2009年福建省高中畢業(yè)單科質(zhì)量檢查 物 理 學(xué) 科 …

1、從新課程的省質(zhì)檢、高考 談高中物理教學(xué)的問題與對策,福建省普教室 陳松TEL:13600810318E-mail: cs9899@163.com,考試 ?問題 ?對策 ?,考試,單科省質(zhì)檢： 2009年省質(zhì)檢單科物理試題.doc,,,,,考試,單科省質(zhì)檢： 2009年省質(zhì)檢單科物理試題.doc 說明—依據(jù)《課標(biāo)》、《要求》、《考試說明》,,,,,關(guān)注現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考慮到教學(xué)進(jìn)度的

2、原因：（1）考必考模塊:物理1、物理2、選修3-1、選修3-2、選修3-4；（2）命選修3-4內(nèi)容的試題簡單些。,（1）試卷中不出現(xiàn)超綱的試題，以及偏題、怪題，盡量少出綜合性強(qiáng)的試題；（2）試題多數(shù)來自課本的習(xí)題和常規(guī)題的改造,同時(shí)考慮盡可能廣的覆蓋面;（3）試題適度體現(xiàn)開放性、探究性和創(chuàng)新性，力求平穩(wěn)過渡。,8．回旋加速器是加速帶電粒子的裝置。其主體部分是兩個(gè)D形金屬盒，兩金屬盒處于垂直于盒底的勻強(qiáng)磁場中，并分別與高頻交流電源

3、兩極相連接，從而使粒子每次經(jīng)過兩盒間的狹縫時(shí)都得到加速，如圖所示?，F(xiàn)要增大帶電粒子從回旋加速器射出時(shí)的動能，下列方法可行的是（ ） A．增大金屬盒的半徑 B．減小狹縫間的距離 C．增大高頻交流電壓 D．減小磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度,考試,單科省質(zhì)檢： 檢測—掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法 學(xué)科素養(yǎng)和能力發(fā)展 診斷—了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、探索方法

4、 激勵—提升學(xué)習(xí)物理的信心 導(dǎo)向—引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實(shí)執(zhí)行《課標(biāo)》、《要求》 反饋—提供理綜命題參考信息,,,,,失敗是成功之母成功更是成功之母,,,全省平均分、難度值一欄表,,,考試,單科省質(zhì)檢： 檢測—掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法 學(xué)科素養(yǎng)和能力發(fā)展 診斷—了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、探索方法 激勵—提升學(xué)習(xí)物理的信心 導(dǎo)向—引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實(shí)執(zhí)

5、行《課標(biāo)》、《要求》 反饋—提供理綜命題參考信息,,,,,(1)學(xué)科基礎(chǔ)不實(shí)，知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)差(2)學(xué)科能力較弱，應(yīng)用數(shù)學(xué)能力差(3)慣性思維嚴(yán)重，分析應(yīng)變能力差(4)審題解題混亂，文字表達(dá)能力差(5)探究能力不強(qiáng)，動手實(shí)踐能力差,一、考試功能,單科：2009年省質(zhì)檢單科物理試題.doc 檢測—掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法學(xué)科素養(yǎng)和能力發(fā)展 診斷—了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、探索方法

6、 激勵—提升學(xué)習(xí)物理的信心 導(dǎo)向—引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實(shí)執(zhí)行 《課標(biāo)》、《要求》 反饋—提供理綜命題參考信息 評價(jià)—體現(xiàn)新課程理念 平穩(wěn)創(chuàng)新,,,,,(1)學(xué)科基礎(chǔ)不實(shí)，知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)差(2)學(xué)科能力較弱，應(yīng)用數(shù)學(xué)能力差(3)慣性思維嚴(yán)重，分析應(yīng)變能力差(4)審題解題混亂，文字表達(dá)能力差(5)探究能力不強(qiáng)，動手實(shí)踐能力差,1．吹肥皂泡是同學(xué)

7、們小時(shí)候經(jīng)常玩的一種游戲。在陽光下，肥皂泡表面呈現(xiàn)出五顏六色的花紋，這是光的（ ）A．反射現(xiàn)象 B．干涉現(xiàn)象C．色散現(xiàn)象 D．折射現(xiàn)象,6．如圖所示，地面上豎立一輕質(zhì)彈簧，小球從其正上方某一高度處自由下落到彈簧上。從小球剛接觸彈簧到彈簧被壓縮至最短的過程中（在彈簧的彈性限度內(nèi)），則 ( )A．小球動能一直減小B．小球動能先增大后減小C．小球重力勢能的減少大于彈簧彈性勢能的增加D．小球重力勢能的減少等于彈簧彈性

