淺談菜園子“實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)

1、淺談菜園子淺談菜園子“實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)的建設(shè)——對(duì)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)拓展性課程的開(kāi)發(fā)對(duì)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)拓展性課程的開(kāi)發(fā)澉浦小學(xué)趙玉波【內(nèi)容提要內(nèi)容提要】如果說(shuō)課堂教學(xué)是科學(xué)教育的主陣地，那么課外的實(shí)踐活動(dòng)就是分戰(zhàn)場(chǎng)?？茖W(xué)實(shí)踐活動(dòng)是教與學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鞏固已學(xué)知識(shí)并將其轉(zhuǎn)化為能力極其重要的途徑。為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐探索，我校從2004年開(kāi)始，嘗試在校園內(nèi)創(chuàng)建適合學(xué)生實(shí)踐探究的第二課堂——菜園子“實(shí)驗(yàn)室”。經(jīng)過(guò)10多年的探索和實(shí)踐，菜園

2、子實(shí)踐基地已經(jīng)成為了孩子們喜愛(ài)的科學(xué)第二課堂。特別是在新一輪課改中，學(xué)科整合，加強(qiáng)師資建設(shè)；因地制宜，建立實(shí)踐基地；考核評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，更大地發(fā)揮了它的科學(xué)教育和實(shí)踐功能?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】科學(xué)拓展性課程【正文正文】如果說(shuō)課堂教學(xué)是科學(xué)教育的主陣地，那么課外的實(shí)踐活動(dòng)就是分戰(zhàn)場(chǎng)?？茖W(xué)實(shí)踐活動(dòng)是教與學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鞏固已學(xué)知識(shí)并將其轉(zhuǎn)化為能力極其重要的途徑。為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐探索，我校從2004年開(kāi)始，嘗試在校園內(nèi)創(chuàng)建適合學(xué)

3、生實(shí)踐探究的第二課堂——菜園子“實(shí)驗(yàn)室”。經(jīng)過(guò)10多年的探索和實(shí)踐，菜園子實(shí)踐基地已經(jīng)成為了孩子們喜愛(ài)的科學(xué)第二課堂。特別是在新一輪課改中，更大地發(fā)揮了它的科學(xué)教育和實(shí)踐功能。一、學(xué)科整合，加強(qiáng)師資建設(shè)一、學(xué)科整合，加強(qiáng)師資建設(shè)我校是一所農(nóng)村小學(xué)，有幸被列為2015年海鹽縣新課改試點(diǎn)學(xué)校。在進(jìn)行科學(xué)拓展性課程的開(kāi)發(fā)中面臨著兩大難題：一是專(zhuān)職科學(xué)教師緊缺；二是學(xué)生課余時(shí)間有限。如果大家各自為陣，不僅老師的工作負(fù)擔(dān)加重，而且學(xué)生學(xué)習(xí)效果也會(huì)

4、大打折扣?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“科學(xué)不應(yīng)是一門(mén)孤立的學(xué)科，應(yīng)融入各學(xué)科組成的大知識(shí)之中，要關(guān)注科學(xué)與其他學(xué)科的綜合，要讓學(xué)生善于學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)和用科學(xué)?！被陨峡紤]，我校在拓展性課程開(kāi)發(fā)上把科學(xué)與綜合實(shí)踐進(jìn)行了學(xué)科的有效整合。首先，做好師資培訓(xùn)。因?yàn)榇蟛糠掷蠋煵皇强茖W(xué)專(zhuān)職教師，我們?cè)谡n程編寫(xiě)前進(jìn)行了針對(duì)性地培訓(xùn)。讓老師們了解小學(xué)階段的科學(xué)內(nèi)容，教育目標(biāo)等，為拓展性教材的編寫(xiě)做準(zhǔn)備。其次，在時(shí)間上提供保障。學(xué)校每周統(tǒng)一安排活動(dòng)時(shí)間，為老

5、師們的集體備課、學(xué)生的實(shí)踐提供時(shí)間上的有利保障。實(shí)踐證明，這種學(xué)科的整合，相互促進(jìn)，相互發(fā)展，避免各自為陣的分隔態(tài)勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。對(duì)于低段孩子來(lái)說(shuō)，他們只需要能分清楚根、莖、葉、花、果實(shí)、種子就可以了。對(duì)于中段孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)他們的要求就大大提高了。例如：鳳仙花的根和韭菜的根是同一類(lèi)型嗎？黃瓜、紅薯、玉米、鳳仙花的莖是怎樣的？它們的莖各屬于哪種類(lèi)型？我們種植的植物是開(kāi)花植物嗎？花分成幾部分？果實(shí)和種子怎樣的？對(duì)于高段

6、學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是對(duì)植株的表面認(rèn)識(shí)了。我們要用放大鏡來(lái)觀察這些植物的葉片，把洋蔥表皮制成標(biāo)本后進(jìn)一步用顯微鏡來(lái)觀察洋蔥的結(jié)構(gòu)。用自己種植的大蒜或馬鈴薯制成發(fā)電電池……讓菜園子充滿(mǎn)誘惑，讓孩子感受實(shí)驗(yàn)室的神奇。3.對(duì)病蟲(chóng)害的防治。在種植過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)病蟲(chóng)害是農(nóng)作物的天敵。辣椒苗種下去沒(méi)多久，葉子就被蝸牛吃光了；黃瓜上長(zhǎng)滿(mǎn)了蚜蟲(chóng)，泥土里時(shí)不時(shí)地會(huì)爬出西瓜蟲(chóng)……這些都是什么蟲(chóng)？長(zhǎng)成什么樣？它們的生活習(xí)性又是怎樣的？我們能把它們簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)嗎

7、？該用哪種農(nóng)藥對(duì)付它們？不用農(nóng)藥的話，有沒(méi)有其他的辦法呢？在與病蟲(chóng)害的斗爭(zhēng)中，孩子們也獲得了很多科學(xué)知識(shí)。（三）品味收獲，體驗(yàn)成功喜悅（三）品味收獲，體驗(yàn)成功喜悅菜園子實(shí)驗(yàn)室大豐收啦！這是孩子們最快樂(lè)的時(shí)刻！把蘿卜用鹽腌一下，每人吃幾片，大家都覺(jué)得嘗到了人間美味；南瓜宴、紅薯宴、蠶豆宴也讓孩子們一飽口福；自己種的小麥，磨成面粉包成了餃子，那種快樂(lè)只有孩子們自己知道；每人幾棵青菜，拿回家里請(qǐng)爸爸媽媽吃，那種驕傲是藏也藏不住的……當(dāng)然，吃的

8、同時(shí)，我們也不忘留下一點(diǎn)兒做一做實(shí)驗(yàn)?zāi)?！用滴幾滴碘酒，看看里面是否含有淀粉？南瓜子、紅薯、老蠶豆、小麥?！覀兌紩?huì)選一些飽滿(mǎn)的種子，準(zhǔn)備明年的種植。三、考核評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展三、考核評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展科學(xué)拓展性課程的評(píng)價(jià)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的評(píng)價(jià)理念和要求為指導(dǎo)，堅(jiān)持“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)原則，注重學(xué)生在拓展性活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度的檢測(cè)，通過(guò)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（一）（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容通過(guò)建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

9、檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進(jìn)行評(píng)價(jià)。1參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問(wèn)題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。2合作精神。包括積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，樂(lè)于與別人一起分享成果。3