《牽手兩代》家長課程第一冊《教育即養(yǎng)成習慣》教案

1、第三講《教育即養(yǎng)成習慣》教案一、二孟雪教學目標：讓家長了解學生磨蹭習慣形成的原因及應采取的辦法。教學重點：讓家長了解孩子磨蹭習慣形成的原因。教學難點：如何針對孩子磨蹭形成的原因做到對癥下藥。教學方法:案例分析法、談話法、情景演義法教學過程：一、導入新課，激發(fā)家長興趣1、一位教育專家說過：“考上清華、北大的學生，不是智力最好的，而是習慣最好的”?？梢?，從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，對孩子的一生會有多么重要的作用。2、良好的學習習慣包括很多方

2、面，今天和家長就學生做事磨蹭方面的習慣進行交流探討，希望能給家長一些幫助，也希望家長朋友積極參與，將自己成功的做法說出來和我們一起共享。下面我們一起來學習《牽手兩代》第五冊家長課程中的的第三講《教育即養(yǎng)成習慣》。（板書課題）二、新授（一）、提出問題，家長互動交流1、您的孩子有沒有做事磨蹭的習慣？您是怎么做的？2、指幾名家長就以上問題進行交流。師小結(jié)：的確，有不少家長為孩子的磨蹭問題犯頭疼，由于孩子起床磨蹭、吃飯磨蹭、走路磨蹭、寫作業(yè)也磨

3、蹭，使家長和孩子之間的親子關(guān)系很緊張。（二）、分析原因，對癥下藥師：那么，孩子為什么磨蹭？該如何改正孩子磨蹭的不良行為呢？要解決這個問題，家長首先要澄清一個問題，那就是孩子做任何事都磨的改變了自己磨蹭的不良行為。另一方面，可以通過時間訓練的方式，讓孩子逐步提高學習效率（板書：時間訓練）。具體做法就是每次做作業(yè)的時候，您給孩子記錄下開始時間，等孩子做完后再記錄下結(jié)束時間，然后和孩子一起計算一下，做作業(yè)總共花費了多少時間，正確率是多少。等下

4、一次做作業(yè)之前，您就把上一次做作業(yè)的情況給孩子強調(diào)一下，然后，你讓孩子努力試一下，看看自己到底能不能超過昨天，就這樣訓練下去，一直到孩子的時間觀念建立起來為止。教育故事中的第二個案例就是利用了時間訓練的方式，讓孩子成為掌握時間的小主人。還有別的原因造成孩子做事磨蹭嗎？（二）抵抗心理（板書）師：那些只在做作業(yè)磨蹭的孩子，可能是孩子產(chǎn)生了抵抗心理。因為如果他們早早地完成了作業(yè)，家長就會讓他做這做那，尤其是讓他多做些練習題，可是他是不愿意做的

5、，家長逼迫的結(jié)果就使孩子學會了磨蹭，通過做作業(yè)磨蹭來逃避不愿意承擔的任務，心理學把這種心理稱之為抵抗?，F(xiàn)在我們很多家長走入了一個教育誤區(qū)，過早地給孩子壓上了學習的重擔，結(jié)果早早地把孩子給壓趴下了，漸漸地孩子不愿意寫作業(yè)，最后發(fā)展到不愿意上學。針對因抵抗而磨蹭的孩子，我們應該采取怎樣的做法呢？那就是需要家長放棄對孩子的不合理要求（板書）。對于一、二年級的孩子，只要完成老師布置的作業(yè)，復習和預習完課文就可以了，家長要保證孩子有充足的時間進行