主持人各位老師大家好，歡迎繼續(xù)收看初中化學(xué)課 …

1、12010魯瓊初中化學(xué)遠(yuǎn)程研修魯瓊初中化學(xué)遠(yuǎn)程研修專題五專題五概念原理典型課例的教學(xué)設(shè)計(jì)概念原理典型課例的教學(xué)設(shè)計(jì)專題簡(jiǎn)介：專題簡(jiǎn)介：初中化學(xué)教學(xué)中教師們通常很重視概念原理的教學(xué)，但教學(xué)效果又往往不如元素化合物的教學(xué)效果好。究其原因是教師沒(méi)有重視概念原理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生其他化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的概括指導(dǎo)作用，沒(méi)有充分挖掘概念原理學(xué)習(xí)的功能價(jià)值；同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律把握不足，也使得概念原理教學(xué)效果降低。本專題希望通過(guò)教學(xué)案例的詳細(xì)分析，幫助教師理

2、解概念原理教學(xué)的功能價(jià)值，把握概念原理教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，獲得概念原理教學(xué)的有效策略。本專題以溶液和化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)案例，要解決的問(wèn)題主要有：概念原理教學(xué)的功能價(jià)值有哪些，學(xué)生進(jìn)行概念原理學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn)是什么和學(xué)習(xí)規(guī)律是怎樣的，怎樣進(jìn)行概念原理的教學(xué)設(shè)計(jì)，概念原理教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)策略有哪些？如何看待概念原理教學(xué)的功能價(jià)值？概念原理教學(xué)中的科學(xué)探究有什么特點(diǎn)？使用策略有哪些？概念原理教學(xué)中如何開展單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)？初中化學(xué)概念

3、原理教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略分析案例1：溶解度案例2：分子和原子案例3：化學(xué)式如何通過(guò)概念原理的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的學(xué)科觀念？怎樣構(gòu)建出符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程的教學(xué)線索？學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本過(guò)程是怎樣的？化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)的常見策略有哪些？3得上比較，這個(gè)老師也是蠻用心的；另外老師也是讓學(xué)生還測(cè)了，怎么才能知道溫度，怎么才能對(duì)溫度做了探究，怎么才能獲得質(zhì)量的數(shù)據(jù)，能用多少的質(zhì)量數(shù)據(jù)要求學(xué)生能夠主動(dòng)做了記錄，也做了一些相應(yīng)的技巧上的討論，那么我們做了這些技

4、巧上的討論都能夠看出這個(gè)老師她在應(yīng)用探究法教學(xué)方法支持概念教學(xué)這個(gè)方面還是想得蠻細(xì)致的，也是做了很好的努力和探索，給的這個(gè)任務(wù)也是有一定的挑戰(zhàn)性的，因?yàn)樗o了一個(gè)比較性的任務(wù)，我想這個(gè)任務(wù)它的價(jià)值或者說(shuō)這個(gè)比較性的任務(wù)除了能夠引領(lǐng)學(xué)生明白為什么要控制溫度，為什么要控制100g的溶劑，應(yīng)該說(shuō)肯定有一定的支持作用的，這個(gè)活動(dòng)還有一個(gè)支持性的作用是她讓學(xué)生知道我為什么要研究溶解度，這個(gè)是可以達(dá)到這個(gè)目的，她是希望能夠比較不同物質(zhì)的溶解性，特別

5、是用定量的方法去比較溶解性，那么所以要學(xué)習(xí)溶解度，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是需要達(dá)到這個(gè)目的的，也是幫助學(xué)生理解溶解度概念是有條件的，這一點(diǎn)也是能夠達(dá)到的，我覺(jué)得這是能夠肯定，能夠看的出來(lái)而且還是現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生還是比較活躍的，都還投入到活動(dòng)其中，所以說(shuō)一個(gè)枯燥的概念研究看起來(lái)還是比較生動(dòng)的。2.如何看待溶解度概念教學(xué)的核心價(jià)值？如何看待溶解度概念教學(xué)的核心價(jià)值？崔素芳崔素芳：初中化學(xué)溶解度這個(gè)概念還是一個(gè)比較核心的一個(gè)量的概念，這個(gè)老師探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)行這

6、個(gè)學(xué)習(xí)，這個(gè)概念是比較合理的，用這個(gè)核心概念進(jìn)行地更完整，同時(shí)她課前的這個(gè)小游戲能讓學(xué)生感受到把生活的經(jīng)驗(yàn)傳授到科學(xué)探究活動(dòng)當(dāng)中吧，能夠讓孩子們知道定性和定量哪種更精確，而且要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這塊也為后面探究方案的實(shí)施做了準(zhǔn)備工作，這個(gè)老師思考這一點(diǎn)也非常好，再一個(gè)對(duì)溶解度學(xué)習(xí)，它通過(guò)強(qiáng)調(diào)了在一定溫度下在室溫情況下，比較了食鹽和蔗糖的溶解性，這個(gè)比較的結(jié)果實(shí)際上也暗示了溶解度這個(gè)概念的應(yīng)用，能夠比較溶解度的大小。主持人：主持人：我觀察到一個(gè)細(xì)