《在線課程建設(shè)與微課設(shè)計、制作》學(xué)習(xí)筆記

1、《在線課程建設(shè)與微課設(shè)計、制作在線課程建設(shè)與微課設(shè)計、制作》學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)筆記主講人：江南大學(xué)陳明選教授淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉萬輝副教授培訓(xùn)內(nèi)容主要包括互聯(lián)網(wǎng)時代的教學(xué)創(chuàng)新，在線開放課程的發(fā)展與本質(zhì)、課程團(tuán)隊建設(shè)與分工，在線開放課程的規(guī)劃與設(shè)計，focusky軟件的基本介紹與實操，PPT制作的技巧，ImindMap軟件、圖像處理工具、錄屏軟件的介紹與實操學(xué)習(xí)。戴永東2017.10多方式”的評價方式。專題二翻轉(zhuǎn)課堂實施，學(xué)會制作微課。教師在

2、開發(fā)與應(yīng)用微課時存在以下主要問題。概念理解不透：有的是微課件，有的是微講座，還有的是微型課、說課、課例片段等；教學(xué)主題不準(zhǔn)：有的微課，主題直接使用了課題或以單元內(nèi)容為題，選題大或偏，沒有聚焦到一個教學(xué)重點、難點、疑點、易錯點上；內(nèi)容設(shè)計不精：有些微課，只注重高密度的呈現(xiàn)知識，忽視通過在微課的前、中、后3個階段提出系列問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；教學(xué)環(huán)節(jié)不全：有些微課自始至終只有講授環(huán)節(jié)，但實際上，微課同樣具有課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整性，即教學(xué)環(huán)節(jié)

3、包含教學(xué)、導(dǎo)入、新授、小節(jié)、訓(xùn)練等。微課的含義：廣義上，微課指圍繞某個課題或知識點而展開的、利用碎片化的教學(xué)資源，以短小精悍的在線視頻為形式的解說或演示；狹義上，微課指為滿足學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)需求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以微視頻為主要載體，有明確的教學(xué)目標(biāo)，針對某個學(xué)科知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計，開展的簡短、完整的教學(xué)活動。微課的類型：1、按教學(xué)方法可分為，講授型，演示型，啟發(fā)型、討論型、實驗型、練習(xí)型、表演型，自主學(xué)習(xí)型、合作

4、學(xué)習(xí)型、探究學(xué)習(xí)型。2、按傳遞方式可分為講授型解題型、答疑型、實驗型、活動型。3、按教學(xué)環(huán)節(jié)可分為課前預(yù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識理解類、練習(xí)鞏固類、拓展探究類4、按錄制方式可分為攝制型微課、錄屏型微課、軟件合成式微課、混合式微課。5、按適用對象可分為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、社會大眾學(xué)習(xí)。微課的特點1、微課有微的特點。第一，短，教學(xué)時間短；第二，小，資源容量較??；第三精，設(shè)計制作講授精；第四，悍，學(xué)習(xí)效果令人震撼。2、微課有課的特征。第

5、一，目標(biāo)明確，第二，主題突出，第三，內(nèi)容具體，第四，環(huán)節(jié)齊全。3、微課有簡的制作。微課制作以實用為宗旨。4、微課有便的資源。資源使用方便。微課的優(yōu)勢1、微課在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢。第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；第二，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；第三，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求；第四，便于家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。2、微課在教師專業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢。第一，知識的拓展性；第二空間的隨意性；第三，角色的可換性；第四，研究的科學(xué)性；第五，應(yīng)用的廣泛性；第六反饋的及時