寫作指導(dǎo)(記敘文的選材與組材)

1、1作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生閱讀知識短文，了解記敘文選材和組材的方法。2、通過訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用記敘文選材和組材的方法，試著寫出材料新穎的文章。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：選材的典型性教學(xué)方法：教學(xué)方法：寫作訓(xùn)練法教學(xué)時間：教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時第一課時一、課前交流：一、課前交流：先讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯懽饔洈⑽牡倪^程之中自己的一些困惑，并且老師要注意引導(dǎo)學(xué)生談到自己在選材和組材上面的一些不足。二、新授：二、

2、新授：如果說中心思想是一篇文章的靈魂，那么材料就是這篇文章的血肉軀體。中心思想是由具體材料來表現(xiàn)的，中心思想蘊(yùn)含滲透在材料之中。因此，我們要表現(xiàn)一個特定的中心思想，是不能隨便找點(diǎn)材料就寫的，而需要進(jìn)行認(rèn)真的選擇，那么如何選擇材料呢？（一）材料要真實?！耙徽Z天然萬古新，豪華落盡見真淳?！保ㄔ脝枴墩撛娙住罚┮庠诟嬖V我們，寫文章語句自然天成，才能萬古常新。自然天成，那就要寫真實。只有真實，才能有真情，才能增強(qiáng)感染力。這個真實，可以是自己

3、的親身經(jīng)歷（即自己是事情的直接參與者）；也可以是耳聞目睹（自己作為旁觀者）。尤其要選取真實的有個性特點(diǎn)的細(xì)節(jié)材料。記敘文是通過具體、形象的人或事來表達(dá)中心意思的。在寫人記事時，大而空，是同學(xué)們常犯的毛病。如果能從“大處著眼，小處落墨”，即選擇個性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料來寫人記事，就能給人留下深刻的印象，就會收到“以小見大”的效果。（二）材料要典型。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本質(zhì)，最有表現(xiàn)力和說服力。因此，要從眾多的材料中挑出典型的

4、有代表性的材料。人物的思想感情、性格品質(zhì)總要通過事件來表現(xiàn)，寫人離不開敘事，而這些事件的選擇必須典型。典型事件有時可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來細(xì)小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。魏巍同志創(chuàng)作《誰是最可愛的人》的經(jīng)歷最能說明這一點(diǎn)的重要性。他寫這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國》，文中用了二十多個事例來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、國際主義精神。這些事例雖然都能圍繞中心，

5、但由于“例子堆得太多，好像記流水帳”，所以效果不好。于是作者對材料做了果斷取舍，只選取三個最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出?！墩l是最可愛的人》成為傳世佳作。典型事例的安排應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1應(yīng)注意從不同角度來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，讓人物形象豐滿，立體化。2不平均使用筆墨，應(yīng)當(dāng)詳略結(jié)合。一般至少有一件事要詳寫。3多個典型事例的安排上應(yīng)注意銜接、過渡。通過什么方式來組接這些事例也要注意技巧。（三）材料要新穎。俗話說，新米煮飯

6、自來香。文章材料出新，就會有時代氣息，生活味就會濃。因此要以獨(dú)特的視角，選取新穎的材料。在同學(xué)們的作文中，選材陳舊比較普遍，往往千篇一律，缺乏時代氣息。學(xué)生作文材料經(jīng)常讓人似曾相識：總是下雨媽媽送傘、老師給我補(bǔ)課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創(chuàng)新，思維局限在部分材料的框架中。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，各種新鮮事物層出不窮，這為我們選材提供了廣闊的空間。我們要善于觀察生活，感受生活，捕捉生活中的“閃光點(diǎn)”，“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”

7、，這樣才有可能寫出好作文。我們在寫作中，要力求在選材時3第二課時第二課時●本課時主要讓學(xué)生自己寫作，分別運(yùn)用不同的方法訓(xùn)練學(xué)生的寫作，并且在學(xué)生完成后進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生可以寫出新穎的文章。●寫作話題：軍訓(xùn)●作文講評可采用對比法。欣賞兩組作品，一組是選材和組材都比較好的作品，另外一組則是較差一點(diǎn)的。然后讓學(xué)生總結(jié)這兩組作品哪組寫得比較好，好在哪里，不好的又在哪里。比如假：虛假的、沒有經(jīng)歷過的材料；大：刻意選取所謂重大、深刻的材料；空：沒有真