方程&rdqu教案

1、“方程方程”陳村鎮(zhèn)仙涌小學(xué)張文立素材內(nèi)容：素材內(nèi)容：四年級下冊“方程”P97～98知識與技能：知識與技能：結(jié)合具體情境，理解方程的含義。會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。教育功能：教育功能：讓學(xué)生動眼觀察，動手操作，動腦思考，動口表達(dá)，真正理解和掌握方程最基本的知識，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力。前后聯(lián)系：前后聯(lián)系：前——是學(xué)生學(xué)會四則運(yùn)算和用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。后——等式的性質(zhì)、解方程及運(yùn)

2、用方程解決簡單的實(shí)際問題。素材分析：素材分析：方程是在“用字母表示數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)用方程解決問題的起始課，在本單元中具有重要地位。本節(jié)課運(yùn)用豐富的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述具體情境中的等量關(guān)系，并用含有未知數(shù)的等式表示，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出這些含有未知數(shù)的等式的共同特征，了解方程的含義。引導(dǎo)學(xué)生按照“找等量關(guān)系—找未知量—列方程”這樣一個思維過程，通過各式各樣不同的形式學(xué)會用方程來表示生活中的實(shí)際問題，并讓學(xué)生深刻體會

3、到方程的作用，為以后運(yùn)用方程解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入（出示蹺蹺板圖）同學(xué)們，看，這是什么呢？你好喜歡玩嗎？幾個人才能玩起來呢？小結(jié)：兩個人的體重要差不多，蹺蹺板才能保持平衡，也才能玩得盡興。同學(xué)們，大家對蹺蹺板都很熟悉，其實(shí)我們有一種儀器——天平，它和蹺蹺板很相似，今天我們就借助它幫助學(xué)習(xí)新的知識（出示課題：方程）二、結(jié)合情境，組織探究：探究1：動手操作：同學(xué)們，根據(jù)97頁的情境圖來擺一擺手中的天

4、平和砝碼回答下面問題：三、運(yùn)用探究成果，形成方程含義：請同學(xué)們觀察我們列的幾個算式，它們有什么共同點(diǎn)？（同學(xué)交流）X5=104y=3802z200=2000學(xué)生匯報：上面這些含有未知數(shù)的等式叫方程。誰能說一說方程有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答：含有未知數(shù)而且是等式。板書：方程X5=104y=3802z200=2000含有未知數(shù)的等式叫方程設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：課堂上結(jié)合課本問題情境，讓學(xué)生通過例題的擺一擺和小組討論等形式去探究，發(fā)現(xiàn)方程在現(xiàn)實(shí)生活起