與時(shí)偕行,趣時(shí)變通 初中歷史史料教學(xué)的方法與策略

1、與時(shí)偕行,趣時(shí)變通 ——初中歷史史料教學(xué)的方法與策略,夏輝輝2010年10月·厚街湖景中學(xué),與時(shí)偕行——“時(shí)”是迫在眉睫的時(shí),初中歷史新課程改革已進(jìn)入第8年東莞市初中歷史進(jìn)入中考，30分,1993年的東莞只有兩路公共汽車……,和城市一起進(jìn)步 與專業(yè)共同成長(zhǎng),本報(bào)訊 （記者 李月剛）著名出版家、編輯家，《讀書》前主編沈昌文周日做客“華語之巔———文化周末大講壇”。2008年9月28日（本周日）下午3點(diǎn)，他將與廣州美術(shù)學(xué)

2、院教授李公明、中山大學(xué)中文系教授謝有順進(jìn)行對(duì)話。這場(chǎng)名為“今天，我們依然閱讀經(jīng)典”的主題沙龍將在東莞莞城市民廣場(chǎng)西正廳舉行。,本報(bào)訊 (記者 鐘剛)繼沈昌文、李公明、謝有順在東莞暢談經(jīng)典閱讀之后,2008年10月11日(周六)下午三點(diǎn),“華語之巔———文化周末大講壇”特別策劃“快樂的閱讀”沙龍將舉行第二場(chǎng)活動(dòng),明星學(xué)者梁文道、批評(píng)家張念以及網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的旗幟人物慕容雪村將就“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我們?nèi)绾伍喿x”的話題展開交流和碰撞。

3、“華語之巔———文化周末大講壇”由南方都市報(bào)與莞城文化周末辦公室聯(lián)合主辦。,歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)狀況、教學(xué)研究能力是否能滿足21世紀(jì)第二個(gè)10年初中生對(duì)人文知識(shí)的需求？是否能真正提高學(xué)生的中考卷面分?jǐn)?shù)，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)？,與時(shí)偕行——“行”是一籌莫展的行,提高分?jǐn)?shù)——背誦與練習(xí)提高課堂效率——情境與興趣返回歷史學(xué)習(xí)的真諦——史料與證據(jù)提高專業(yè)素養(yǎng)——閱讀與交流,趣時(shí)變通——識(shí)時(shí)務(wù)、能日新,《廣東省2010年初中畢業(yè)

4、生歷史學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱》切實(shí)有效地考查三維目標(biāo)學(xué)生對(duì)基本的歷史知識(shí)和歷史發(fā)展脈絡(luò)的掌握程度重視運(yùn)用“新材料、新情境”探究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力學(xué)生在具體情境中綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)分析和解決問題的能力，以及初步的科學(xué)和人文素養(yǎng)。,探索趣時(shí)變通的智慧,歷史學(xué)科的特征：時(shí)序性——?dú)v史知識(shí)脈絡(luò)一度性——了解過去需要“證據(jù)”，用史料說話歷史學(xué)科的功用：知識(shí)、能力、情感,課標(biāo)：通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。 北師大版

5、教材：七年級(jí)上冊(cè)第8課《鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革》1、從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕2、競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮（小字）3、商鞅變法與秦的崛起,體現(xiàn)三維目標(biāo)的結(jié)合——以商鞅變法為例,考察角度一：考查同學(xué)們對(duì)商鞅變法措施的掌握。商鞅變法的措施中對(duì)下列哪幾種人有獎(jiǎng)勵(lì)：  ①書讀得好的人   ②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)搞得好的人   ③仗打得好的人   ④生意做得好的A．①②　  

6、;B．②③　C．①②③　   D．②③④,考察角度二：通過呈現(xiàn)商鞅變法的作用，考查商鞅變法的具體措施。 改革是興利除弊、振興國(guó)家的重要手段。商鞅變法使秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家。商鞅變法的內(nèi)容中，對(duì)舊貴族特權(quán)打擊最大的一項(xiàng)是： A.國(guó)家承認(rèn)土地私有             

7、;    B.根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅 C.建立縣制                         D.生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役,考察角度三：運(yùn)用歷史唯物

