論如何在中國(guó)地理教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的全球意識(shí)開(kāi)題報(bào)告

1、聊城大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃聊城大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院學(xué)院20112011屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作任務(wù)下達(dá)書(shū)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作任務(wù)下達(dá)書(shū)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作任務(wù)下達(dá)書(shū)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作任務(wù)下達(dá)書(shū)（教師用表）（教師用表）（教師用表）（教師用表）專業(yè)地理科學(xué)學(xué)號(hào)2006400779姓名徐恩婷現(xiàn)將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)下達(dá)書(shū)發(fā)給你，主要內(nèi)容如下：一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目論如何在中國(guó)地理教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的全球意識(shí)二基本要求1、撰寫(xiě)論文的目的：

2、撰寫(xiě)論文旨在考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。2、論文的格式：封面、內(nèi)容摘要、正文（包括前言、正文、結(jié)論）、參考文獻(xiàn)、致謝3、文字要求：語(yǔ)言通順，文字簡(jiǎn)練。4、內(nèi)容要求：內(nèi)容充實(shí)，論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，觀點(diǎn)正確，結(jié)論無(wú)誤。5、論文要個(gè)人獨(dú)立完成，不準(zhǔn)雷同，不準(zhǔn)抄襲或剽竊，論文應(yīng)按期完成。二、推薦參考文獻(xiàn)[1]韋鴻鵬.論高校思想政治工作中的國(guó)際意識(shí)問(wèn)題[J].學(xué)術(shù)論壇，2003（2）：159.[2]孫根年.地理課程改革

3、的新理念[M].北京:高等教育出版社2003.[3]卞鴻翔李晴.地理教學(xué)論[M].南寧:廣西教育出版社2001.[4]王國(guó)中.中印（度）參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作比較研究[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003(6).[5]楊德廣：經(jīng)濟(jì)全球化與教育國(guó)際化《上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）》2001年第1期[6]“論高教期刊編輯的國(guó)際化意識(shí)”，《北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)2002年第4卷第3期四、進(jìn)程安排起迄日期主要內(nèi)容2010年12月2011年2月選題

4、、調(diào)研、收集資料2010年3月1日2010年3月20日論證、開(kāi)題2011年3月21日2011年5月10日寫(xiě)作初稿2011年5月11日2011年5月31日修改、定稿、打印五、本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)下達(dá)書(shū)于2010年12月13日發(fā)出。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)于2011年5月31日前完成后交學(xué)院，由指導(dǎo)教師和評(píng)閱人分別評(píng)閱后提交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會(huì)。六、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)下達(dá)書(shū)一式三份，一份給學(xué)生，一份留學(xué)院存檔，一份裝入《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

5、工作記錄》。指導(dǎo)教師：李紅2010年12月10日聊城大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃聊城大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院學(xué)院20112011屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告書(shū)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告書(shū)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告書(shū)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告書(shū)（學(xué)生用（學(xué)生用（學(xué)生用（學(xué)生用表）表）表）表）學(xué)生姓名徐恩婷專業(yè)地理科學(xué)班級(jí)2009.9學(xué)號(hào)2006400779題目論如何在中國(guó)地理教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的全球意識(shí)指導(dǎo)教師李紅職稱教授學(xué)位學(xué)士題目來(lái)源□指導(dǎo)教師推薦

6、□自選□其它題目類別□基礎(chǔ)研究□應(yīng)用研究□其它【選題意義、研究現(xiàn)狀及可行性分析】選題意義：有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全球意識(shí)教育對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、運(yùn)用課本中地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題特別是對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)、國(guó)際重大事件發(fā)生的背景、原因及發(fā)展趨勢(shì)具有重要的意義。研究現(xiàn)狀：人類社會(huì)的發(fā)展使我們面臨著日益突出的人口增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、環(huán)境惡化、資源緊缺等重大全球問(wèn)題其中許多問(wèn)題與地理科學(xué)具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。在地理教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全