬蘭抓住世界信息技術(shù)興起的機(jī)遇，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力投資教

7、育和科技，新建技術(shù)學(xué)院25所，建立國(guó)家研究與發(fā)展基金（SITRA），在貿(mào)工部下設(shè)立技術(shù)發(fā)展中心（TEKES），以NOKIA為代表的一批大公司也大大加強(qiáng)了R&D的投入。1997年，芬蘭R&D投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重達(dá)到 2.73％，僅次于瑞典和日本。,,90年代初，蘇聯(lián)解體和東歐劇變，使芬蘭出口受到嚴(yán)重沖擊，經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)衰退，GDP累計(jì)下降15%。失業(yè)率由1990年的4％猛增至1994年的18.4%。困難并沒(méi)有壓倒芬蘭，而是促

8、使芬蘭加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，從以資源為基礎(chǔ)向以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變。到90年代后期，芬蘭出口產(chǎn)品中，通訊和電子工業(yè)的份額已占重要位置，NOKIA在這期間作為電信巨人崛起，戰(zhàn)勝美國(guó)的Motorola和瑞典的愛(ài)立信, 成為世界最強(qiáng)大的移動(dòng)通信公司。,,芬蘭只有514.7萬(wàn)人口，比廣州市人口還少，氣候寒冷，除森林資源（面積占69％）外，沒(méi)有其他重要自然資源。芬蘭歷史上長(zhǎng)期成為瑞典和俄國(guó)的殖民地，多次遭受外國(guó)入侵。在二戰(zhàn)期間，就兩次和蘇聯(lián)作

9、戰(zhàn)，一次和德國(guó)作戰(zhàn)。二戰(zhàn)后，芬蘭還因?yàn)榉磽籼K聯(lián)入侵初期與德國(guó)結(jié)盟而成為戰(zhàn)敗國(guó)，承擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)賠款，并成為戰(zhàn)后國(guó)際上唯一完成所有戰(zhàn)爭(zhēng)賠款清付的國(guó)家。,,一個(gè)自然資源不足的戰(zhàn)敗小國(guó)，經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的努力，以世界第一的競(jìng)爭(zhēng)力崛起于科技快速發(fā)展的時(shí)代，不能不令我們感到深深的敬意。芬蘭的崛起決不是偶然的，而是有著深刻的內(nèi)因，那就是芬蘭所擁有的唯一資源－高素質(zhì)的芬蘭人。他們熱愛(ài)祖國(guó)，具有團(tuán)結(jié)一心向現(xiàn)代化進(jìn)軍的堅(jiān)強(qiáng)意志，他們掌握最新科學(xué)知識(shí)，崇尚科學(xué)態(tài)度、科

10、學(xué)精神和高尚道德，他們依靠現(xiàn)代管理，面對(duì)國(guó)際市場(chǎng)嚴(yán)酷競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行不斷創(chuàng)新的追求和超越。長(zhǎng)期深重的民族災(zāi)難鍛煉了芬蘭人民堅(jiān)強(qiáng)不屈，艱苦奮斗的性格，形成了芬蘭人高度的愛(ài)國(guó)心和團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。,,再看看NOKIA的發(fā)展。NOKIA成立于1868年，從事木材和造紙工業(yè)，1920年兼并一家橡膠工廠，開始發(fā)展橡膠生產(chǎn)，60年代開始發(fā)展電力傳輸和通訊。1992年經(jīng)濟(jì)衰退期間，調(diào)整業(yè)務(wù)方向，集中于移動(dòng)電話和無(wú)線通訊。NOKIA在90年代后期的迅速崛起是

11、由于及時(shí)調(diào)整發(fā)展方向的正確決策和對(duì)數(shù)字技術(shù)的先期開發(fā)。NOKIA早在60年代就注意到數(shù)字技術(shù)的重要性，是最早在通訊產(chǎn)品中推出數(shù)字技術(shù)的廠家。NOKIA在2000年投入R&D的費(fèi)用達(dá)到20億歐元。2004年，銷售手機(jī)超過(guò)2億部，占全球市場(chǎng)份額32%。,,創(chuàng)新的教育樹立了芬蘭人的自信和自尊。芬蘭赫爾辛基大學(xué)的知名度顯然不及美國(guó)的哈佛和MIT，但是在微軟視窗一統(tǒng)天下的90年代，芬蘭赫爾辛基大學(xué)的一名學(xué)生卻敢于向之挑戰(zhàn)，開發(fā)出與之抗衡的

12、Linux操作系統(tǒng)。沒(méi)有這種敢于為天下先的氣概，能夠設(shè)想會(huì)出現(xiàn)今天芬蘭超過(guò)美國(guó)成為世界競(jìng)爭(zhēng)力第一的國(guó)家嗎？廣東有比芬蘭更優(yōu)越的自然環(huán)境和人力資源，相信只要加強(qiáng)科技、教育、法制和道德，培育創(chuàng)新人才，提高自信心，團(tuán)結(jié)奮斗，廣東競(jìng)爭(zhēng)力達(dá)到世界最前列的日子必將很快到來(lái)。,二、創(chuàng)新和創(chuàng)造性,創(chuàng)新定義：由知識(shí)提取新的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)收益的過(guò)程經(jīng)合組織文件創(chuàng)新要由富于創(chuàng)造性和掌握知識(shí)的人來(lái)實(shí)現(xiàn)。有創(chuàng)造性的人常常產(chǎn)生新創(chuàng)意，并能利用已有的知識(shí)實(shí)現(xiàn)能增

13、加經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的創(chuàng)新，包括技術(shù)創(chuàng)新、過(guò)程創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、體制創(chuàng)新等,“不僅企業(yè)，每一個(gè)組織都需要一種核心競(jìng)爭(zhēng)力：創(chuàng)新” Peter F. Drucker,智能產(chǎn)品和人性化服務(wù)開拓市場(chǎng)和吸引顧客的良方更有效率的生產(chǎn)技術(shù)提高質(zhì)量，降低成本保護(hù)環(huán)境和清潔生產(chǎn)的新方法改進(jìn)管理系統(tǒng)收集和分發(fā)信息的新舉措創(chuàng)造更好的內(nèi)部氛圍和創(chuàng)新環(huán)境雇員和股東參與的新方式,創(chuàng)新－將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品和服務(wù),持續(xù)創(chuàng)新－生存和成功的關(guān)

