第一節(jié)雜交育種與誘變育種教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一節(jié)第一節(jié)雜交育種與誘變育種雜交育種與誘變育種教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)南安市新僑中學(xué)南安市新僑中學(xué)黃秋香黃秋香【設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念】根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)基本理念高中生物學(xué)教學(xué)重在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。新課程對(duì)生物學(xué)教師和生物學(xué)教學(xué)都提出了新的要求，面對(duì)新課程，生物學(xué)教師要通力打造一個(gè)融啟發(fā)性、創(chuàng)造性、自主性、交互性于一堂的生物課堂教學(xué)氛圍。在生物學(xué)教學(xué)中，如何貫徹并達(dá)成新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念呢？在

2、教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)主體性教學(xué)，注重課堂動(dòng)態(tài)生成變資源的開(kāi)發(fā)與利用以切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能(1)簡(jiǎn)述雜交育種和誘變育種的概念，舉例說(shuō)明雜交育種和誘變育種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足。（簡(jiǎn)述雜交育種和誘變育種的作用及其局限性。）(2)舉例說(shuō)明雜交育種、誘變育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用。(3)討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。(4)總結(jié)雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種異同點(diǎn)。2、過(guò)程與方法(

3、1)嘗試將你獲得信息用圖表、圖解的形式表達(dá)出來(lái)。(2)運(yùn)用遺傳和變異原理解決生產(chǎn)和生活實(shí)際中的問(wèn)題。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(1)討論從雜交育種到基因工程這一科技發(fā)展歷程中，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用。(2)通過(guò)對(duì)我國(guó)雜交育種和誘變育種成果的了解，關(guān)注我國(guó)的育種技術(shù)的發(fā)展及在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)能力，認(rèn)同育種技術(shù)的改進(jìn)對(duì)解決糧食危機(jī)等問(wèn)題的重要性。(3)體會(huì)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面的巨大作用。【教材分析教材分析】教師組織學(xué)生展示

4、課前收集的關(guān)于選擇育種和雜交育種的資料（以圖片為主）提出問(wèn)題：1古印第安人是最早選擇和培育玉米的，最突出的貢獻(xiàn)是選育了果穗碩大、淀粉含量高的玉米。請(qǐng)分析古印第安人培育玉米的方法所隱含的遺傳學(xué)原理及其優(yōu)缺點(diǎn)。教師在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流上述問(wèn)題。【學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)情預(yù)設(shè)】若學(xué)生不能較好地回答上述問(wèn)題，教師可以通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分解，實(shí)施進(jìn)一步的引導(dǎo)：（1）古印第安人培育玉米的方法稱為。（2）這里的“選擇”的含義是。（3）“用作祭祀的玉米是

5、在隔離條件下種植的”其中“隔離”作用是。（4）選擇育種的優(yōu)缺點(diǎn)是。選擇育種的局限性是：只能利用生物在自然環(huán)境條件下產(chǎn)生的有限變異，在已有的性狀組合中選育優(yōu)良品種。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本的“問(wèn)題探討”并提出問(wèn)題：教師檢查，我們發(fā)現(xiàn)大家使用的方法都是――雜交育種，看來(lái)你們已經(jīng)嘗試從理論上探索雜交育種的方法了。學(xué)生的資料展示和交流學(xué)生閱讀資料，學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材P98頁(yè)并作答。學(xué)生作答：（1）選擇育種（2）汰劣留良（3）防止質(zhì)劣玉米與選擇的具有優(yōu)

6、良性狀的玉米雜交，使優(yōu)良性狀得到不斷的積累。（4）優(yōu)點(diǎn)：技術(shù)簡(jiǎn)單、容易操作。缺點(diǎn)：選擇范圍有限，育種周期長(zhǎng)。分組討論。學(xué)生把設(shè)想描述出來(lái)。聽(tīng)課的同學(xué)對(duì)各方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。師生共同解決問(wèn)題，運(yùn)用現(xiàn)代遺傳學(xué)知識(shí)為學(xué)生闡明“選擇育種”做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和理解能力。現(xiàn)在我們來(lái)分析各方案是否科學(xué)規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生討論并指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，以及自己的疑問(wèn)。教師：點(diǎn)撥、解答同學(xué)們的問(wèn)題：（1）雜交育種依據(jù)的遺傳學(xué)原理就是：