少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)火熱的社會(huì)背景分析

1、1少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)火熱的社會(huì)背景分析少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)火熱的社會(huì)背景分析中國(guó)少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)近年來(lái)日漸火熱，不管是一線城市的家長(zhǎng)還是不發(fā)達(dá)地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)都積極的將少兒送往各類(lèi)藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的少兒藝術(shù)，包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等，使得少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)呈現(xiàn)一片繁榮火熱之景。究其原因是中國(guó)少兒藝術(shù)教育在學(xué)校的藝術(shù)教育不足以滿足家長(zhǎng)及少兒對(duì)藝術(shù)教育的需求?？蓮膶W(xué)校、家長(zhǎng)、少兒以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾個(gè)層面來(lái)講。一、學(xué)校層面一、學(xué)校層面學(xué)校的藝術(shù)教育與中國(guó)少兒

2、在校學(xué)生規(guī)模、中國(guó)學(xué)校藝術(shù)通識(shí)教育以及教育資源分配、中國(guó)的藝術(shù)特長(zhǎng)生招生制度密切相關(guān)。1、中國(guó)少兒在校學(xué)生規(guī)模、中國(guó)少兒在校學(xué)生規(guī)模據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《20152020年中國(guó)少兒藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略年中國(guó)少兒藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告規(guī)劃分析報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)212歲少兒超過(guò)2.2億，基數(shù)龐大，少兒教育面臨前所未有的發(fā)展空間。隨著我國(guó)民眾對(duì)子女教育認(rèn)識(shí)逐漸提高，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，少兒接受教育年齡逐漸提

3、前。從人口層面看，隨著國(guó)內(nèi)二胎政策放寬，新生兒出生人數(shù)仍將逐漸增加趨勢(shì)，新的入學(xué)高峰將進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校少兒藝術(shù)教育資源競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。2、學(xué)校藝術(shù)通識(shí)教育連續(xù)性差，藝術(shù)教育資源分配不公、學(xué)校藝術(shù)通識(shí)教育連續(xù)性差，藝術(shù)教育資源分配不公就目前中小學(xué)的藝術(shù)教育資源分配來(lái)看，九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類(lèi)課程占總課時(shí)的比重遠(yuǎn)低于《義務(wù)教育課程設(shè)置誓言方案》提出的9%11%。然而從學(xué)校的具體情況來(lái)講，城市學(xué)?；緷M足了課程設(shè)置與課程教授，

4、教授課時(shí)在“應(yīng)試教育”的背景下仍存有一定問(wèn)題。此外，仍在農(nóng)村以及設(shè)施不完善的學(xué)校，師資短缺，藝術(shù)課程形同虛設(shè)，中小學(xué)的藝術(shù)通識(shí)教育仍任重道遠(yuǎn)。與此同時(shí)，應(yīng)師資短缺和應(yīng)試教育的推動(dòng)，少兒藝術(shù)教育的功利性在考級(jí)、參賽、表演以及獲獎(jiǎng)中進(jìn)一步體現(xiàn)。少兒藝術(shù)通識(shí)教育在多數(shù)中小學(xué)兒童中僅為淺顯普及性的教育，連續(xù)深入的藝術(shù)教育相對(duì)缺乏，而學(xué)校的藝術(shù)精英教育則成為學(xué)校藝術(shù)教育能力的典型表現(xiàn)。在此背景下，精英的師資用來(lái)培養(yǎng)學(xué)校的藝術(shù)特長(zhǎng)生，少數(shù)學(xué)生獲得學(xué)

5、校的精英教育。學(xué)校內(nèi)部教育資源的分配不公由此產(chǎn)生。3其次，家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的期望使得兒女參加藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)有一技之長(zhǎng)，或盲目的跟風(fēng)學(xué)習(xí)各類(lèi)藝術(shù)輔導(dǎo)班，總體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視和培養(yǎng)使得家長(zhǎng)愿意花費(fèi)時(shí)間和精力參加多個(gè)藝術(shù)輔導(dǎo)班的培訓(xùn)。3、學(xué)校藝術(shù)教育不足、學(xué)校藝術(shù)教育不足第三，學(xué)校藝術(shù)教育資源緊缺使得少兒要學(xué)習(xí)相關(guān)的藝術(shù)教育只能參加相關(guān)的培訓(xùn)班。少兒在學(xué)校無(wú)法進(jìn)入藝術(shù)特長(zhǎng)班或者走藝考升學(xué)的途徑，除去天資之外，家長(zhǎng)推動(dòng)孩子參加藝術(shù)培訓(xùn)

6、班已經(jīng)是必然選擇，在學(xué)校教師師資力量或有一定缺乏，少兒培訓(xùn)班的相關(guān)一對(duì)一教學(xué)或小班教學(xué)等將進(jìn)一步推動(dòng)家長(zhǎng)選擇藝術(shù)培訓(xùn)班。4、家長(zhǎng)受教育水平提高，素質(zhì)教育意識(shí)加強(qiáng)、家長(zhǎng)受教育水平提高，素質(zhì)教育意識(shí)加強(qiáng)第四，隨著70后、80后、90后等陸續(xù)升級(jí)為父母，家長(zhǎng)一輩的文化素質(zhì)整體有了提高，素質(zhì)教育理念等也成為家長(zhǎng)為孩子參加各類(lèi)藝術(shù)培訓(xùn)的初衷。根據(jù)中國(guó)第六次人口普查結(jié)果，從2000年到2010年，每十萬(wàn)人中具有大學(xué)文化程度的由3611人上升為893

7、0人，具有高中文化程度的由11146人上升為14032人。具有小學(xué)文化程度的由35701人下降為26779人。北京、上海和天津其每十萬(wàn)人中擁有的高中、中專(zhuān)和大專(zhuān)學(xué)歷的人口均位列全國(guó)前三位。素質(zhì)教育目前是少兒藝術(shù)教育中最為普世的觀念，少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的全方位教育以及專(zhuān)業(yè)教育為少兒藝術(shù)的熏陶、培養(yǎng)以及強(qiáng)化學(xué)習(xí)提供了較為完善個(gè)性定制的流程。藝術(shù)教育本身也起到了為少兒的啟蒙教育等作用。故此，家長(zhǎng)層面推動(dòng)孩子參加藝術(shù)培訓(xùn)仍有諸多功利性的觀念在其中

8、，但同時(shí)也有藝術(shù)教育熏陶的理念在里面。三、少兒層面三、少兒層面14歲以下的少兒是參加藝術(shù)培訓(xùn)的主力，而1519歲的學(xué)生多是參加藝考的藝術(shù)特長(zhǎng)生，本報(bào)告重點(diǎn)集中在514歲的少兒發(fā)展。從少兒的興趣啟蒙發(fā)展來(lái)講，514歲是兒童認(rèn)知世界的過(guò)程，興趣愛(ài)好廣泛，藝術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)利于兒童興趣愛(ài)好的長(zhǎng)期培養(yǎng)。從少兒的學(xué)習(xí)壓力來(lái)講，小學(xué)、初中少兒課余時(shí)間相對(duì)較多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較輕，有較多的時(shí)間參與藝術(shù)學(xué)習(xí)。再次從少兒藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)講，任何天才的藝術(shù)家多打小學(xué)