商鞅變法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、商鞅變法教學(xué)設(shè)計(jì)商鞅變法教學(xué)設(shè)計(jì)1.1.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于關(guān)于“商鞅之死商鞅之死”一目的教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生勇于變革、與時(shí)一目的教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生勇于變革、與時(shí)俱進(jìn)的意識，教師首先采用談話法引導(dǎo)學(xué)生回憶商鞅變法的背俱進(jìn)的意識，教師首先采用談話法引導(dǎo)學(xué)生回憶商鞅變法的背景和內(nèi)容。例如，秦國是在什么歷史背景下開始變法的？商鞅景和內(nèi)容。例如，秦國是在什么歷史背景下開始變法的？商鞅變法怎樣剝奪了貴族的世襲特權(quán)和既得利益？然后進(jìn)入本課學(xué)變法怎樣剝奪了

2、貴族的世襲特權(quán)和既得利益？然后進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。貴族保守勢力是怎樣抵制和破壞變法的？商鞅是怎樣針鋒習(xí)。貴族保守勢力是怎樣抵制和破壞變法的？商鞅是怎樣針鋒相對進(jìn)行斗爭的？請學(xué)生閱讀教科書回答。商鞅變法觸動了舊相對進(jìn)行斗爭的？請學(xué)生閱讀教科書回答。商鞅變法觸動了舊貴族的既得利益，同時(shí)商鞅實(shí)行的酷刑也加劇了舊勢力對商鞅貴族的既得利益，同時(shí)商鞅實(shí)行的酷刑也加劇了舊勢力對商鞅的仇恨。秦孝公死后，商鞅失去了生存的主要屏障，新法成了的仇恨。秦孝公死后，商

3、鞅失去了生存的主要屏障，新法成了他逃亡的障礙，最終為變法而獻(xiàn)出了自己的生命。教師可向?qū)W他逃亡的障礙，最終為變法而獻(xiàn)出了自己的生命。教師可向?qū)W生提出問題：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)商鞅的什么精神？我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)生提出問題：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)商鞅的什么精神？我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)商鞅？由學(xué)生各抒己見。習(xí)商鞅？由學(xué)生各抒己見?！案粐鴱?qiáng)兵的秦國富國強(qiáng)兵的秦國”一目，教材出示一目，教材出示【資料回放資料回放】、兩幅歷、兩幅歷史圖片、史圖片、【歷史縱橫歷史縱橫】，展示了商鞅

4、變法后秦國國富兵強(qiáng)的史，展示了商鞅變法后秦國國富兵強(qiáng)的史實(shí)。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這些歷史材料，讓學(xué)生思考分析這些材實(shí)。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這些歷史材料，讓學(xué)生思考分析這些材料，并從中獲取歷史信息。如料，并從中獲取歷史信息。如【資料回放資料回放】提供了商鞅變法廢提供了商鞅變法廢井田，開阡陌，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)井田，開阡陌，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)使秦國國力增強(qiáng)，一躍而成為當(dāng)時(shí)先使秦國國力增強(qiáng)，一躍而成為當(dāng)時(shí)先進(jìn)國家的信息。兩幅歷史圖片可由學(xué)生說出其提供的歷史信息，進(jìn)國家的

5、信息。兩幅歷史圖片可由學(xué)生說出其提供的歷史信息，教師要特別指出，秦國虎符國君和將領(lǐng)各持一半的目的是國君教師要特別指出，秦國虎符國君和將領(lǐng)各持一半的目的是國君加強(qiáng)對軍隊(duì)的控制。在學(xué)生學(xué)習(xí)加強(qiáng)對軍隊(duì)的控制。在學(xué)生學(xué)習(xí)【歷史縱橫歷史縱橫】之前，可播放秦之前，可播放秦潮流，進(jìn)行改革，國家才會有光明前程。要想實(shí)現(xiàn)中華民族的潮流，進(jìn)行改革，國家才會有光明前程。要想實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須改革，與時(shí)俱進(jìn)；要想改革成功，我們必須偉大復(fù)興，就必須改

6、革，與時(shí)俱進(jìn)；要想改革成功，我們必須像商鞅一樣，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，樂于獻(xiàn)身于光輝的改革像商鞅一樣，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，樂于獻(xiàn)身于光輝的改革事業(yè)；我們只有順應(yīng)歷史潮流，具有創(chuàng)新、獻(xiàn)身精神，才能實(shí)事業(yè)；我們只有順應(yīng)歷史潮流，具有創(chuàng)新、獻(xiàn)身精神，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?，F(xiàn)自身價(jià)值。案例二在學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)“富國強(qiáng)兵的秦國富國強(qiáng)兵的秦國”一目時(shí)，用實(shí)物投影或一目時(shí)，用實(shí)物投影或計(jì)算機(jī)，幻燈片出示下列材料：計(jì)算機(jī)，幻燈片出示下列材料：材料一材料一（商鞅

7、變法）行之十年，秦民大悅，道不拾遺，山（商鞅變法）行之十年，秦民大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。──《史記史記》材料二材料二及秦孝公用商君，廢井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，及秦孝公用商君，廢井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。──《漢書食貨志食貨志》由學(xué)生閱讀材料，結(jié)合相關(guān)知識，分組討論