基于反饋技術(shù)的計劃實施

1、基于反饋技術(shù)的計劃實施【摘要】系統(tǒng)論、信息論、控制論是系統(tǒng)科學概論中“三論”，而反饋控制是控制論中的主要方法。生活中反饋控制無處不在，其對于維護系統(tǒng)的穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的作用，本文在概述反饋相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，對反饋控制的實例進行分析，總結(jié)其實踐意義，并加以推廣和普及?！娟P(guān)鍵詞】反饋；反饋控制；實踐意義；推廣一、基本理論（一）相關(guān)概念反饋指系統(tǒng)輸出的全部或一部分通過一定的通道反送到輸入端，從而對系統(tǒng)的輸入和再輸出施加影響的過程。正反饋加強

2、輸入信號，強化正在進行的偏離目標的行為，加劇系統(tǒng)不穩(wěn)定性，最終使系統(tǒng)趨于崩潰或解體；負反饋減弱輸入信號，有利于系統(tǒng)偏離目標的行為，使系統(tǒng)沿著減小偏差的方向運動，最終使系統(tǒng)趨于穩(wěn)定狀態(tài)恢復平衡。（二）反饋控制1.概念反饋控制是負反饋應(yīng)用的體現(xiàn)，反饋控制是用反饋的方法使被控量的值和目標值進行比較，然后根據(jù)比較的結(jié)果對輸入值進行修正，以達到被控量和目標值一致的控制目的?？s為一周三節(jié)，使教師需提升講課速度已完成教學要求，每節(jié)課的密集知識點，易造

3、成缺少提問及測試環(huán)節(jié)等情況，使得老師與學生之間缺乏有效的反饋通道，不能掌握被控量與目標值的情況，使教學不能收到較好的效果，加劇系統(tǒng)的不穩(wěn)定性，最終會使系統(tǒng)趨于崩潰。所以，應(yīng)及時建立反饋控制，在教學過程中增加師生互動、測試等環(huán)節(jié)，通過課堂小測、及時提問等反饋途徑了解被控制量的與目標值的差異，并及時采取彌補措施，從而提高學生對知識的掌握度，增強了教學效果。同時，為了保證反饋的正確性，確保得到每個學生聽課情況的真實信息，需加強監(jiān)管力度，如課堂

4、小測時，禁止抄襲等。由此可見，期末考試是檢驗學生學習情況和老師教授知識情況的一種反饋渠道，加強考風考紀是確保反饋正常進行的必要條件。（二）實例二1.實例分析生活中，作為消費者的角色，我們都填過各種意見調(diào)查表，電腦上卸載軟件時，也會出現(xiàn)相關(guān)的調(diào)查表，主要內(nèi)容基本是卸載本軟件的原因或你認為本軟件有哪些地方值得改善，將軟件或產(chǎn)品視為被控對象。將設(shè)計軟件時希望包含的功能作為目標值，技術(shù)人員實際制作軟件的過程視為對軟件的輸入，實際實現(xiàn)的功能為軟件