校企合作模式下的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐

1、校企合作模式下的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐校企合作模式下的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐李小平（韶關(guān)學(xué)院，廣東韶關(guān)，512005）摘要摘要：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生對(duì)四年專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的總體應(yīng)用和檢驗(yàn)，是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的過渡階段，是培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力的重要過程。結(jié)合近年來在指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)的問題與分析研究，將校企合作的模式應(yīng)用到機(jī)械類本科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，有效地解決了畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，

2、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)校企合作創(chuàng)新能力本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科高等院校教學(xué)計(jì)劃中最后的也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等院校培養(yǎng)合格人才的主要教學(xué)程序和教學(xué)手段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)它與工程實(shí)踐的聯(lián)系程度直接影響本科教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生應(yīng)能夠把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，應(yīng)具備一定的獨(dú)立分析問題和解決問題的能力應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、提高實(shí)踐能力、建立工程觀念，校企合作模式下的畢業(yè)設(shè)計(jì)

3、能將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練很好地相結(jié)合，能培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，對(duì)于高校人才的培養(yǎng)具有重要意義。1目前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題11選題不嚴(yán)謹(jǐn)目前，大多數(shù)高校的選題多以理論性題目為主，大都是老師沿用多年的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，創(chuàng)新性、實(shí)踐性、實(shí)用性不強(qiáng)。12安排欠合理隨著高校畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇的不斷深入，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，春季是人才市場(chǎng)或各種招聘會(huì)的高峰期，準(zhǔn)備個(gè)人資料、個(gè)人簡(jiǎn)歷成了絕大多數(shù)學(xué)生的重要任務(wù)，而學(xué)校通常將畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在這個(gè)時(shí)間，他們對(duì)

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)就會(huì)心不在焉，而此時(shí)他們大部分已經(jīng)找到了用人單位，作為試用期中的他們根本無心進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)校要求指導(dǎo)教師的每周一次指導(dǎo)工作漸漸變成了一月一次、兩月一次，有的學(xué)生直到論文答辯前才匆匆求助指導(dǎo)教師，甚至還有些學(xué)生直到畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的時(shí)候都沒有主動(dòng)和指導(dǎo)老師聯(lián)系過。13指導(dǎo)教師難滿足需要隨著高校的擴(kuò)招，多數(shù)教師是從高校畢業(yè)就進(jìn)入高校教學(xué)，他們?cè)谧x書期間的實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐有著很大的差異，自身也存在經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)，他們?cè)谥笇?dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)仍

5、有很重的教學(xué)任務(wù)，這也使得指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的精力投入不足。再加上指導(dǎo)人數(shù)的增加，個(gè)別教師在感到時(shí)間與精力不足的同時(shí)對(duì)于設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤如格式錯(cuò)誤、英文翻譯和英文摘要不規(guī)范、數(shù)據(jù)引用明顯錯(cuò)誤無暇顧及，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容的正確性和合理性也沒有過多的關(guān)注，即指導(dǎo)老師只注重學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式而不注重其內(nèi)容。2畢業(yè)設(shè)計(jì)的校企合作模式上述問題的出現(xiàn)已經(jīng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的主旨相背，不利于培養(yǎng)出適合企業(yè)和社會(huì)需要的應(yīng)用型人才和創(chuàng)新人才。企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新的

6、社會(huì)主體，其在生產(chǎn)過程中必定有許多急需解決的實(shí)際問題。將企業(yè)在生產(chǎn)過程中的實(shí)際問題與大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅能夠鍛煉提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)含量，更重要的是給大學(xué)生提供了一個(gè)接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，為其將來正式走上工作崗位做一個(gè)較好的鋪墊。高校的優(yōu)勢(shì)在于其有眾多知識(shí)豐富的教學(xué)科研隊(duì)伍，系統(tǒng)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，容易接受和吸收本學(xué)科前沿的最先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，能為企業(yè)培養(yǎng)大批實(shí)用人才；企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于其有國家和政府的大力支持，有雄