8、主義對(duì)商鞅變法的過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 對(duì)于秦國(guó)的商鞅變法，不正確的看法是： A．秦孝公變法的堅(jiān)定決心與商鞅大刀闊斧變法的行動(dòng)相得益彰 B．假如商鞅沒有遇到秦孝公，他的治國(guó)才能很可能難以施展 C．一些舊貴族極力反對(duì)變法，說明任何變法都會(huì)涉及到利益的重新調(diào)整 D．商鞅是杰出的政治家，沒有他就沒有秦國(guó)的變法和強(qiáng)大,歷史知識(shí)和歷史發(fā)展脈絡(luò)——以世界近代史為例,課程標(biāo)準(zhǔn)：14世紀(jì)到17世紀(jì)上半葉：地中海沿岸地區(qū)的手工工場(chǎng)、文藝復(fù)興運(yùn)

9、動(dòng)、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴(kuò)張?jiān)杏速Y本主義社會(huì)形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵一步。,從17世紀(jì)上半葉到19世紀(jì)中葉：英法美德意日俄等國(guó)通過革命或改革取得了政治統(tǒng)治權(quán)。這些國(guó)家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展，為資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度、世界市場(chǎng)形成，初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。工人運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義。,從19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初：第二次工業(yè)革

10、命使生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進(jìn)的發(fā)展，資本主義國(guó)家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪海外殖民地的斗爭(zhēng)趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。,教材安排：1、跨入近代社會(huì)的門檻（14-18C）文藝復(fù)興/新航路開辟/英法美資產(chǎn)階級(jí)革命2、近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩（18C中-19C中）工業(yè)革命/殖民侵略與印度、拉美的反抗/馬克思主義與巴黎公社3、近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)（19C下半期-20C初）美國(guó)內(nèi)容/俄日改革/第二次工

11、業(yè)革命/第一次世界大戰(zhàn),“14-16世紀(jì)是人和世界被發(fā)現(xiàn)的時(shí)代”：文藝復(fù)興、新航路的開辟生產(chǎn)力的進(jìn)步：兩次工業(yè)革命思想上的演進(jìn)：文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)政治上的變革：民主革命（資產(chǎn)階級(jí)革命和改革）：英法美德意日俄民族革命：印度、南美無產(chǎn)階級(jí)革命：憲章運(yùn)動(dòng) 《共產(chǎn)黨宣言》巴黎公社,史料教學(xué)的方法與策略——以《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》一案為例,2010年5月東莞市中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)比賽課題：近代工業(yè)的艱難起步——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)材料：1、中國(guó)歷史時(shí)

12、期經(jīng)濟(jì)發(fā)展曲線圖2、晚清大事年表 3、晚清財(cái)政收入結(jié)構(gòu)表 4、黃佐卿公和永絲廠經(jīng)營(yíng)情況材料5、王韜論香港,教學(xué)設(shè)計(jì)建議與要求：1、可以在合乎史學(xué)方法要求的前提下對(duì)提供的材料作加工、轉(zhuǎn)化、調(diào)整、組合等靈活處理和運(yùn)用，但不能再增加其他史料和素材。2、初中老師的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于能否化難為易，將史料變換為初中學(xué)生易于理解、接受的形態(tài)。,,參賽、獲獎(jiǎng)情況：初中組共收到34份教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)13名。,主要問題：1

13、、對(duì)五則史料的邏輯關(guān)系沒有梳理清楚。2、教學(xué)目標(biāo)過難，大多超出了初中生所能接受的范圍。3、缺乏創(chuàng)造性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,以“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”這一史實(shí)為中心：晚清大事年表 （洋務(wù)背景）中國(guó)歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展曲線圖（洋務(wù)經(jīng)濟(jì)·宏觀）晚清財(cái)政收入結(jié)構(gòu)表（洋務(wù)經(jīng)濟(jì)·中觀） 黃佐卿公和永絲廠經(jīng)營(yíng)情況材料（洋務(wù)經(jīng)濟(jì)·微觀）王韜論香港（反思洋務(wù)）,重視教學(xué)目標(biāo)：例1： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有打破原有