14、鍵.,何謂創(chuàng)造性?,創(chuàng)造性思維是受過(guò)訓(xùn)練的一種智力活動(dòng)，能夠積極地和巧妙地從觀察、體驗(yàn)、反省、推理、總結(jié)和交流信息中形成新概念和新思維，加以應(yīng)用，作為行動(dòng)的指導(dǎo)。在科學(xué)研究活動(dòng)中，創(chuàng)造性思維能以常人想不到的方式將不同知識(shí)領(lǐng)域觀察到的現(xiàn)象和形成的概念加以對(duì)比、聯(lián)想、分析和綜合，發(fā)現(xiàn)其中的相互關(guān)系（包含相互的矛盾），啟發(fā)形成全新的設(shè)想和假說(shuō)，然后經(jīng)過(guò)嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)和邏輯論證，形成獨(dú)特的新概念和理論，去解釋觀察到的現(xiàn)象和預(yù)見(jiàn)新現(xiàn)象。,,在不同

15、領(lǐng)域工作的人們之間的意見(jiàn)交流、爭(zhēng)論和協(xié)作常常在形成創(chuàng)造性思維中發(fā)揮重要作用創(chuàng)造性強(qiáng)的人能在迅速變化的復(fù)雜事物面前，及時(shí)抓住新機(jī)遇, 看到新前景，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，提出非傳統(tǒng)的新思想，并發(fā)展出獨(dú)特而實(shí)際的解決問(wèn)題的新方法。開始時(shí)，他們新奇的想法可能不為人們接受，經(jīng)過(guò)反覆實(shí)踐驗(yàn)證之后，才為同行普遍認(rèn)可，形成理性知識(shí),創(chuàng)造性強(qiáng)的個(gè)人理想的品質(zhì),對(duì)新鮮事物敏感，有強(qiáng)烈的好奇心和想象力對(duì)哲學(xué)思辯和邏輯思維有高度興趣，喜歡動(dòng) 手和動(dòng)腦并舉，直覺(jué)

16、和分析能力都強(qiáng)，敢于標(biāo)新立異。刻苦勤奮，善于學(xué)習(xí)。不懼困難和挫折，能排除外界干擾，堅(jiān)持到底。自信心強(qiáng)，有主見(jiàn)，不墨守成規(guī)，不迷信權(quán)威，不跟蹤別人，走自己獨(dú)特的路實(shí)現(xiàn)超越對(duì)事物的觀察細(xì)致入微，不放過(guò)任何可疑之點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)事物的思考從大處和全局著眼，追求對(duì)現(xiàn)象和事物系統(tǒng)的合乎邏輯的理解,創(chuàng)造性強(qiáng)的個(gè)人理想的品質(zhì)（續(xù)）,有遠(yuǎn)大抱負(fù)，不貪圖小利和生活享受，不急于求成，一心深入實(shí)際，追求真理。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、選擇方向和找到突破口，一旦決定就

17、實(shí)干苦干，一追到底，不得到明確科學(xué)結(jié)論決不休止。有多種才干，又有科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，掌握科學(xué)方法，眼界既高，手又靈巧，能在實(shí)踐中證實(shí)或推翻自己的猜想。,在有創(chuàng)造性人們中常見(jiàn)性格上相反傾向的統(tǒng)一,既有深度又有廣度 Depth and breadth既思維集中又能放松 Focused and relaxed既精明又不可預(yù)測(cè) Smart and uncertain既嚴(yán)肅又有趣 Disciplined and playful既注重現(xiàn)

18、實(shí)又有豐富想象力 Realistic and imaginative既內(nèi)向又外向 Introverted and extroverted,,既謙虛又驕傲 Humble and proud既傳統(tǒng)又叛逆 Traditional and rebellious既客觀又激情 Objective and passionate既痛苦又快樂(lè) Pain and pleasure有些創(chuàng)造性強(qiáng)的人過(guò)分驕傲和叛逆，脾氣古怪，不易與人相處,一個(gè)對(duì)現(xiàn)狀適

19、應(yīng)得最好的組織和個(gè)人在環(huán)境大變遷下，產(chǎn)生的創(chuàng)造性障礙最多， 生存機(jī)會(huì)最小。,創(chuàng)造性障礙,猶太民族在歷史的長(zhǎng)河中長(zhǎng)期處于被歧視和被壓迫的狀態(tài)，終于鍛煉成為最富于創(chuàng)造力的民族,對(duì)不同年齡人群進(jìn)行創(chuàng)造力測(cè)試,測(cè)試結(jié)果表明，隨著年齡增長(zhǎng)，多數(shù)人好奇心和想像力減弱，習(xí)俗負(fù)擔(dān)和心理壓力加重，患得患失，創(chuàng)造性障礙隨之增長(zhǎng)，趨向因循守舊，喪失自信和理想，維護(hù)既得利益而不愿變革 。一無(wú)所有，處于逆境反而常常激發(fā)人們的斗志和創(chuàng)造性。從困境中

20、走出一條新的道路。,三、最富創(chuàng)造力的愛(ài)因斯坦,今年是聯(lián)合國(guó)確定的國(guó)際物理年，紀(jì)念愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論100周年。下面我們簡(jiǎn)單介紹愛(ài)因斯坦的生平，并從這位有史以來(lái)最富于創(chuàng)造力的科學(xué)家的生平和自述中，了解愛(ài)因斯坦在艱難環(huán)境下的成長(zhǎng)過(guò)程，他對(duì)創(chuàng)造性的看法和他的世界觀,愛(ài)因斯坦在科學(xué)上的偉大貢獻(xiàn),在二十世紀(jì)初古典物理學(xué)出現(xiàn)危機(jī)的關(guān)鍵時(shí)刻，他獨(dú)自發(fā)現(xiàn)了特殊相對(duì)論和廣義相對(duì)論，從根本上改變了傳統(tǒng)的絕對(duì)時(shí)空觀念，將時(shí)空、物質(zhì)和作用力通過(guò)對(duì)稱性統(tǒng)一起來(lái)。

21、他提出了質(zhì)量和能量等價(jià)的公式，開辟了原子能的時(shí)代。從廣義相對(duì)論和核能出發(fā)，他和一批科學(xué)家發(fā)展了宇宙構(gòu)造和起源的模式，他提出的宇宙常數(shù)預(yù)示了產(chǎn)生排斥力的暗能量的存在。他是量子論的主要奠基人之一，他提出了集波動(dòng)性和粒子性于一身的光量子學(xué)說(shuō)，解釋了光電效應(yīng)，促進(jìn)了量子波動(dòng)力學(xué)的發(fā)現(xiàn)。他發(fā)展了原子論和統(tǒng)計(jì)力學(xué)，解釋了從布朗運(yùn)動(dòng)到固體比熱等一系列現(xiàn)象，和玻色合作，建立了玻色－愛(ài)因斯坦量子統(tǒng)計(jì)理論，預(yù)見(jiàn)了玻色凝聚態(tài)的存在。他置疑量子力學(xué)統(tǒng)計(jì)解釋提出

