學(xué)生心理健康工作記錄及咨詢記錄

1、1學(xué)生心理健康輔導(dǎo)記錄表學(xué)生心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：李利霞心理輔導(dǎo)員：李利霞輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)對(duì)象年級(jí)年級(jí)五年級(jí)五年級(jí)性別性別男年齡年齡1010輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)時(shí)間2016.2016.問(wèn)題表現(xiàn)問(wèn)題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束紀(jì)律較差紀(jì)律較差在學(xué)校里和老師在學(xué)校里和老師同學(xué)都很少溝同學(xué)都很少溝通不愿意交流不愿意交流.上課聽講極不專心上課聽講極不專心有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲故意破壞紀(jì)律以引起故意破壞紀(jì)

2、律以引起他人的注意他人的注意.原因分析原因分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑散漫的個(gè)性散漫的個(gè)性.進(jìn)入學(xué)校后進(jìn)入學(xué)校后又因?yàn)閷W(xué)習(xí)又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)成績(jī)行為習(xí)慣較差行為習(xí)慣較差經(jīng)常受到批評(píng)經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)指責(zé)產(chǎn)生了逆反心理產(chǎn)生了逆反心理變得性格孤僻變得性格孤僻行為行為偏激偏激自暴自棄而甘居落后自暴自棄而甘居落后.輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程1.1.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家

3、長(zhǎng)交談了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況情況并希望家長(zhǎng)改變教育的方法并希望家長(zhǎng)改變教育的方法多加引導(dǎo)多加引導(dǎo)逐漸使他走上正軌逐漸使他走上正軌.2.2.講究輔導(dǎo)的方式講究輔導(dǎo)的方式平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛勞動(dòng)熱愛勞動(dòng)與同與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)能友好相處等后及時(shí)表?yè)P(yáng).以平等以平等商討式的方式與其交流商討式的方式與其交流培養(yǎng)他在校有事常培養(yǎng)他在校有事常與老師與老師

4、同學(xué)交流的好習(xí)慣同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上課堂上多加鼓勵(lì)和啟發(fā)多加鼓勵(lì)和啟發(fā)引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問(wèn)題的問(wèn)題樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.3.3.幫助制定近期目標(biāo)幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo)如有進(jìn)步如有進(jìn)步馬上鼓馬上鼓勵(lì)推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的好習(xí)慣守紀(jì)律的好習(xí)慣并不斷改正其不良的行為習(xí)慣并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.

5、輔導(dǎo)結(jié)果輔導(dǎo)結(jié)果通過(guò)半學(xué)期的耐心幫助通過(guò)半學(xué)期的耐心幫助該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心能按時(shí)完成每天能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)的質(zhì)量也有所提高作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師他感受到了老師同學(xué)同學(xué)家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛表示要做個(gè)文明表示要做個(gè)文明守紀(jì)的好學(xué)生守紀(jì)的好學(xué)生.3學(xué)生心理健康輔導(dǎo)記錄表學(xué)生心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：李利霞心理輔導(dǎo)員：李利霞輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)對(duì)象年級(jí)年級(jí)五年級(jí)五

6、年級(jí)性別性別女年齡年齡1010輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)時(shí)間2016.2016.問(wèn)題表現(xiàn)問(wèn)題表現(xiàn)性格耿直性格耿直脾氣倔強(qiáng)脾氣倔強(qiáng)有些以自我為中心有些以自我為中心.雖說(shuō)是一個(gè)女孩子雖說(shuō)是一個(gè)女孩子可她的個(gè)性卻可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子一點(diǎn)不像女孩子頑皮頑皮好動(dòng)好動(dòng)喜歡接老師的話喜歡接老師的話而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號(hào)師起綽號(hào).她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)但也不像一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣但也不像一些同學(xué)

7、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣.她想學(xué)她想學(xué)卻不勤奮卻不勤奮有目標(biāo)但缺乏毅力有目標(biāo)但缺乏毅力.原因分析原因分析性格在某種程度上講是天生的性格在某種程度上講是天生的或是由于家庭或是由于家庭社會(huì)等因素造成的社會(huì)等因素造成的在短時(shí)間在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的內(nèi)是難以改變的.以自我為中心以自我為中心是一種狹隘的是一種狹隘的不健康的心理表現(xiàn)不健康的心理表現(xiàn)是部分青少是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象年身上存在的普遍現(xiàn)象而不是個(gè)例而不是個(gè)例.其主要原因是沒有樹立正確的理想