14、的封建統(tǒng)治，才能改變中國(guó)的命運(yùn)，改革才能成功。 違背史實(shí)的目標(biāo)，“打破原有封建統(tǒng)治”這一認(rèn)識(shí)一直到辛亥革命都未徹底完成。封建統(tǒng)治與君主專制統(tǒng)治是兩個(gè)概念。,例2：本課題的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)史料的分析能力，并從材料中獲取相關(guān)的歷史信息點(diǎn)，懂得用歷史的眼光看待當(dāng)今的社會(huì)問題。空洞而不具體，“歷史的眼光”是什么眼光？“當(dāng)今的社會(huì)問題”又指什么？,例3：掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容及對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等知識(shí)點(diǎn)。何

15、謂掌握？是能在書上劃記？能復(fù)述？能默寫？能背誦？能做選擇題？能做非選擇？正是因?yàn)閷?duì)“掌握”一詞的模糊不清，所以學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。,例4：知識(shí)與能力：通過閱讀《中國(guó)歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展曲線圖》、《晚清大事年表》等圖表，初步掌握識(shí)別歷史圖表的基本技能。了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)歷史發(fā)展過程中的地位與作用。通過閱讀黃宗憲開辦剿絲廠的故事，感受近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。清晰、合適。,史料教學(xué)的策略一：對(duì)史料進(jìn)行分類,——馮楊《低關(guān)稅與近代

16、中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》,香港蕞爾一島耳，固中國(guó)海濱之棄地也。叢莽惡石，盜所藪，獸所窟，和議既成，乃割畀英，始辟草萊，招徠民庶，數(shù)年間遂成市落。設(shè)官置吏，百事共舉，彬彬然稱治焉。遭值中國(guó)多故，避居者視為世外桃源。商出其市，賈安其境，財(cái)力之盛，幾甲粵東。嗚呼，地之盛衰何常，在人為之耳。故觀其地之興，即知其政治之善，因其政治之善，即想見其地官吏之賢。”——王韜《弢園文錄外編·送政務(wù)司丹拿返國(guó)序》（注：政務(wù)司為港督隸屬下行政機(jī)構(gòu)，丹拿

17、：人名）,史料的性質(zhì)決定了其價(jià)值：一手史料與二手史料有意史料與無意史料文字史料與圖片史料,史料教學(xué)的策略二：史料的選用與化難為簡(jiǎn),國(guó)人之經(jīng)營(yíng)絲廠業(yè)者，則自黃佐卿（宗憲）先生始。黃君于1882年首建絲廠于滬上北蘇州河沿岸，絲車僅一百部，定名稱為公和永。怡和與公平洋行接踵而行，各建一廠，每廠亦僅有絲車一百零四部，各項(xiàng)機(jī)械均購(gòu)自意法等國(guó)。是年，三廠建筑告竣。越年，同時(shí)開工。斯時(shí)運(yùn)用繅絲機(jī)械尚無相當(dāng)人才，三廠乃延意人麥登斯為工程師，指導(dǎo)廠

18、務(wù)。惟是時(shí)女工都無充分訓(xùn)練，工作不良，絲質(zhì)隨劣；且所有出品須運(yùn)往外國(guó)市場(chǎng)，向綢商兜售，輸運(yùn)須時(shí)，周轉(zhuǎn)為難。自光緒八年至十三年，營(yíng)業(yè)失敗，三廠資本耗損殆盡?！煨挛嶂骶帯吨袊?guó)近代繅絲工業(yè)史》,中國(guó)人經(jīng)營(yíng)剿絲廠的，最早是從黃宗憲先生開始的。黃先生在1882年，第一個(gè)在上海北蘇州河沿岸建立剿絲廠，只有制造剿絲的機(jī)床一百部，定工廠的名字為“公和永”。怡和洋行與公平洋行，緊跟著也各建了一間剿絲廠，每間廠也只有剿絲機(jī)床一百零四部，各種機(jī)械設(shè)備都

19、是從意大利法國(guó)購(gòu)買回來的。就在這一年，三間廠都建好了。第二年，三間廠同時(shí)開工。當(dāng)時(shí)沒有使用剿絲機(jī)械的專門人才，三間廠都請(qǐng)意大利人麥登斯為工程師，指導(dǎo)廠內(nèi)的相關(guān)事務(wù)。那個(gè)時(shí)候工廠請(qǐng)來的女工都沒有經(jīng)過充分的訓(xùn)練，技術(shù)不過關(guān)，制造出來的絲綢產(chǎn)品的品質(zhì)隨之低劣；而且所有的產(chǎn)品都要運(yùn)到外國(guó)市場(chǎng)，向絲綢商兜售，運(yùn)動(dòng)需要大量的時(shí)間，資金的周轉(zhuǎn)很困難。從光緒八年至十三年，經(jīng)營(yíng)失敗，三間廠的本錢都損耗殆盡。 ——翻譯自徐新吾主編《中國(guó)近