22、的量子糾纏態(tài)開辟了量子信息學(xué)的新領(lǐng)域。,,?  相對(duì)論和量子力學(xué)是二十世紀(jì)最重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，不僅為我們提供了從微觀電子到宏觀宇宙的物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的圖像和規(guī)律，豐富了我們的物質(zhì)觀和宇宙觀，而且為二十世紀(jì)技術(shù)的發(fā)展提供了科學(xué)的基礎(chǔ)。雖然愛(ài)因斯坦從事的是基礎(chǔ)研究，他當(dāng)初并不知道這些研究有什么實(shí)用價(jià)值，但是，越是基本的規(guī)律覆蓋的現(xiàn)象越廣泛，潛在應(yīng)用的面越廣，產(chǎn)生的價(jià)值也越大。在微電子、激光、原子能、GPS、傳感器、加速器、信息保

23、密等等廣泛應(yīng)用的技術(shù)中都可以看到愛(ài)因斯坦研究成果的影響。下面我們看看愛(ài)因斯坦是如何成才的,愛(ài)因斯坦的家庭,1879年3月14日，愛(ài)因斯坦生于德國(guó)烏爾姆小城。愛(ài)因斯坦的雙親都是德國(guó)籍的猶太人。1880年全家搬到慕尼黑，父親經(jīng)營(yíng)一家小商店，后來(lái)失敗，1894年不得不到意大利去尋求新的機(jī)會(huì)，而將愛(ài)因斯坦一個(gè)人留在慕尼黑讀中學(xué)。父親在生意場(chǎng)上表現(xiàn)平平，但心靈平靜，誠(chéng)實(shí)溫和，母親賢慧能干，受過(guò)良好的教育，愛(ài)文學(xué)，更愛(ài)音樂(lè)?？茖W(xué)研究和演奏音樂(lè)是

24、陪伴愛(ài)因斯坦一生的兩大嗜好。,愛(ài)因斯坦的童年,愛(ài)因斯坦從小就對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他在自傳中回憶說(shuō)： “在１２歲時(shí)，我得 到一本關(guān)于歐幾里得平面幾何的小書。這本書里有許多斷言，比如，三角形三邊的高交于一點(diǎn)，它們本身雖然并不是顯而易見(jiàn)的，但是可以很可靠地加以證明，以至任何懷疑似乎都不可能。這種明晰性和可靠性給我造成了一種難以形容的印象?！保蹲允觥?在慕尼黑路易波爾德中學(xué),路易波爾德中學(xué)的６

25、年生活，卻是愛(ài)因斯坦一生中最痛苦的回憶。有強(qiáng)烈獨(dú)立個(gè)性的他對(duì)一切驕橫權(quán)威有抵觸情緒，同當(dāng)時(shí)德國(guó)推行的教育制度，實(shí)在是水火不容 在校內(nèi)，愛(ài)因斯坦的成績(jī)，除數(shù)學(xué)外，都不太好。老師們嫌他 “生性孤癖、智力遲鈍”，責(zé)備他“不守紀(jì)律、心不在焉、想入非非”；同學(xué)們大都不和他來(lái)往。有一次，愛(ài)因斯坦的父親問(wèn)學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)主任，自己的兒子將來(lái)應(yīng)該從事什么職業(yè)，這位主任直截了當(dāng)?shù)鼗卮穑?“做什么都沒(méi)關(guān)系。你的兒子將是一事無(wú)成的。”,在慕尼黑路易波爾德中學(xué),對(duì)

26、學(xué)?？菰锝虒W(xué)方式厭倦的愛(ài)因斯坦開始自學(xué)微積分，他提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題常弄得中學(xué)數(shù)學(xué)老師張口結(jié)舌，不知如何回答。 一次，一位老師公開對(duì)他說(shuō)：“如果你不在我的班上，我會(huì)愉快得多?！睈?ài)因斯坦不解地回答：“我并沒(méi)有做什么錯(cuò)事呀！”老師回答說(shuō)：“對(duì)，確是這樣。可你老在后排笑著， 這就褻瀆了教師需要在班級(jí)中得到的尊敬感?！苯K于，愛(ài)因斯坦沒(méi)有和父母商量，就中途退學(xué)，只身到意大利去找前往創(chuàng)辦企業(yè)的父母,中學(xué)時(shí)代的愛(ài)因斯坦,愛(ài)因斯坦回憶他中學(xué)的這段生活時(shí)說(shuō)：

27、“在１２—１６歲的時(shí)候，我熟悉了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，包括微積分原理。這時(shí)，我幸運(yùn)地接觸 到一些書，它們?cè)谶壿媷?yán)密性方面并不太嚴(yán)格，但是能夠簡(jiǎn)單明了地突出基本思想?？偟恼f(shuō) 來(lái)，這個(gè)學(xué)習(xí)確實(shí)是令人神往的；它給我的印象之深并不亞于初等幾何，好幾次達(dá)到了頂點(diǎn) ——解析幾何的基本思想，無(wú)窮級(jí)數(shù)，微分和積分概念。我還幸運(yùn)地從一部卓越的通俗讀物 （伯恩斯坦的《自然科學(xué)通俗讀本》）中知道了整個(gè)自然科學(xué)領(lǐng)域里的主要成果和方法，這部著作幾乎完全局限于定性的敘述， 這

28、是一部我聚精會(huì)神地閱讀了的著作。當(dāng)我１７歲那年作為學(xué)數(shù)學(xué)和物理學(xué)的學(xué)生進(jìn)入蘇黎世工業(yè)大學(xué)時(shí)，我已經(jīng)學(xué)過(guò)一些理論物理學(xué)了?！?愛(ài)因斯坦論教育,“我以為，最壞的事是，主要靠恐嚇、暴力和人為的權(quán)威這些辦法來(lái)進(jìn)行工作。這種做法摧殘學(xué)生的健康的感情、誠(chéng)實(shí)和自信；它制造出來(lái)的是順從的人。這樣的學(xué)校在德國(guó)和俄國(guó)成為慣例，那是沒(méi)有什么可奇怪的?！?擇自愛(ài)因斯坦1936年在美國(guó) 高等教育 ３００周年紀(jì)念會(huì)上