8、其主要原因是沒有樹立正確的理想價(jià)值取價(jià)值取向發(fā)生偏差向發(fā)生偏差.不守紀(jì)不守紀(jì)單純地從她身上看單純地從她身上看有兩種情況有兩種情況:不是完全的無(wú)理取鬧不是完全的無(wú)理取鬧可能可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的起綽號(hào)也說(shuō)明他樂(lè)于觀察起綽號(hào)也說(shuō)明他樂(lè)于觀察思考思考能較為準(zhǔn)確地抓能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征住人的特征是個(gè)聰明的學(xué)生是個(gè)聰明的學(xué)生.對(duì)待學(xué)生不能簡(jiǎn)單對(duì)待學(xué)生不能簡(jiǎn)單武斷地下武斷地下“好與壞好與壞“的結(jié)論的結(jié)論某些做法

9、也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢.從情況分析從情況分析她的她的所作所為只是愛出風(fēng)頭所作所為只是愛出風(fēng)頭賣弄小聰明賣弄小聰明迫切想表現(xiàn)自我的一種方式迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程(一)熱情談心熱情談心.通過(guò)這種方法了解她的思想變化情況通過(guò)這種方法了解她的思想變化情況多鼓勵(lì)多鼓勵(lì)少打擊少打擊多表多表?yè)P(yáng)少批評(píng)少批評(píng)多關(guān)心多關(guān)心少冷淡少冷淡.其目的是調(diào)整心

10、理其目的是調(diào)整心理平和心態(tài)平和心態(tài)使她能正確地認(rèn)識(shí)和使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人。看待自己及周圍的人。首先首先我找了幾個(gè)平時(shí)和她接觸比較多我找了幾個(gè)平時(shí)和她接觸比較多比較好的幾位同學(xué)比較好的幾位同學(xué)進(jìn)一步了解她在進(jìn)一步了解她在學(xué)校學(xué)校在同學(xué)中間的情況在同學(xué)中間的情況并鼓勵(lì)同學(xué)要積極并鼓勵(lì)同學(xué)要積極熱情熱情誠(chéng)懇地接近她誠(chéng)懇地接近她幫助她幫助她.其次其次與本人談本人談通過(guò)面對(duì)面地坐下談通過(guò)面對(duì)面地坐下談了解她的全面情況和心理承受能力

11、了解她的全面情況和心理承受能力.我告訴她老師我告訴她老師對(duì)她的期望是很高的對(duì)她的期望是很高的在老師心目中她占有非常重要的地位在老師心目中她占有非常重要的地位.在談心過(guò)程中在談心過(guò)程中我一我一直肯定她的優(yōu)點(diǎn)直肯定她的優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)她充分發(fā)揮自己的聰明才智鼓勵(lì)她充分發(fā)揮自己的聰明才智同時(shí)誠(chéng)懇地指出她的不足同時(shí)誠(chéng)懇地指出她的不足要求她必須改掉給同學(xué)求她必須改掉給同學(xué)老師取綽號(hào)的壞毛病老師取綽號(hào)的壞毛病上課專心上課專心塌實(shí)學(xué)習(xí)塌實(shí)學(xué)習(xí)給予明確的努給予

12、明確的努力方向力方向希望在潛移默化之中實(shí)施教育。希望在潛移默化之中實(shí)施教育。再次就是找家長(zhǎng)談再次就是找家長(zhǎng)談.了解其在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)她的要求和期望了解其在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)她的要求和期望告知老師的告知老師的幫教措施幫教措施并希望每隔一段時(shí)間并希望每隔一段時(shí)間就和家長(zhǎng)溝通就和家長(zhǎng)溝通有的放矢地通報(bào)其在校表現(xiàn)有的放矢地通報(bào)其在校表現(xiàn)同時(shí)告知在家情況時(shí)告知在家情況在老師在老師家長(zhǎng)和同學(xué)之間形成一個(gè)封閉的幫教。家長(zhǎng)和同學(xué)之間形成一個(gè)封閉的幫教。(二

13、)主動(dòng)幫助主動(dòng)幫助.學(xué)生的心理壓力和自我感覺學(xué)生的心理壓力和自我感覺在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬先Q于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞的好壞為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課教給她更好的學(xué)習(xí)方法教給她更好的學(xué)習(xí)方法激發(fā)她學(xué)習(xí)的興激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.同時(shí)同時(shí)由于她頭腦靈活由于她頭腦靈活經(jīng)常耍小聰明常耍小聰明學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn)學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn)就是不塌實(shí)