語文學(xué)案基礎(chǔ)知識

1、德州二中高二年級語文學(xué)案編制人：孫連平時間：2018.3.20班級：姓名：1《孫臏》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握重點文言知識——實語、詞類活用、通假字、虛詞、特殊句式、文化常識。2.通過分析人物性格，挖掘?qū)懽魉夭??！咀哌M(jìn)孫臏走進(jìn)孫臏】（A）孫臏簡介孫臏(生卒年不詳)，是中國戰(zhàn)國時期軍事家。出生于阿、鄄之間(今山東省菏澤市鄄城縣北)，是孫武的后代。孫臏曾與龐涓為同窗，因受龐涓迫害遭受臏刑，身體殘疾，后在齊國使者的幫助下投奔齊國，被齊威

2、王任命為軍師，輔佐齊國大將田忌兩次擊敗龐涓，取得了桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)的勝利，奠定了齊國的霸業(yè)。唐德宗時將孫臏等歷史上六十四位武功卓著的名將供奉于武成王廟內(nèi)，被稱為武成王廟六十四將。宋徽宗時追尊孫臏為武清伯，位列宋武廟七十二將之一?！局R梳理知識梳理】（B）一、重點詞語（整理要求：例句在前，解釋在后，并在重點詞上加著重號）1、重點實詞2、詞類活用3、通假字4、重點虛詞二、特殊句式1、省略句（注意不同成份的省略）2、狀語后置3、被動句（可適

3、當(dāng)拓展，注意句式特點）4、定語后置（可適當(dāng)拓展，注意句式特點）三、梳理文化常識【整體感知整體感知】（B）理清文章脈絡(luò)第一部分（1、2）：第二部分（3）：第三部分（4）：第四部分（5）：【質(zhì)疑問難質(zhì)疑問難】根據(jù)預(yù)習(xí)，把自己不明白的問題（字、詞、句、文意理解）整理在下面?！咀灾魈骄孔灾魈骄俊浚˙）概括孫臏、龐涓在文中體現(xiàn)出的性格特點。（格式：姓名性格分析）【寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練】（C）《孫臏》中的幾個典型人物，都能給我們一些啟示。請根據(jù)提示，談

4、談自己的看法。觀點：分析：德州二中高二年級語文學(xué)案編制人：孫連平時間：2018.3.20班級：姓名：3話題話題6：低頭：低頭材料加工：“該低頭時就低頭！”為什么暴風(fēng)雨過后碗口粗的大樹會折斷，但纖細(xì)的竹子卻仍完好無損呢？因為風(fēng)來則竹彎，風(fēng)大則竹更彎，風(fēng)有多大，竹有多彎。而風(fēng)雨后，竹子仍舊那么直。是??！竹子一彎風(fēng)雨過，那人一低頭不必要的麻煩不也就過了嗎？孫臏一低頭，成為一代軍事家，否則他也只是黃泉路上一個孤魂野鬼罷了?？傊?，做人要忠要義，但

5、不要迂：要善要信，但不要任人欺：要有骨氣，但不可太固執(zhí)：要會變通，但不可太圓滑?！叭桃粫r風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。天空之外，你還可有一番作為?。ā兑舱f屈原》節(jié)選）三、成品展示（三、成品展示（2003年高考浙江滿分作文）年高考浙江滿分作文）從淚走到血從淚走到血——孫臏訪談手記孫臏訪談手記孫臏，戰(zhàn)國人，我國古代著名軍事家，著有《孫子兵法》一部。經(jīng)多次邀約，我終于在兩千年后的一個秋夜采訪到了他。梅子煮酒，梅霧氤氳，酒香濃烈，我與孫臏相對而坐

6、，話題由“剜臏”切入。一、荒涼的枯淚記者：孫臏先生，您智謀過人，心思縝密，卻遭龐涓毒手，被剜雙臏，請問您對此有何看法？孫臏（沉默片刻）：我與龐涓，同師鬼谷，同習(xí)兵法，拜為兄弟，親如手足。我從來沒想過他會加害于我。作為一個謀士，我熟諳兵法，知道不可過于相信別人：但作為一個人——一個有血有肉有骨有情的人，我......（哽咽）我太相信他，從不疑他。然而，害我的恰恰是我最信的龐涓師兄！記者：如此說來，正是因為您對龐涓太過相信，感情上太親而使您

7、沒有認(rèn)識到潛在的危險，從而遭此大禍？孫臏（緩緩點頭）：災(zāi)萌于不疑啊。二、冰冷的鐵血記者：那么，孫臏先生，在后來的兩次交鋒——桂陵之戰(zhàn)與馬陵之戰(zhàn)——您如何下此狠心痛殲龐涓之軍，尤其是馬陵一役將他逼死？孫臏（沉默）：......記者：是否......是因為感情上的疏遠(yuǎn)？孫臏：也許是吧.....我常想，自己在那兩次大戰(zhàn)中扮演的到底是什么角色，是單純的敵方謀士，還是一個懷著冰冷鐵血的復(fù)仇者？記者：復(fù)仇者？孫臏：剜掉的臏骨是仇恨的種子。我與龐涓的