29、的講話《論教育》,愛(ài)因斯坦論教育,“有時(shí)，人們把學(xué)校簡(jiǎn)單地看作是一種工具， 靠它來(lái)把大量的知識(shí)傳授給成長(zhǎng)中的一代。但這種看法是不正確的。知識(shí)是死的；而學(xué)校卻 要為活人服務(wù)。它應(yīng)當(dāng)發(fā)展青年人中那些有益于公共福利的品質(zhì)和才能。但這并不是意味著 個(gè)性應(yīng)當(dāng)消滅，而個(gè)人只變成像一只蜜蜂或螞蟻那樣僅僅是社會(huì)的一種工具。因?yàn)橐粋€(gè)由沒(méi) 有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人志愿的規(guī)格統(tǒng)一的個(gè)人所組成的社會(huì)，將是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展可能的不幸的社會(huì)。相反地，學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)

30、立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目的?！?第一次考大學(xué)失敗,愛(ài)因斯坦是一個(gè)個(gè)性很強(qiáng)，以自學(xué)為主的青年，他博覽群書，深入思考，對(duì)感興趣的課程達(dá)到了遠(yuǎn)比同齡人深入的理解，在中學(xué)就已經(jīng)涉獵當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展的最前沿。但他掌握的知識(shí)并不全面，在他離開德國(guó)到達(dá)意大利一年以后，他決定報(bào)考瑞士著名的大學(xué)，這次考試失敗了。 他回憶說(shuō)：“１８９５年，我這個(gè)１６歲的青年人從意大利來(lái)到蘇黎世。 我的目的是要上聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)。我是一個(gè)

31、執(zhí)意的 而又有自知之明的年輕人，我的那一點(diǎn)零散的有關(guān)知識(shí)主要是靠自學(xué)得來(lái)的。熱衷于深入理解，但很少去背誦，加之記憶力又不強(qiáng)。懷著 一種根本沒(méi)有把握的心情，我報(bào)名參加工程系的入學(xué)考試。這次考試可悲地顯示了我過(guò)去所受的教育的殘缺不全。我認(rèn)為我的失敗是完全應(yīng)該的?！笔『?，他到阿勞州立中學(xué)學(xué)習(xí)１年來(lái)補(bǔ)齊功課,在阿勞中學(xué)（1895－1896）不到十七歲的愛(ài)因斯坦開始思考狹義相對(duì)論,“在阿勞這一年中，我想到這樣一個(gè)問(wèn)題：倘使一個(gè)人以光速跟著光波

32、跑，那么他就處在一個(gè)不隨時(shí)間而改變的波場(chǎng) 之中。但看來(lái)不會(huì)有這種事情！這是同狹義相對(duì)論有關(guān)的第一個(gè)樸素的理想實(shí)驗(yàn)。狹義相對(duì)論這一發(fā)現(xiàn)決不是邏輯思維的成就，盡管最終的結(jié)果同邏輯形式有關(guān)?！边@時(shí)他自學(xué)馬克思韋的電磁場(chǎng)理論，并寫出了第一篇科學(xué)論文《關(guān)于磁場(chǎng)的以太狀態(tài)的研究》。當(dāng)時(shí)，在大學(xué)里，電磁場(chǎng)理論還沒(méi)有成為講授的課程。,大學(xué)生活,從１８９６年１０月到１９００年８月，是愛(ài)因斯坦大學(xué)生活的４年。他就讀的是瑞士有名的蘇黎世高工，進(jìn)入了為培養(yǎng)物

33、理和數(shù)學(xué)中學(xué)教師而設(shè)立的師范系。在此期間，他確立了從事理論物理研究的目標(biāo)。盡管有一批第一流的物理學(xué)家當(dāng)教授，但他寧愿自學(xué)物理和數(shù)學(xué)，也不愿去聽(tīng)課。經(jīng)常曠課的他每次都只能利用朋友格羅斯曼上課記的筆記應(yīng)付考試。為了應(yīng)付考試而強(qiáng)制去學(xué)一門課程曾使他感到十分苦惱。 他后來(lái)回憶說(shuō)：,一生的好朋友格羅斯曼,“在這些學(xué)習(xí)年代里，我同一個(gè)同學(xué)馬爾塞耳·格羅斯曼建立了真正的友誼。每個(gè)星期 我總同他去一次馬特河口的‘都會(huì)’咖啡店，在那里，我同他不

34、僅談?wù)搶W(xué)習(xí)，也談?wù)撝犞笱鄣哪贻p人所感興趣的一切。他不是像我這樣一種流浪漢和離經(jīng)叛道的怪人，而是一個(gè)浸透了瑞士風(fēng)格同時(shí)又一點(diǎn)也沒(méi)有喪失掉內(nèi)心自主性的人。此外，他正好具有許多我所欠缺的才能：敏捷的理解能力，處理任何事情都井井有條。他不僅學(xué)習(xí)同我們有關(guān)的課程，而且學(xué)習(xí)得如此出色，以致人們看到他的筆記本都自嘆不及。在準(zhǔn)備考試時(shí)他把這些筆記本借給我，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像救命的草；我怎么也不能設(shè)想，要是沒(méi)有這些筆記本，我將會(huì)怎樣?！?,“雖然有了這

35、種不可估量的幫助，盡管擺在我們面前的課程本身都是有意義的，可是我仍要花費(fèi)很大的力氣才能基本上學(xué)會(huì)這些東西。對(duì)于像我這樣愛(ài)好沉思的人來(lái)說(shuō)，大學(xué)教育并不總是有益的。無(wú)論多好的食物強(qiáng)迫吃下去，總有一天會(huì)把胃口和肚子搞壞的。純真的好奇心的火花會(huì)漸漸地熄滅。幸運(yùn)的是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這種智力的低落在我學(xué)習(xí)年代的幸福結(jié)束之后只持續(xù)了一年?！?畢業(yè)以后,１９００年秋，21歲的愛(ài)因斯坦通過(guò)了畢業(yè)考試，拿到了文憑。愛(ài)因斯坦不能指望找到理論物理或?qū)嶒?yàn)物理方面的工

36、作。教授們對(duì)他屢屢缺課深為不滿，自尊心妨礙了他們對(duì)愛(ài)因斯坦的深入了解與客觀評(píng)價(jià)。 愛(ài)因斯坦步入了漫長(zhǎng)的求職道路。在兩年之內(nèi)，他只能在失業(yè)和臨時(shí)工作中度過(guò)。,艱難的求職過(guò)程,1901年，愛(ài)因斯坦在一封信中寫道：“我接到了一個(gè)建議：從５月１５日到７月１５日，去溫特圖爾技術(shù)學(xué)校工作——負(fù)責(zé)教數(shù)學(xué)，因?yàn)槌Ｈ谓虇T要去服兵役。我今天得到了問(wèn)題終于解決的通知書后，簡(jiǎn)直喜出望外。我不清楚哪位仁慈的人推薦我去那里：因?yàn)槲以鹊慕淌谥袥](méi)有一個(gè)人曾認(rèn)為我是好