8、勢能的增加,考試,單科省質(zhì)檢： 檢測—掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法 學(xué)科素養(yǎng)和能力發(fā)展 診斷—了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、探索方法 激勵—提升學(xué)習(xí)物理的信心 導(dǎo)向—引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實(shí)執(zhí)行《課標(biāo)》、《要求》 反饋—提供理綜命題參考信息,,,,,(1)學(xué)科基礎(chǔ)不實(shí)，知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)差(2)學(xué)科能力較弱，應(yīng)用數(shù)學(xué)能力差(3)慣性思維嚴(yán)重，分析應(yīng)變能力差(4)審題解題混

9、亂，文字表達(dá)能力差(5)探究能力不強(qiáng)，動手實(shí)踐能力差2009年單科省質(zhì)檢物理實(shí)驗(yàn)題.doc,考試,單科省質(zhì)檢： 檢測—掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法 學(xué)科素養(yǎng)和能力發(fā)展 診斷—了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、探索方法 激勵—提升學(xué)習(xí)物理的信心 導(dǎo)向—引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實(shí)執(zhí)行《課標(biāo)》、《要求》 反饋—提供理綜命題參考信息,,,,,堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，依據(jù)《考試說明》夯實(shí)基礎(chǔ)知

10、識，形成知識網(wǎng)絡(luò)精選精練精析，提升學(xué)科能力抓好專題復(fù)習(xí)，關(guān)注主干知識加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰碚撀?lián)系實(shí)際，關(guān)注社會熱點(diǎn),考試,單科省質(zhì)檢： 評價(jià)—體現(xiàn)新課程理念 平穩(wěn)創(chuàng)新,,,,,,一、整卷試題既突出基礎(chǔ)知識，主干知識，基本能力的考查．又體現(xiàn)出新課程理念思想是一份平穩(wěn)而創(chuàng)新的好試卷。在體現(xiàn)新高考上有以下幾個(gè)特色： 1、試題情境注重與生活聯(lián)系關(guān)注科技的應(yīng)用．有＂吹肥皂泡＂、＂自動扶梯＂、＂墳川地震救災(zāi)

11、＂、有＂雷達(dá)＂、＂回旋加速器＂、＂探空氣球＂、＂嫦娥一號＂、＂用電變壓器＂、＂風(fēng)力發(fā)電＂等。 2、試題設(shè)問設(shè)置開放性問題。11題實(shí)驗(yàn)誤差來源的設(shè)問，15題提高風(fēng)輪機(jī)單位時(shí)間接收的風(fēng)能的設(shè)問。都很好地考查了學(xué)生的發(fā)展性。　3、注意實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。11題實(shí)驗(yàn)題考查了學(xué)生在所給儀器裝置進(jìn)行探究活動中判斷測量的物理量和表格數(shù)據(jù)中圖像意識的問題。二、建議　建議設(shè)問２再有個(gè)降低的梯度。我校（一級達(dá)標(biāo)校）測試結(jié)果難度值約0.57。但最后

12、一道能力測試16題。大部分中等生（預(yù)上本二線）只得第１問４分。第２問正確的不到１％。第2問只有一個(gè)人正確。,考試,理綜省質(zhì)檢： 2009年省質(zhì)檢理綜物理試題.doc 說明—嚴(yán)格遵循《考試說明》 考慮教與學(xué)的實(shí)際情況,,,考試,理綜省質(zhì)檢 檢測—掌握物理學(xué)科五種能力 診斷—了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法 激勵—增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心 導(dǎo)

13、向—引導(dǎo)高三復(fù)習(xí)教學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行《考試說明》 2009年理綜16、17.doc 模擬—適應(yīng)高考 反饋—提供高考命題參考信息,,,,全省平均分、難度值一欄表,,,,,,,,,理綜各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布分析（樣本數(shù)：155614人）,,,,,,物理學(xué)科各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布分析（樣本數(shù)：152804人）,,,,,,2008年省質(zhì)檢理綜物理試題.doc2009年與2008年物理各題質(zhì)量統(tǒng)計(jì)對比表,200

