電力電子應(yīng)用技術(shù)說(shuō)課

1、,,《電力電子應(yīng)用技術(shù)（A）》說(shuō)課匯報(bào)電力電子課程組電氣自動(dòng)化技術(shù)， 48學(xué)時(shí)，六大課題，授課對(duì)象為電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)2年級(jí)學(xué)生,課程實(shí)施與保障,2,電力電子應(yīng)用技術(shù)說(shuō)課綱要,課程設(shè)置,課程內(nèi)容,課程方法與手段,課程特色,課程展望,1.1 課程定位1.2 銜接課程1.3 課程目標(biāo)1.4 課程開(kāi)發(fā)思路,,,,1.電力電子技術(shù)課程設(shè)置,《電力電子應(yīng)用技術(shù)》——電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程,,,,,能夠勝任長(zhǎng)三角

2、地區(qū)電氣設(shè)備制造企業(yè)的銷(xiāo)售、跟單、客服等崗位，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高等應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才 。,,1.1 《電力電子應(yīng)用技術(shù)》課程定位,,,,1.1 《電力電子應(yīng)用技術(shù)》課程定位,電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)面向的職業(yè)崗位,,,,,電氣產(chǎn)品加工與檢測(cè),電氣產(chǎn)品安裝、運(yùn)行及維護(hù),電氣產(chǎn)品的生產(chǎn)管理與設(shè)備改造升級(jí),,,電氣設(shè)備銷(xiāo)售及服務(wù),電力電子應(yīng)用技術(shù),,電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)面向的職業(yè)崗位,,電力電子應(yīng)用技術(shù),1.1 《電力電子應(yīng)用技術(shù)》課程定位,,電氣產(chǎn)品

3、安裝、運(yùn)行及維護(hù),,,,,1.2 前后銜接課程,,,,,,,,,,電力電子應(yīng)用技術(shù),前導(dǎo)課程,電路基礎(chǔ),電子技術(shù)基礎(chǔ),,調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)試與檢修,變頻技術(shù),頂崗實(shí)習(xí),單片機(jī)原理及應(yīng)用,后續(xù)課程,電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程,1.3 課程目標(biāo),,,1）具備正確選用電力電子器件的能力； 2）培養(yǎng)學(xué)生電力電子系統(tǒng)分析和調(diào)試的 能力電氣布局圖，電氣接線(xiàn)圖，并按圖調(diào)試； 3）具備普通電氣設(shè)備故障排除的能力；

4、 4）依據(jù)簡(jiǎn)單控制要求，設(shè)計(jì)改造電路的 能力。,能力目標(biāo),能力目標(biāo),1.3 課程目標(biāo),,1）掌握常見(jiàn)電力電子器件的特性、參數(shù)、 使用；掌握電力電子變換電路的原理及應(yīng)用。 2）掌握電氣原理圖、電氣布局圖、電氣 接線(xiàn)圖識(shí)圖、繪圖要領(lǐng)。 3）熟記并理解電氣設(shè)備常見(jiàn)電氣故障的 故障現(xiàn)象、故障排除方法。 4）掌握電氣控制

5、電路基本環(huán)節(jié)的工作原 理。,能力目標(biāo),知識(shí)目標(biāo),1.3 課程目標(biāo),,1）養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)意識(shí)，能夠自 覺(jué)按規(guī)程操作； 2）養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能夠自 覺(jué)保持工作場(chǎng)所的整潔； 3）具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，主動(dòng)適 應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作要求。 4）具有通過(guò)不同途徑獲取信息的能力；,能力目標(biāo),素質(zhì)目標(biāo),

6、,根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的崗位要求確定課程的教學(xué)內(nèi)容，而不是僅僅一本教材。,1）以就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，以職業(yè)為導(dǎo)向；,1.4 課程開(kāi)發(fā)思路,1）以就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，以職業(yè)為導(dǎo)向；,①本團(tuán)隊(duì)下企業(yè)鍛煉所獲得的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；,②與企業(yè)人士的溝通。,1.4 課程開(kāi)發(fā)思路,寶菱重工崔專(zhuān)家,1）以就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，以職業(yè)為導(dǎo)向；,1.4 課程開(kāi)發(fā)思路,調(diào)研結(jié)果：電氣、機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試技能主要集中于：①能夠識(shí)圖、讀圖、畫(huà)圖；②能夠利