37、樣的，同時(shí)我并沒(méi)有申請(qǐng)就得到了這個(gè)職位?！?艱難的求職過(guò)程,１９０１年秋，愛(ài)因斯坦又失業(yè)了。由愛(ài)因斯坦在工大時(shí)結(jié)識(shí)的朋友推薦，他進(jìn)了一所私立的中學(xué)生寄宿學(xué)校當(dāng)補(bǔ)習(xí)教師。讓他把學(xué)生們教好以便應(yīng)付畢業(yè)考試。但是，愛(ài)因斯坦和他的老板雅科巴·紐易莎對(duì)教學(xué)的觀點(diǎn)和目的不一致。補(bǔ)習(xí)教師表現(xiàn)出來(lái)的判斷的獨(dú)立性和自主性使紐易莎不滿，于是愛(ài)因斯坦被解雇了。 愛(ài)因斯坦再次失業(yè)，而且無(wú)法重新謀得一個(gè)教師的職位。,艱難的求職過(guò)程,愛(ài)因斯坦的父親這時(shí)貧

38、病交加，看到兒子和自己一樣的不幸，心里實(shí)在難過(guò)。他瞞著兒子，給奧斯特瓦爾德教授寫信求 情： “親愛(ài)的教授： 請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)父親為了他兒子的事情來(lái)打攪您。 ……我的兒子目前失業(yè)，這使他深感難過(guò)。他越來(lái)越覺(jué)得，他的事業(yè)已經(jīng)失敗，再也無(wú)可挽回。而最使他沮喪的是，他感到自己是我們的負(fù)擔(dān)，因?yàn)槲覀兊木皼r不好……” 奧斯特瓦爾德教授是否寫過(guò)回信，現(xiàn)在已無(wú)從了解，但有一點(diǎn)是可以肯定的，蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的教授們從未認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)做學(xué)問(wèn)的人才。奧斯特瓦爾

39、德教授更不會(huì)想到， ９年之后，愛(ài)因斯坦將和他一起在日內(nèi)瓦接受名譽(yù)博士學(xué)位，而且自己會(huì)第一個(gè)提議愛(ài)因斯坦為諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人。,艱難的求職過(guò)程,最后，還是好朋友格羅斯曼幫忙才找到糊口的職業(yè)。愛(ài)因斯坦回憶說(shuō)：“在我畢業(yè)后大約１年左右，格羅斯曼通過(guò)他的父親把我介紹給瑞士專利局…..這樣，在我的最富于創(chuàng)造性的活動(dòng)的１９０２—１９０９這幾年中，我就不用為生活而操心了。總之，對(duì)于我這樣的人，一種實(shí)際工作的職業(yè)就是一種絕大的幸福。因?yàn)閷W(xué)院生活會(huì)把一個(gè)年輕

40、人置于這樣一種被動(dòng)的地位：不得不去寫大量科學(xué)論文——結(jié)果是趨于淺薄，這只有那些具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人才能頂?shù)米?。然而大多?shù) 實(shí)際工作卻完全不是這樣….作為一個(gè)平民，他的日常的生活并不靠特殊的智慧。如果他對(duì)科學(xué)深感興趣，他就可以在他的本職工作之外埋頭研究他所愛(ài)好的問(wèn)題。他不必?fù)?dān)心他的努力會(huì)毫無(wú)成果?！?奇跡的1905年,1905年愛(ài)因斯坦發(fā)表了五篇論文，其中四篇論文開創(chuàng)了物理學(xué)的新紀(jì)元。一篇是討論布朗運(yùn)動(dòng)的，用最有力的證據(jù)證明了分子的存在，一篇

41、提出了光量子假設(shè)，解釋了光電效應(yīng)，愛(ài)因斯坦因此獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)。第三篇提出了狹義相對(duì)論，徹底改變了絕對(duì)時(shí)空的觀念。第四篇提出了質(zhì)量和能量等價(jià)的關(guān)系，開辟了原子能的時(shí)代。一個(gè)26歲的青年，伯爾尼專利局里默默無(wú)聞的小職員，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究， 在物理學(xué)最重要的幾個(gè)領(lǐng)域里，同時(shí)取得突破性的巨大成果，這在科學(xué)史上，不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。,愛(ài)因斯坦對(duì)別人提問(wèn)的回答,當(dāng)別人問(wèn)愛(ài)因斯坦靠什么取得如此大的成就時(shí)，他回答說(shuō)： “我沒(méi)有什么特別的才能

42、，不過(guò)喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了?！?“空間時(shí)間是什么，別人在很小的時(shí)候就已經(jīng)搞清楚了；我智力發(fā)育遲，長(zhǎng)大了還沒(méi)有搞清楚，于是一直在揣摩這個(gè)問(wèn)題，結(jié)果也就比別人鉆研得深一些?！?愛(ài)因斯坦的世界觀,愛(ài)因斯坦取得巨大成就不是偶然的，而是在他的世界觀指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)艱苦努力才取得的。他說(shuō)過(guò)：“要追究一個(gè)人自己或是一切生物生存的意義或目的，從客觀的觀點(diǎn)看來(lái)，我總覺(jué)得是愚蠢可笑的。可是每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這

43、 個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和享樂(lè)看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。要是沒(méi)有志同道合者之間的親切感情，要不是全神貫注于客觀世界——那個(gè)在藝術(shù)和科學(xué)工作領(lǐng)域里永遠(yuǎn)達(dá)不到的對(duì)象，那么在我看來(lái)，生活就會(huì)是空虛的。人們所努力追求的庸俗的目標(biāo)——財(cái)產(chǎn)、虛榮、奢侈的生活——我總覺(jué)得都是可鄙的。”,愛(ài)因斯坦的世界觀,“一 個(gè)修養(yǎng)有素的人總是渴望逃避個(gè)人生活而進(jìn)

44、入客觀知覺(jué)和思維的世界；這種愿望好比城市里的人渴望逃避喧囂擁擠的環(huán)境，而到高山上去享受幽靜的生活，在那里，透過(guò)清寂而純潔的空氣，可以自由地眺望，陶醉于那似乎是為永恒而設(shè)計(jì)的寧?kù)o景色。 除了這種消極的動(dòng)機(jī)以外，還有一種積極的動(dòng)機(jī)。人們總想以最適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)畫出一幅簡(jiǎn)化的和易領(lǐng)悟的世界圖象；于是他就試圖用他的這種世界體系來(lái)代替經(jīng)驗(yàn)的世界，并來(lái)征服它。這就是畫家、詩(shī)人、思辯哲學(xué)家和自然科學(xué)家所做的，他們都按自己的方式去做。 各人都把世界體系及其

