五個(gè)孩子和一個(gè)怪物導(dǎo)學(xué)案

1、《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、合作團(tuán)隊(duì)一、合作團(tuán)隊(duì)1.教師梁少瑜中山市東區(qū)柏苑小學(xué)王穎中山市東區(qū)柏苑小學(xué)黃瑞蓮中山市東區(qū)柏苑小學(xué)2.學(xué)生東區(qū)柏苑小學(xué)三年級(jí)學(xué)生二、閱讀書目與閱讀內(nèi)容二、閱讀書目與閱讀內(nèi)容（一）讀物選擇1.閱讀書目《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》2.共讀書目選擇的理由《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》是這樣一本書——有一群幸運(yùn)的孩子，他們無(wú)意中遇到一個(gè)沙仙，那是一個(gè)從遠(yuǎn)古時(shí)代僥幸留存下來(lái)的神奇生物。它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和一

2、雙可以伸縮的大眼睛，最神奇的是每次它鼓起身體就能把孩子們的一個(gè)希望變成現(xiàn)實(shí)；于是，孩子們變得漂亮了，誰(shuí)都認(rèn)不出來(lái)了，還擁有了幾萬(wàn)個(gè)貨真價(jià)實(shí)的金幣，長(zhǎng)出了彩虹般的翅膀，飛上了高高的藍(lán)天，突然變得高大無(wú)比，足以教訓(xùn)不懂道理的大人，把家變成了城堡，跟圍城的士兵真刀真槍地對(duì)壘……可是，他們卻被女仆趕出了家門；被馬車店的老板送進(jìn)了警察局；被兇惡的比爾關(guān)在集市上展覽；甚至被紅印第安人掀掉了“頭皮”……時(shí)間一天天過(guò)去，每一天的希望都帶來(lái)令人驚心膽顫得

3、冒險(xiǎn)經(jīng)歷，可就在這一天天中，他們體會(huì)到了責(zé)任、友誼，他們變得更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而富有愛心。因此，從作品看，作家內(nèi)斯比特以超凡的想象力將魔法世界和現(xiàn)實(shí)世界渾然結(jié)合在一起，浩瀚無(wú)垠且趣味橫生的故事情節(jié)深深吸引讀者去閱讀。從學(xué)情看，活動(dòng)涉及三個(gè)年級(jí)，作品的選擇要符合中高段學(xué)生的閱讀期待，這本書中的幻想色彩是中段學(xué)生及其喜愛的內(nèi)容，而書中隨幻想展開的故事情節(jié)中五個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程對(duì)高段學(xué)生來(lái)說(shuō)也有情感態(tài)度價(jià)值觀的啟迪。（二）閱讀內(nèi)容通過(guò)讀前的猜想活動(dòng)

4、、讀中的推進(jìn)、交流活動(dòng)、讀后的討論活動(dòng)及延伸的活動(dòng)組織形式，在推進(jìn)閱讀興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解故事情節(jié)發(fā)展的元素，體會(huì)作者富有想象力時(shí)間安排課程目標(biāo)及內(nèi)容學(xué)習(xí)方法及策略學(xué)生語(yǔ)文能力達(dá)成狀況第一階段第一階段目標(biāo)：目標(biāo)：激發(fā)閱讀的興趣，了解故事梗概，交流故事內(nèi)容。內(nèi)容：內(nèi)容：故事主要情節(jié)人物性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法：批注、勾畫、閱讀交流討論、完成閱讀學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略：1.交流討論自己印象深刻的情節(jié)，說(shuō)一說(shuō)印象深刻的原因。2.故事人物

5、的基本關(guān)系及性格概述，完成話題交流——故事角色閱讀學(xué)習(xí)單。能夠講述自己印象深刻的故事情節(jié)。理清整本書中人物的關(guān)系，能夠?qū)适氯宋锏男愿裼谐醪降母兄５诙A段第二階段目標(biāo)：目標(biāo)：關(guān)注書中的言語(yǔ)形式，學(xué)習(xí)并運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的寫作技巧。內(nèi)容：內(nèi)容：生動(dòng)的想象出乎意料的結(jié)尾故事情節(jié)的重復(fù)外貌描寫學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法：批注、摘錄、比較、續(xù)寫故事、完成閱讀學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略：1.找出書中富有想象的地方進(jìn)行批注。思考想象的好處，作者為什么要這樣寫？2.你喜