20、代剿絲工業(yè)史》,石龍三中張宏杰案,【材料五】“香港蕞爾一島耳，固中國(guó)海濱之棄地也。叢莽惡石，盜所藪，獸所窟，和議既成，乃割畀英，始辟草萊，招徠民庶，數(shù)年間遂成市落。設(shè)官置吏，百事共舉，彬彬然稱治焉。遭值中國(guó)多故，避居者視為世外桃源。商出其市，賈安其境，財(cái)力之盛，幾甲粵東。嗚呼，地之盛衰何常，在人為之耳。故觀其地之興，即知其政治之善，因其政治之善，即想見其地官吏之賢?！薄蹴w《弢園文錄外編·送政務(wù)司丹拿返國(guó)序》（注：政務(wù)

21、司為港督隸屬下行政機(jī)構(gòu)，丹拿：人名）,上海交大附中彭禹老師設(shè)計(jì)：,1862年王韜去了香港，眼見到了英國(guó)殖民當(dāng)局在香港的管理，令他大為震撼。后來他多次在著作中提到香港的變化給他的感受：香港以前不過是中國(guó)南海邊上一個(gè)不要了的小島，島上有的只是野草怪石，只能供盜賊藏身，做野獸的居所。中英簽約以后就把這個(gè)島給了英國(guó)人，結(jié)果英國(guó)人不過統(tǒng)治幾年的功夫，就使這個(gè)地方變成了人煙稠密、商業(yè)發(fā)達(dá)、社會(huì)安定的都市，整個(gè)廣東幾乎都沒有比得上的。不但如此，在中國(guó)

22、內(nèi)地發(fā)生戰(zhàn)亂的時(shí)候，內(nèi)地人簡(jiǎn)直把這里看成是躲避戰(zhàn)亂的世外桃源！就從香港這一個(gè)地方的變遷，就可以知道英國(guó)的政治比當(dāng)時(shí)的清朝要好太多了。,思考的關(guān)鍵點(diǎn)殖民地有那么好嗎？一個(gè)中國(guó)人怎么能不厭惡反而是贊賞殖民地這一近代屈辱的象征呢？設(shè)問：1．王韜是什么人？他所生活時(shí)代香港的繁榮完全是因?yàn)槭艿接?guó)的管理嗎？2．王韜為什么要稱贊香港呢？,萬江三中冼除榮案,,,,,晚清財(cái)政收入結(jié)構(gòu)表（單位：萬兩）,,,,得出結(jié)論：在上述經(jīng)濟(jì)總量增加的前提下

23、，工商雜稅的增加，意味著中國(guó)近代工商業(yè)的發(fā)展。也意味著近代工業(yè)的發(fā)展。,史料教學(xué)的策略三：解讀史料結(jié)構(gòu)，提取有效信息,國(guó)人之經(jīng)營(yíng)絲廠業(yè)者，則自黃佐卿（宗憲）先生始。黃君于1882年首建絲廠于滬上北蘇州河沿岸，絲車僅一百部，定名稱為公和永。怡和與公平洋行接踵而行，各建一廠，每廠亦僅有絲車一百零四部，各項(xiàng)機(jī)械均購(gòu)自意法等國(guó)。是年，三廠建筑告竣。越年，同時(shí)開工。斯時(shí)運(yùn)用繅絲機(jī)械尚無相當(dāng)人才，三廠乃延意人麥登斯為工程師，指導(dǎo)廠務(wù)。惟是時(shí)女工都無

24、充分訓(xùn)練，工作不良，絲質(zhì)隨劣；且所有出品須運(yùn)往外國(guó)市場(chǎng)，向綢商兜售，輸運(yùn)須時(shí)，周轉(zhuǎn)為難。自光緒八年至十三年，營(yíng)業(yè)失敗，三廠資本耗損殆盡?！煨挛嶂骶帯吨袊?guó)近代繅絲工業(yè)史》,不恰當(dāng)?shù)奶釂枺阂越壗z工業(yè)為例，列出絲廠面臨的困境 。以下材料告訴我們當(dāng)時(shí)的民族資本主義企業(yè)發(fā)展的狀況。閱讀下面材料，探討近代工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦民用工業(yè)結(jié)局說明了什么？洋務(wù)企業(yè)由于管理不善，經(jīng)營(yíng)不當(dāng)，很多企業(yè)紛紛破產(chǎn)。我們?cè)嚳聪旅孢@一例子。