45、構(gòu)成作為他的感情生活的支點(diǎn)，以便由此找到他在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的狹小范圍里所不能找到的寧?kù)o和安定?！?愛(ài)因斯坦的世界觀,“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人（包括活著的人和死去的人）的勞動(dòng)。我必須盡力以同樣的分量來(lái)報(bào)答我領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西，我強(qiáng)烈地向往著簡(jiǎn)樸的生活，并常常為發(fā)現(xiàn)自己占有了同胞過(guò)多的勞動(dòng)而難以忍受?！睈?ài)因斯坦不僅是如此說(shuō)，更是如此做的。他在成名以后，仍然生活儉樸，全身心獻(xiàn)身科學(xué)，并致力于反對(duì)法西斯和

46、支持世界人民的正義斗爭(zhēng)。他多次譴責(zé)日本帝國(guó)主義的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)國(guó)民黨迫害民主人士，對(duì)中國(guó)人民給予了深切的同情。,愛(ài)因斯坦的告誡,愛(ài)因斯坦在不同場(chǎng)合說(shuō)過(guò)許多富于哲理和教益的話，僅舉幾例：“智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來(lái)自對(duì)于知識(shí)的終身不懈的追求。”“在一個(gè)崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定會(huì)獲得成功?！薄俺晒Γ狡D苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少說(shuō)空話”“一個(gè)人只有以他全部的力量和精力致力于某一事業(yè)時(shí)，才能成為真正的大師。”“想象力

47、比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！?愛(ài)因斯坦的告誡,“在真理的認(rèn)識(shí)方面，任何以權(quán)威者自居的人，必將在上帝的戲笑中垮臺(tái)！”“真正有價(jià)值的東西不是出自雄心壯志或單純的責(zé)任感；而是出自對(duì)人和對(duì)客觀事物的熱愛(ài)和專心。”“個(gè)人崇高的天命是服務(wù)，而不是統(tǒng)治，也不是以別的任何方式把自己強(qiáng)加于別人。”“凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是

48、不足信的?！边@些話言簡(jiǎn)意深，值得回味。,,愛(ài)因斯坦是一個(gè)很特殊，自信心和自主性極強(qiáng)，追求個(gè)人自由而不愿受習(xí)俗束縛，不為人理解并受到歧視，依靠自學(xué)，經(jīng)歷了艱苦的奮斗歷程，終于取得了輝煌成就的科學(xué)家。像他這樣個(gè)性的人很難得到家庭和社會(huì)的寬容和支持。這樣的天才無(wú)疑是極少數(shù)，但如何為他們創(chuàng)造發(fā)揮天賦的機(jī)會(huì)仍然是值得研究的課題。我國(guó)目前的家庭教育和學(xué)校教育都使學(xué)生從小受到應(yīng)試制度的重重束縛，創(chuàng)造性受到嚴(yán)重障礙。我國(guó)古代有因材施教的優(yōu)良傳統(tǒng)，可

49、以把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。要如愛(ài)因斯坦教導(dǎo)的那樣“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目的?！?,培育創(chuàng)造力最重要的是形成創(chuàng)新環(huán)境和氛圍，組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。,,四、創(chuàng)新環(huán)境和氛圍,復(fù)雜產(chǎn)品都由團(tuán)隊(duì)建成,波音777的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)共5000人,,團(tuán)隊(duì)組織中影響創(chuàng)造性的因素,提問(wèn)題學(xué)習(xí),創(chuàng)新論證,分析協(xié)同,預(yù)見(jiàn)應(yīng)用,總結(jié)集成,,文獻(xiàn)、專利技術(shù)、理論系統(tǒng)集成,傳播、

50、普及生產(chǎn)、銷售新市場(chǎng)機(jī)遇,提出新戰(zhàn)略新任務(wù)信息收集和知識(shí)發(fā)掘,分解任務(wù)集中資源組織力量合作研發(fā),,,,,,新想法新知識(shí)新技術(shù)和完成任務(wù)途經(jīng),創(chuàng)造環(huán)境和氛圍，形成循環(huán)往復(fù)螺旋上升的知識(shí)創(chuàng)新周期,Ekvall 1995提出創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的特征,由相關(guān)領(lǐng)域優(yōu)秀的員工組成團(tuán)隊(duì)，面對(duì)提出的任務(wù)和難題，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)和積極參與，Challenge & Involvement就提出的任務(wù)和難題展開辯論 Debate on

51、Issues在共同任務(wù)目標(biāo)下，自由探索解決問(wèn)題的方案 Freedom在善意的爭(zhēng)論基礎(chǔ)上支持獨(dú)特新穎的創(chuàng)意、好奇心和想象力 Support idea 、curiosity、imagination不急于求成，給與寬裕的思考和探索時(shí)間Plentiful Time,,保持氣氛有趣和幽默 Playfulness/Humor沒(méi)有內(nèi)部個(gè)人之間的沖突 Absence of Interpersonal Conflict實(shí)施方案一旦確定，就給以充

52、分信任和受權(quán) Trust and Empowerment加強(qiáng)對(duì)外交流、協(xié)作，實(shí)行開放政策Openness領(lǐng)導(dǎo)愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，永許失敗 Risk Taking尊重思維風(fēng)格的差異 Valuing thinking style differences,科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新引起企業(yè)關(guān)注點(diǎn)的改變,二十世紀(jì)注重通過(guò)分析、還原，采用單一技術(shù)實(shí)行規(guī)模生產(chǎn)，降低成本保持產(chǎn)品共性和一致性由專業(yè)人員采用串行作業(yè)注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和模型放樣,二十一世紀(jì)注重通過(guò)

53、交叉、綜合，采用復(fù)雜技術(shù)注重創(chuàng)新思維，敏捷制造強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品個(gè)性和多樣性組織多個(gè)不同知識(shí)人群的團(tuán)隊(duì)，采用網(wǎng)絡(luò)和并行工程注重理論分析和虛擬現(xiàn)實(shí),企業(yè)管理從關(guān)注生產(chǎn)效率到關(guān)注知識(shí)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化,從著眼個(gè)別局部和策略的觀點(diǎn)實(shí)行縱向管理關(guān)注近期利益強(qiáng)調(diào)?費(fèi)用節(jié)約“和流程改進(jìn)知識(shí)的再使用重視個(gè)人依靠基于內(nèi)部公開記錄的知識(shí),到著眼整體全局和戰(zhàn)略的指導(dǎo)加強(qiáng)橫向聯(lián)系，部門整合關(guān)注遠(yuǎn)期和戰(zhàn)略利益強(qiáng)調(diào)增加附加價(jià)值和速度知識(shí)創(chuàng)新和協(xié)同