7、用設(shè)備的隨機(jī)資料排除故障；③電氣設(shè)備簡(jiǎn)單改造、升級(jí)；④電氣系統(tǒng)的調(diào)試、安裝與檢修。,2）以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)裝備制造業(yè)為背景設(shè)計(jì)教學(xué)載體（學(xué)習(xí)性工作任務(wù)）；,,,長(zhǎng)江三角洲十大制造門(mén)類(lèi),,,1.4 課程開(kāi)發(fā)思路,3）以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù);,典型工作任務(wù)（共4個(gè)）：電氣控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試工控機(jī)的操作、編程技術(shù)數(shù)控機(jī)床電氣控制設(shè)備的安裝、調(diào)試及維護(hù)技術(shù)機(jī)床電氣故障排除,電氣專(zhuān)

8、業(yè)面向的職業(yè)崗位,,,,1.4 課程開(kāi)發(fā)思路,典型工作任務(wù)歸納,4）以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為手段，達(dá)到“教、學(xué)、做”一體化；,,→,→,15％,50％,35％,1.4 課程開(kāi)發(fā)思路,2.1 教學(xué)內(nèi)容選取2.2 課程教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)2.3 教學(xué)整體設(shè)計(jì)2.4 課程的重點(diǎn)與難點(diǎn),,,2. 教學(xué)內(nèi)容,1）源于真實(shí)，能夠呈現(xiàn)長(zhǎng)江三角洲裝備制造業(yè)的工作內(nèi)容和形式。 2）在裝備制造業(yè)中這些任務(wù)最典型、被廣泛

9、使用到。 3）具有結(jié)構(gòu)完整的工作過(guò)程，即計(jì)劃、實(shí)施和工作成果的檢查與評(píng)價(jià)，易于轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)。 4）學(xué)生能夠在完成工作任務(wù)的過(guò)程中最大程度地獲得課程相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 5）參考維修電工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 融合教學(xué)內(nèi)容,2.1 教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù),,,,直流調(diào)速裝置,電風(fēng)扇無(wú)級(jí)調(diào)速器,調(diào)光燈,三大能力,開(kāi)關(guān)電源,中頻感應(yīng)加熱電源,變頻器,,,,,,,,,核心能力,專(zhuān)業(yè)能力,綜合能力,教學(xué)

10、情景一,教學(xué)情景三,教學(xué)情景四,教學(xué)情景五,教學(xué)情景六,教學(xué)情景二,,,,,,,六大課題,2.2課程教學(xué)情景創(chuàng)設(shè),教學(xué)情景,,,2.3 教學(xué)整體設(shè)計(jì),課程總體設(shè)計(jì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，使得學(xué)生從“小項(xiàng)目”得到“大道理”，能把已掌握的知識(shí)應(yīng)用到自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)面向的崗位上，于此同時(shí)能夠安全正確操作。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)前導(dǎo)（或并行）課程相互運(yùn)用內(nèi)容，小組成員之間根據(jù)自己的特長(zhǎng)，對(duì)課程不同任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而完成一個(gè)完整的任務(wù)

11、，在此之間鍛煉了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。,,,,,,,,,,小項(xiàng)目,大道理,知識(shí)應(yīng)用,正確操作,,2.3 教學(xué)整體設(shè)計(jì),2.3 教學(xué)整體設(shè)計(jì),返回,2.3 教學(xué)整體設(shè)計(jì),可控開(kāi)關(guān)為例掌握有關(guān)晶閘管的知識(shí),根據(jù)以上掌握的知識(shí)完成調(diào)光燈的設(shè)計(jì),,,懂理論,,,能操作,,會(huì)應(yīng)用,2.4 《電力電子應(yīng)用技術(shù)》課程的重點(diǎn)與難點(diǎn),3. 教學(xué)方法與手段,,,,,,3 教學(xué)方法與手段,《電力電子應(yīng)用技術(shù)》課程組組織學(xué)生到常林股份現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),3 教學(xué)方法