25、,這是一張“大蕭條”時(shí)期的新聞?wù)掌?，它記錄了?dāng)時(shí)哪一國(guó)家的情況？A．英國(guó) B．法國(guó)C．德國(guó) D．美國(guó),,大前提：這張照片的標(biāo)牌中有NRA，并有藍(lán)鷹標(biāo)記； 小前提：大蕭條時(shí)，只有美國(guó)成立了NRA，并有藍(lán)鷹標(biāo)記；結(jié) 論：所以，這張照片記錄的是當(dāng)時(shí)美國(guó)的情況。,史料教學(xué)的策略三：多則史料的組合,以“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”這一史實(shí)為中心：晚清大事年表 （洋務(wù)背景）中國(guó)歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展曲線圖（洋務(wù)經(jīng)濟(jì)·宏觀）晚清財(cái)政收入

26、結(jié)構(gòu)表（洋務(wù)經(jīng)濟(jì)·中觀） 黃佐卿公和永絲廠經(jīng)營(yíng)情況材料（洋務(wù)經(jīng)濟(jì)·微觀）王韜論香港（反思洋務(wù)）,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手來畫一畫，用圓點(diǎn)和箭頭在《中國(guó)歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展曲線圖》上將《晚清大事年表》中記載的幾件大事標(biāo)注在曲線圖上。在這張中國(guó)從古至今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的曲線圖中，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之前，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)是什么？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)發(fā)生了什么樣的變化？由此可以說明，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代歷史的發(fā)展中處于一個(gè)什么樣的地位？

27、——石龍三中張宏杰案,油畫《南京大屠殺》 （《屠·生·佛》）作者李自健,屠,抗日兒童團(tuán),生,佛,史料教學(xué)的策略四：運(yùn)用史料培養(yǎng)思維,虎門五中王軍民案：【猜一猜，找一找】（1）中國(guó)近代時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展曲線圖中的1850-1914年段曲線有何特點(diǎn)？曲線先由高點(diǎn)向低點(diǎn)降落，再大幅度增高，后小幅度回落。（2）結(jié)合材料一，你能說說曲線變化的原因嗎？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，資本主義萌芽出現(xiàn)（高點(diǎn)），太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)打擊（向低點(diǎn)降落），

28、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)（曲線大幅度增高），甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)打擊（小幅度回落）。（3）小結(jié)（評(píng)價(jià)）：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)讓中國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了一定程度的發(fā)展，但并沒有讓中國(guó)走向富強(qiáng)。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)。,英國(guó)歷史教學(xué)法專家湯普森就在其文章《理解歷史》中指出：“學(xué)校的歷史學(xué)習(xí)，不是把焦點(diǎn)集中在歷史本身發(fā)生了什么上，而是要集中在我們?nèi)绾尉哂袑?duì)歷史的認(rèn)識(shí)，最重要的是接觸和探究的過程，獲得知識(shí)的方法。其次才是涉及歷史探究的結(jié)果：歷史的實(shí)際情況發(fā)展。要達(dá)到這樣，最

29、好是由學(xué)生運(yùn)用史料作為證據(jù)?！?初中歷史教學(xué)建議,1、關(guān)注學(xué)生、熱愛學(xué)生——不拋棄、不放棄，激發(fā)興趣2、給學(xué)生一段清晰的歷史——梳理歷史的脈絡(luò)3、給學(xué)生一段鮮活的歷史——從故事到結(jié)論、從史料到結(jié)論，從生活到歷史、從歷史到生活。,初中歷史教研活動(dòng)的建議,教研活動(dòng)校本教研活動(dòng)以課例研究為載體的校本教研活動(dòng),謝謝！,少年智力開發(fā)報(bào)＊文綜專頁(yè)七年級(jí)＊?dú)v史＊北師版八年級(jí)＊?dú)v史＊北師版八年級(jí)＊?dú)v史＊北師版通聯(lián)地址：石家莊新石北路36