54、開發(fā)重視團(tuán)隊(duì)吸取外部知識(shí)和發(fā)掘內(nèi)部的隱藏知識(shí),,產(chǎn)業(yè)集群和國(guó)家創(chuàng)新體系在培育整體的創(chuàng)造力，形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新環(huán)境和氛圍具有重要作用，各國(guó)都在加緊組織 產(chǎn)業(yè)集群是通過(guò)核心技術(shù)、知識(shí)訣竅和供應(yīng)鏈將上下游相關(guān)企業(yè)聯(lián)系起來(lái)，由地理位置集中的一群相互關(guān)聯(lián)的公司和在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行研究和服務(wù)的一群機(jī)構(gòu)組成的網(wǎng)絡(luò)集合體集群能加快知識(shí)、人才和技術(shù)的交流，形成專業(yè)分工和協(xié)同進(jìn)化的生態(tài)，有利于整個(gè)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，提高整個(gè)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,什么是集群?,產(chǎn)業(yè)

55、集群和國(guó)家創(chuàng)新體系,國(guó)家創(chuàng)新體系,是政府倡導(dǎo)的，由個(gè)人（如風(fēng)險(xiǎn)投資家）、私人機(jī)構(gòu)（如企業(yè)）、公共機(jī)構(gòu)（如學(xué)校、研究所、基金會(huì)）共同組成的進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的密集網(wǎng)絡(luò)， 是在開放環(huán)境下，各成員在競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作過(guò)程中不斷進(jìn)行信息、人員、資金、成果多向交流，以自組織、自適應(yīng)方式形成協(xié)同進(jìn)化的系統(tǒng)國(guó)家創(chuàng)新體系的目標(biāo)是加快全社會(huì)知識(shí)創(chuàng)造、傳播和應(yīng)用的過(guò)程，以提升整個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,,國(guó)家創(chuàng)新基地和信息基礎(chǔ)設(shè)施的水平和效率、創(chuàng)新人才的質(zhì)量和數(shù)量、

56、科學(xué)精神和創(chuàng)新文化的普及、主要產(chǎn)業(yè)集群的研發(fā)力量以及產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)系的緊密程度,國(guó)家創(chuàng)新體系的成功取決于,五、知識(shí)管理,知識(shí)管理是知識(shí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的重要工作。知識(shí)管理要以人為本，以滿足社會(huì)需求和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)產(chǎn)生新知識(shí)的研究工作和應(yīng)用知識(shí)的成果轉(zhuǎn)化工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便采用先進(jìn)信息技術(shù)，加強(qiáng)管理，去創(chuàng)造最好的創(chuàng)新氛圍和組織文化，提高團(tuán)隊(duì)的凝集力，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和責(zé)任心，相互支持，大力

57、協(xié)同，克服一切困難，去實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)任務(wù)。,,知識(shí)管理包括知識(shí)的收集、分類、鑒別、儲(chǔ)存、分享、使用和發(fā)現(xiàn)等等過(guò)程。要使組織內(nèi)的單位和個(gè)人實(shí)時(shí)獲得所需要的知識(shí)，加快組織內(nèi)部分享、使用和更新知識(shí)的進(jìn)程和效率,利用傳感器、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息新技術(shù)可以加快知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳播,采用多媒體技術(shù)形成優(yōu)質(zhì)的“課件”--Courseware04.12.26 8h58m(北緯390東經(jīng)95.90)印度洋海嘯的課件,根據(jù)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)整理合成,地震,海嘯,研制交

58、互式、沉浸式的課件激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力,通過(guò)遙感獲得的地理信息經(jīng)過(guò)處理轉(zhuǎn)化為地理知識(shí),,E:民口\VistaPro4 三位地貌\VistaPro4\ \VP4W_DEMO,,有多種知識(shí)來(lái)源：公開發(fā)表（Explicit）的和隱藏（Tacit）在員工頭腦中的。常常在實(shí)踐中產(chǎn)生的知識(shí)是隱藏的，看不見(jiàn)的，既不被承認(rèn)也不被記錄，但卻是經(jīng)驗(yàn)、訣竅和靈感之所在，是組織內(nèi)寶貴的知識(shí)庫(kù)將員工個(gè)人隱藏的知識(shí)轉(zhuǎn)化為組織共同的可以共享和保存的知識(shí)是知

59、識(shí)管理的一項(xiàng)重要任務(wù)任何個(gè)人和組織都要最有效地利用來(lái)自外部 (顧客、供應(yīng)商、公民、科學(xué)和教育系統(tǒng)）的知識(shí)。但是，外部知識(shí)常常不易為成功的個(gè)人和組織所吸收,知識(shí)管理的目標(biāo)要使組織的知識(shí)資源更快積累和更新，更好交流和使用，使組織中每個(gè)人變得更加聰明，更加主動(dòng)，使團(tuán)隊(duì)工作變得更富有創(chuàng)造性，更加協(xié)調(diào)一致和高效,,知識(shí)管理倡議的目標(biāo)Aims and Objectives of KM Initiatives (Carayannis [1999

60、]),發(fā)展和鼓勵(lì)新的和有前景的學(xué)科交叉和知識(shí)功能交叉的協(xié)作領(lǐng)域。催化交叉學(xué)科和知識(shí)功能交叉的跨機(jī)構(gòu)跨團(tuán)隊(duì)的集群的產(chǎn)生。更好使用資源，以減少或消除重復(fù)。識(shí)別自身弱點(diǎn)并預(yù)見(jiàn)變革的機(jī)會(huì)。提供支持知識(shí)工作者的更適用的信息基礎(chǔ)設(shè)施，使得產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和服務(wù)跟上當(dāng)前市場(chǎng)的需求。,六、創(chuàng)新過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的方面,1?？朔栊裕c時(shí)俱進(jìn)由于成功公司的管理層已形成的文化和惰性，更由于對(duì)技術(shù)趨勢(shì)和未來(lái)市場(chǎng)需求把握不定，他們對(duì)變革性的新技術(shù)常常作出錯(cuò)誤的

61、判斷。變革性新技術(shù)常常由新建的小企業(yè)開始，從滿足一些用戶的特殊需求開始，并根據(jù)市場(chǎng)變化，靈活地改變市場(chǎng)戰(zhàn)略和產(chǎn)品，逐步壯大。下面，以開發(fā)小磁盤為例說(shuō)明,舉例,70年代，14英寸大磁盤主宰，儲(chǔ)存數(shù)據(jù)公司、微數(shù)據(jù)公司、控制數(shù)據(jù)公司和IBM等大公司為主要制造商70年代晚期，這些公司的技術(shù)人員開發(fā)了8英寸磁盤，價(jià)錢便宜但存儲(chǔ)數(shù)據(jù)量小，速度也慢，為主要廠商拒絕。技術(shù)人員于是辭職辦了新公司制造8英寸磁盤80年代中期，昆騰公司等開始在微機(jī)上大量