14、9年與2008年物理整體統(tǒng)計(jì)對比表,,2009年省質(zhì)檢理綜物理各類校考試情況統(tǒng)計(jì)表,,考試,理綜省質(zhì)檢 檢測—掌握物理學(xué)科五種能力 診斷—了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法 激勵—增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心 導(dǎo)向—引導(dǎo)高三復(fù)習(xí)教學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行《考試說明》 模擬—適應(yīng)高考 反饋—提供高考命題參考信息,,,基本概念、基本規(guī)律、基本方法掌握不扎實(shí) 2009年理綜15.doc

15、不能正確理解實(shí)驗(yàn)原理和方法 2009年理綜19.doc 審題、書寫等不良習(xí)慣和定向思維造成失分嚴(yán)重2009年理綜20.doc 2009年理綜21.doc應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、分析綜合能力和建模能力等有待于進(jìn)一步加強(qiáng) 2009年理綜22.doc,考試,理綜省質(zhì)檢 檢測—掌握物理學(xué)科五種能力 診斷—了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法 激勵—增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心 導(dǎo)向—引導(dǎo)

16、高三復(fù)習(xí)教學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行《考試說明》 模擬—適應(yīng)高考 反饋—提供高考命題參考信息,,,考試,理綜省質(zhì)檢： 評價(jià)—體現(xiàn)新課標(biāo)精神 穩(wěn)中有新 第二次省質(zhì)檢物理科的評價(jià).doc,,,考試,高考： 2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試福建卷(物理).doc 說明：依據(jù)《考試大綱》《考試說明》 體現(xiàn)“兩個(gè)有利” — 有利于高校選拔人才

17、 — 有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,,,考試,高考： 導(dǎo)向 — 對中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響 激勵 — 保持學(xué)習(xí)物理的信心 評價(jià) — 體現(xiàn)平穩(wěn)過渡、穩(wěn)中有新 2009年高考19.doc,,,問題,在教學(xué)思想觀念上 “一步到位”思想，現(xiàn)象比較嚴(yán)重關(guān)注知識教學(xué)，落實(shí)“目標(biāo)”較差練習(xí)試卷越難，學(xué)生越奮發(fā)學(xué)習(xí) --------,問題,在教學(xué)態(tài)度職責(zé)上 備課

18、不夠充分，投入時(shí)間偏少只教書不育人，課堂紀(jì)律偏差 --------,問題,在教學(xué)實(shí)踐層面上 注重學(xué)生如何學(xué)習(xí)少忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果差講多練少做法落實(shí)差 考多評少要求規(guī)范差 --------,對策,更新教學(xué)觀念，方式多樣原則,行為是由意志支配,教學(xué)有法但無定法貴在得法我在法中,普通高中新課程的基本理念,理念二、在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性,理念三、在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性,理念一、在

19、課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),理念四、在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化,理念五、在課程評價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,對策,依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》、《要求》，用好教材原則,物理1（一）質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動,（1）通過史實(shí)，初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)對物理學(xué)發(fā)展的推動作用。（2）通過對質(zhì)點(diǎn)的認(rèn)識，了解物理學(xué)研究中物理模型的特點(diǎn)，體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。（3）經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)研究過程，理解位移、速

20、度和加速度，了解勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，體會實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。（4）能用公式和圖像描述勻變速直線運(yùn)動，體會數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。,參考系，質(zhì)點(diǎn) Ⅰ位移、速度和加速度 Ⅱ勻變速直線運(yùn)動及其公式、圖像 Ⅱ,新考試大綱,1．機(jī)械運(yùn)動， 參考系，質(zhì)點(diǎn) Ⅰ2．位移和路程 Ⅱ3．勻速直線運(yùn)動、速度、 速率 位移公式 s = v t．s－t圖．v－t 圖Ⅱ4．變

21、速直線運(yùn)動、 平均速度 Ⅱ5．瞬時(shí)速度（簡稱速度）Ⅰ6．勻變速直線運(yùn)動、 加速度． 公式 v=v0+at，s=v0t+at2/2， v2-v02=2as．v-t圖 　 Ⅱ,舊考試大綱,課程標(biāo)準(zhǔn),> 學(xué)習(xí)要求:1．知道物理實(shí)驗(yàn)是一種重要的科學(xué)研究方法。2．初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景。3．會列舉有關(guān)史實(shí)，說明實(shí)驗(yàn)研究方法對物 理學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。,> 教學(xué)建議