7、厚的資金來源和眾多經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)扎實(shí)的技術(shù)人員和管理人員，同時(shí)他們也有一套從上到下的管理體制和一套完整的生產(chǎn)運(yùn)行機(jī)制，能為學(xué)生提根據(jù)我校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。這支兼職教師隊(duì)伍在指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)中已經(jīng)積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和要求十分熟悉，充分保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，成為指導(dǎo)學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)的重要力量。3.4結(jié)合題目實(shí)地考察和調(diào)研。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目確定后。指導(dǎo)教師組織學(xué)生按題目要求到相應(yīng)的生產(chǎn)單位或科研院

8、所實(shí)習(xí)和調(diào)查研究。搜集與題目有關(guān)的各種技術(shù)資料，了解企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀、技術(shù)水平和工藝過程聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步理解、消化、鞏固和提高基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，參考借鑒現(xiàn)有成果，為提出新穎創(chuàng)新的畢業(yè)設(shè)計(jì)思想打下基礎(chǔ)3.5學(xué)生到實(shí)習(xí)單位完成畢業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)雙向選擇的原則，學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)之前最好和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。這樣用人單位能更放心地讓學(xué)生參與技術(shù)開發(fā)工作做真實(shí)課題，同時(shí)能為學(xué)生安排經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作兼職指導(dǎo)教師。這樣在保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)生受

9、到正規(guī)的科技開發(fā)訓(xùn)練熟悉未來工作單位的環(huán)境和要求，提前完成由學(xué)生向工作人員的角色轉(zhuǎn)換。3.6.畢業(yè)答辯由校企雙方合作完成校企合作完成的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)是以校內(nèi)指導(dǎo)老師為輔企業(yè)指導(dǎo)老師為主的指導(dǎo)模式，學(xué)校指導(dǎo)老師定期到企業(yè)或項(xiàng)目部檢查進(jìn)度、答疑等，因此，畢業(yè)答辯需由學(xué)校指導(dǎo)老師與企業(yè)兼職指導(dǎo)老師共同組成畢業(yè)答辯小組進(jìn)行畢業(yè)答辯，這樣更能使學(xué)生畢業(yè)答辯過程合理科學(xué)，學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)更能反映其真實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)水平，同時(shí)能學(xué)校指導(dǎo)老師與企業(yè)工程技術(shù)人員

10、充分溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)互嬴。4、校企合作下的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的實(shí)踐4.1校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)踐實(shí)例本次從2008級(jí)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)開始，通過學(xué)校和老師主動(dòng)與用人單位聯(lián)系，分別與韶關(guān)飛翔變速器有限公司、東南軸承廠、韶關(guān)眾力發(fā)電設(shè)備廠等企業(yè)有關(guān)生產(chǎn)技術(shù)人員聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。結(jié)合工廠的工程實(shí)際問題和生產(chǎn)技術(shù)難題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，畢業(yè)生到用人單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生分別由企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師指導(dǎo)他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)，直接參與他們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)工

11、作，并且到生產(chǎn)一線解決了一些實(shí)際問題，每個(gè)企業(yè)接收6名學(xué)生到該公司畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過與用人單位合作，共同完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。本次18個(gè)學(xué)生中就有15人與用人單位簽訂勞動(dòng)合同。4.2校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際效果畢業(yè)生的工程應(yīng)用能力、崗位適應(yīng)能力明顯提高，學(xué)生的專業(yè)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫水平較大的提高。通過在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐使學(xué)生將學(xué)到的理論同實(shí)際緊密結(jié)合起來，彌補(bǔ)了理論知識(shí)的不足，為今后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)；學(xué)生的社交能力有了很大提高，通

12、過接觸社會(huì)，在生產(chǎn)與科研實(shí)際中與人打交道；學(xué)會(huì)做人、做事，培養(yǎng)合作和團(tuán)隊(duì)精神。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生直接了解公司的工作要求并且學(xué)習(xí)了工廠的工程技術(shù)工作表1《畢業(yè)生用人單位問卷調(diào)查表》統(tǒng)計(jì)方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，我專業(yè)2008屆機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的128名畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了98.43％。參加校企合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)全部就業(yè)，對(duì)他們就業(yè)情況做了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表15、結(jié)語