62、銷售8英寸磁盤，大公司才試圖進(jìn)入，已為時(shí)太晚,,當(dāng)新的公司忙于改進(jìn)8英寸磁盤時(shí)，他們實(shí)驗(yàn)室的工程師開始研究更小的磁盤。故事再一次重復(fù)。微述公司、希捷公司和國(guó)際記憶公司誕生了。1987年，5.25英寸磁盤取得很大成功。8英寸磁盤的制造商又有一批與先前行業(yè)的守舊者一樣成為同一模式下的失敗者。80年代中期，在改進(jìn)5英寸磁盤的同時(shí)，一些工程師又開始3.5英寸磁盤的研制。1985年微述公司拒絕了他們，這些工程師離開微述到康納外部設(shè)備公司，康納和

63、昆騰公司成為行業(yè)的新領(lǐng)導(dǎo)者，微述公司也失敗了。,,控制數(shù)據(jù)公司在14英寸磁盤上曾經(jīng)占到70％的市場(chǎng)份額，由于晚了三年，在8英寸磁盤市場(chǎng)上從未超過(guò)5％的份額。隨著5英寸磁盤時(shí)代的來(lái)臨，公司在遠(yuǎn)離主流客戶的俄克拉荷馬市組建了一個(gè)由工程師和銷售人員的小組，負(fù)責(zé)開發(fā)和市場(chǎng)化任務(wù)，最終獲得了20％的市場(chǎng)份額。在新市場(chǎng)擴(kuò)大和穩(wěn)定后，將脫離主流業(yè)務(wù)的子公司并入主流組織是災(zāi)難性的，不可避免會(huì)出現(xiàn)資源分配和人員調(diào)動(dòng)的矛盾。在磁盤行業(yè)，每家試圖在單一組織

64、內(nèi)同時(shí)管理主流和變革性業(yè)務(wù)的公司都失敗了。,2。創(chuàng)造條件，把握時(shí)機(jī),歷史一再說(shuō)明，當(dāng)條件和時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，必然會(huì)有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和技術(shù)變革出現(xiàn)。但是，在何時(shí)何地由何人實(shí)現(xiàn)則是由很多因素綜合決定的，有時(shí)是偶然的。確定最有科學(xué)價(jià)值或市場(chǎng)前景的發(fā)展方向，創(chuàng)造合適的創(chuàng)新環(huán)境和條件，識(shí)別和支持優(yōu)秀人才是導(dǎo)致重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和技術(shù)變革的基本條件，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者應(yīng)當(dāng)首先加以關(guān)注的方面。,3。強(qiáng)化內(nèi)因，面對(duì)挑戰(zhàn),任何重大創(chuàng)新過(guò)程都會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn)，

65、遭受失敗和挫折，堅(jiān)持下去，分析和克服困難，就會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至新的機(jī)遇。挑戰(zhàn)與機(jī)遇始終共存，關(guān)鍵在于能否抓住機(jī)遇, 戰(zhàn)勝挫折。抓住機(jī)遇主要靠?jī)?nèi)因，只有在戰(zhàn)略、人才、學(xué)識(shí)、技能、組織和管理上準(zhǔn)備好的組織和團(tuán)隊(duì)在積極進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)層領(lǐng)導(dǎo)下才能不錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，抓住歷史提供的機(jī)遇,,知識(shí)創(chuàng)新常常來(lái)源于知識(shí)的交流、共享和融合。將一個(gè)領(lǐng)域發(fā)展成熟的知識(shí)、技術(shù)和方法應(yīng)用到另一領(lǐng)域的前沿，能夠產(chǎn)生重大的創(chuàng)新成果。知識(shí)融合和人員流動(dòng)是創(chuàng)新思想的主要源泉。加快知

66、識(shí)的交流和共享，推動(dòng)知識(shí)的更新和應(yīng)用的速度是一個(gè)單位在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，快速應(yīng)對(duì)，快速?zèng)Q策，快速適應(yīng)必須加以解決的課題。,4。交叉融合，不斷創(chuàng)新,,克服知識(shí)交流和共享過(guò)程中存在的障礙是知識(shí)管理的重要內(nèi)容。 主要障礙在于局部和個(gè)人利益不同，不愿進(jìn)行交流和共享，其次有個(gè)人性格差異、面子觀念、忌妒心理以及不掌握最新信息技術(shù)等產(chǎn)生的障礙。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，公開游戲規(guī)則，提倡公平競(jìng)爭(zhēng)，形成相互尊重的道德風(fēng)尚和互助的人際關(guān)系，建立信息交流的

67、基礎(chǔ)設(shè)施，都有助于知識(shí)的傳播和共享,5。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)鍵作用,領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)變革的關(guān)鍵是正確選擇發(fā)展的方向和任務(wù)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈又快速發(fā)展的形勢(shì)下，時(shí)間和速度是決定的因素，早日選擇有戰(zhàn)略意義的重大方向和任務(wù)，早做好各種準(zhǔn)備，比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手早進(jìn)行部署，為此而堅(jiān)持不懈，十分重要。高明的領(lǐng)導(dǎo)人，善于利用自身組織積累的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和外部資源，關(guān)注社會(huì)未來(lái)的需求，發(fā)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)前沿的切入點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整結(jié)構(gòu)，部署力量，去開辟新的發(fā)展方向。,6。創(chuàng)造寬松的人文

68、環(huán)境,創(chuàng)新需要想象力和主動(dòng)性，需要強(qiáng)烈的興趣和自由思考的空間，要有內(nèi)在的緊迫感和自主的動(dòng)力，重大創(chuàng)新不可能在被動(dòng)的外界壓力下產(chǎn)生。創(chuàng)新能力強(qiáng)的單位有寬松的環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)人威望很高，但沒(méi)有權(quán)威意識(shí)，能傾聽(tīng)下屬意見(jiàn)，在內(nèi)部展開嚴(yán)肅的辯論，并且支持青年的創(chuàng)意，在允許范圍內(nèi)開拓新的業(yè)務(wù)。,7。有所為有所不為,知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)變革是一個(gè)艱巨曲折的過(guò)程。經(jīng)常是山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。預(yù)想得以順利實(shí)現(xiàn)的是極少數(shù)。需要不斷摸索偵察，進(jìn)行下一步路徑的