22、1．物理學(xué)史具有豐富的教育功能，教學(xué)中要充分挖 掘其教育功能。2．通過亞里士多德關(guān)于物體下落的研究和伽利略關(guān)于自由落體運(yùn)動的研究史料，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)方法，及其對科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步的重大意義。3．通過平均速度和瞬時(shí)速度的實(shí)驗(yàn)、探究勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的實(shí)驗(yàn)、伽利略對落體運(yùn)動研究的實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)體會物理實(shí)驗(yàn)是一種重要的科學(xué)研究方法。,>參考系，質(zhì)點(diǎn) Ⅰ位移、速度和加速度 Ⅱ勻變速直線運(yùn)動

23、及其公式、圖像 Ⅱ,,,,,,課程標(biāo)準(zhǔn),考試大綱,考試說明,考生答題,教學(xué)要求,對策,遵循認(rèn)知規(guī)律，順序漸進(jìn)原則 根據(jù)目前高中物理課程的設(shè)置情況和物理課的教學(xué)特點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律、由淺入深、循序漸近、個(gè)個(gè)擊破的教學(xué)原則，整個(gè)高中物理能力培養(yǎng)可分為過渡階段、正常階段、提高階段、完善階段四個(gè)階段來完成 .,對策,遵循認(rèn)知規(guī)律，順序漸進(jìn)原則 過渡階段：學(xué)生由初中進(jìn)入高中，由于知識臺階較大，學(xué)生會感到困難重重，束手無策。因此，

24、在高一第一學(xué)期的教學(xué)中，教師除按要求培養(yǎng)學(xué)生的識記、理解和簡單應(yīng)用能力外，要著重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。剛上高一的同學(xué)，自學(xué)能力較差，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的任務(wù)難以落實(shí)，可根據(jù)課文，每節(jié)課給學(xué)生適量的閱讀時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；為減少課堂的單調(diào)呆板氣氛，可采用啟發(fā)、演示、討論、合作、探究等多種方法教學(xué)，以調(diào)動思維，活躍氣氛，激發(fā)興趣；可將主要概念、定律、定理等內(nèi)容讓學(xué)生記錄，既控制了學(xué)生

25、的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的手腦并用和速記能力；可設(shè)置一些課堂作業(yè)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和速算能力。,對策,遵循認(rèn)知規(guī)律，順序漸進(jìn)原則 正常階段：通過第一學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都應(yīng)適應(yīng)高中物理的教學(xué)特點(diǎn)，達(dá)到正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)，教師的重點(diǎn)要放在按教學(xué)大綱和會考大綱的要求實(shí)施教學(xué)方面來。吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，在每節(jié)課中貫徹落實(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)。通過第二學(xué)期，全面完成會考大綱中要求的能力培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生都能達(dá)

26、到會考的能力和水平要求關(guān)。,對策,遵循認(rèn)知規(guī)律，順序漸進(jìn)原則 提高階段：會考是水平合格考試，高考是能力選拔考試。進(jìn)入高二后，由于理科學(xué)生要參加物理高考，而力學(xué)和電學(xué)部分又是高考的重點(diǎn)，所以，在選修課教學(xué)中，在重點(diǎn)提高力學(xué)和電學(xué)知識水平的同時(shí)，要著重開拓學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及獨(dú)立創(chuàng)新的能力。教師的精力應(yīng)放在精選習(xí)題、優(yōu)化和組合試題上來，通過高質(zhì)量的習(xí)題和試題，加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的五大能力，使之接

27、近高考的能力水平。,對策,遵循認(rèn)知規(guī)律，順序漸進(jìn)原則 完善階段：根據(jù)近年來物理高考試題考查命題新穎、題型多樣化、智能性強(qiáng)等特點(diǎn)，在總復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要確定好復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定出教學(xué)策略，處理好教師與教材、教師和學(xué)生、學(xué)生和教材之間的矛盾，把握好以下的原則：重點(diǎn)知識結(jié)構(gòu)化———抓各部分知識的中心點(diǎn)，將知識以此中心組織起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)，找出各網(wǎng)絡(luò)間物理量的相互關(guān)系。基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化———打破原教材的排序結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地劃分、歸類和排列