12、與手段,為保證課程有效完成培養(yǎng)目標(biāo)《電力電子應(yīng)用技術(shù)》課程組老師經(jīng)常下企業(yè)調(diào)研，圖為課程組俞老師帶領(lǐng)學(xué)生去寶菱重工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。,3 教學(xué)方法與手段（以情境5，任務(wù)5-1為例）,感知,學(xué)習(xí),應(yīng)用,總結(jié),提高,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢查，整理技術(shù)文件,評(píng)價(jià),,,,,,3 教學(xué)方法與手段（以情境5，任務(wù)5-1為例）,,1）感知：使用專(zhuān)業(yè)軟件演示感應(yīng)加熱設(shè)備的熔煉、淬火、熱處理、熱變形等加工現(xiàn)場(chǎng)。來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生從

13、原來(lái)的“要我學(xué)”心態(tài)轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”心態(tài)。展示任務(wù)完成后的效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；示范教學(xué)法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式,3 教學(xué)方法與手段（以情境5，任務(wù)5-1為例）,,2）學(xué)習(xí)： 可將感應(yīng)加熱設(shè)備原理分成主電路和控制電路（又分為整流觸發(fā)部分、調(diào)節(jié)器部分、逆變部分、啟動(dòng)部分）兩大模塊，通過(guò)啟發(fā)式，討論式等教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生掌握電力電子技術(shù)的理論知識(shí)。,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式,3 教

14、學(xué)方法與手段（以情境5，任務(wù)5-1為例）,,3）應(yīng)用：讓學(xué)生分析不同型號(hào)的感應(yīng)加熱設(shè)備（即輸出頻率和功率不同），原理上該如何實(shí)現(xiàn)；額定輸出電壓、電流該如何整定；調(diào)試過(guò)程中如出現(xiàn)整流電路沒(méi)有輸出電壓、逆變不起振等問(wèn)題該如何解決。,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式,,3 教學(xué)方法與手段（以情境5，任務(wù)5-1為例）,,4）總結(jié)： 將零碎的知識(shí)進(jìn)行歸納，把對(duì)理論的片面認(rèn)識(shí)變成全面掌握，把對(duì)電力電子技術(shù)在感應(yīng)加熱方面的應(yīng)用

15、上升到電力電子技術(shù)的整個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式,,3 教學(xué)方法與手段（以情境5，任務(wù)5-1為例）,,5）提高： 將任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論完全融合，通曉一方面崗位對(duì)電力電子技術(shù)能力的要求，并對(duì)一個(gè)系統(tǒng)的技能具備全面的能力。,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式,,工作崗位的布置 模擬真實(shí)工作環(huán)境,從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，與理論更多地融合,3 教學(xué)方法與手段（以情境5，任務(wù)5-1為例）,,,

16、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式,,6）評(píng)價(jià),實(shí)操過(guò)程性考30%，項(xiàng)目綜合（含理論）考核40%，平時(shí)考核30%,附：項(xiàng)目考核評(píng)分表,4. 教學(xué)實(shí)施保障,,,,,,,4 課程實(shí)施保障,保障一:教學(xué)團(tuán)隊(duì)——專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍,教師隊(duì)伍構(gòu)成：本校教師 5人（可將教學(xué)活動(dòng)延伸至課下）其他高校兼職教師 1人（具有高級(jí)職稱(chēng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）企業(yè)兼職教師 2人 （具有豐富的設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)）,★堅(jiān)持教師示范：電力電子應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐性決定教師不僅要

17、具備良好的理論素養(yǎng)，同時(shí)還必須具備實(shí)踐示范能力。★堅(jiān)持因材施教：承認(rèn)學(xué)生主客觀的差異，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)在自己原有水平上得到提高?！飯?jiān)持現(xiàn)代化教學(xué)手段,,,保障二:校內(nèi)外教學(xué)設(shè)施——校內(nèi),4 課程實(shí)施保障,,校內(nèi)外教學(xué)設(shè)施——校外,,4 課程實(shí)施保障,保障三:教學(xué)資源與硬件環(huán)境,圖 書(shū) 學(xué)院圖書(shū)館、系部圖書(shū)室 網(wǎng) 絡(luò) 校內(nèi)、校外網(wǎng)站 硬件環(huán)境 系部實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)