幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)

1、幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)俗話說：俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓沒有規(guī)矩，不成方圓”，這里指得，這里指得“規(guī)矩”、“方圓方圓”就是指的良好的常規(guī)和行為習慣，在幼就是指的良好的常規(guī)和行為習慣，在幼兒園中，一個班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教兒園中，一個班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日生活的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就師組織一日生活的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有好的習慣，在教學中教師要分散精力維持各

2、個環(huán)節(jié)沒有好的習慣，在教學中教師要分散精力維持各個環(huán)節(jié)秩序而影響活動的質(zhì)量；反之，一個班級建立了細化、秩序而影響活動的質(zhì)量；反之，一個班級建立了細化、完善的常規(guī)，形成一個自然有序的學習、生活環(huán)境。讓完善的常規(guī)，形成一個自然有序的學習、生活環(huán)境。讓孩子在一個良好的環(huán)境中不斷進步，養(yǎng)成良好的習慣。孩子在一個良好的環(huán)境中不斷進步，養(yǎng)成良好的習慣。不但為幼兒良好習慣的形成奠定了良好的基礎，同時也不但為幼兒良好習慣的形成奠定了良好的基礎，同時也有

3、利于教師活動的組織與開展。常規(guī)培養(yǎng)是教育活動中有利于教師活動的組織與開展。常規(guī)培養(yǎng)是教育活動中不可忽視的一部分。也可以說幼兒園一日常規(guī)是幼兒成不可忽視的一部分。也可以說幼兒園一日常規(guī)是幼兒成長、學習的基礎前提。常規(guī)不僅是幼兒一日活動正常開長、學習的基礎前提。常規(guī)不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。展的保證，更是幼兒健康成長的保證。在當今幼教改革的思潮中，幼兒園規(guī)則意識培養(yǎng)的尺碼在當今幼教改革的思潮中，幼兒園規(guī)則意識

4、培養(yǎng)的尺碼更為重要。當前，幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向更為重要。當前，幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步，幼社會的一個小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步，幼兒從熟悉自由寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、又有約束的兒從熟悉自由寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、又有約束的集體環(huán)境之中，又要接受集體教育，難免給幼兒帶來一集體環(huán)境之中，又要接受集體教育，難免給幼兒帶來一些不適。幼兒不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么

5、就些不適。幼兒不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約，要讓幼兒慢慢理解生干什么，而要受集體規(guī)則的制約，要讓幼兒慢慢理解生活在集體中應該怎樣做，不應該怎樣做。幫助幼兒適應活在集體中應該怎樣做，不應該怎樣做。幫助幼兒適應來說，適應環(huán)境是首要解決的問題。教師要讓幼兒覺得來說，適應環(huán)境是首要解決的問題。教師要讓幼兒覺得環(huán)境是寬松的，幼兒園就像在自己家里一樣，什么東西環(huán)境是寬松的，幼兒園就像在自己家里一樣，什么東西在哪里

6、，小朋友都知道。幫助幼兒了解在哪里，小朋友都知道。幫助幼兒了解“做什么做什么”“”“怎樣做樣做”等。由淺入深，形成良好的生活能力和衛(wèi)生習慣，等。由淺入深，形成良好的生活能力和衛(wèi)生習慣，充分的適應集體生活。（充分的適應集體生活。（2）幫助幼兒學習在集體中生）幫助幼兒學習在集體中生活。在組織集體活動時，幼兒要按照一定的要求，約束活。在組織集體活動時，幼兒要按照一定的要求，約束自已的不良行為，限制自已不應該擾亂一定的生活習慣、自已的不良行為，

7、限制自已不應該擾亂一定的生活習慣、社會秩序，讓幼兒從小就知道生活在一個集體里，就要社會秩序，讓幼兒從小就知道生活在一個集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。（有一定的約束力，不能隨心所欲。（3）維持班級活動）維持班級活動的秩序。一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長的秩序。一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教

8、師也因在組織各環(huán)節(jié)活動中兒無法形成良好的習慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量。常規(guī)需要持要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量。常規(guī)需要持之以恒地堅持讓幼兒在日常生活中主動行成的行為習慣。之以恒地堅持讓幼兒在日常生活中主動行成的行為習慣。通過引導幼兒在活動中逐步建立和完善規(guī)則，并認真執(zhí)通過引導幼兒在活動中逐步建立和完善規(guī)則，并認真執(zhí)行，把這種執(zhí)行作為自身的需要，從依規(guī)則控制自身行行，把這種執(zhí)行作為自身的需要

9、，從依規(guī)則控制自身行為((也就是規(guī)則的外控也就是規(guī)則的外控)到形成動力定形，也就蒙臺梭到形成動力定形，也就蒙臺梭利教學理論中所倡導的利教學理論中所倡導的”規(guī)則內(nèi)化規(guī)則內(nèi)化”。（。（4）促進幼兒）促進幼兒身心健康的發(fā)展。常規(guī)的建立不僅是集體教養(yǎng)幼兒的需身心健康的發(fā)展。常規(guī)的建立不僅是集體教養(yǎng)幼兒的需要，同時它有益于促進幼兒身心健康的發(fā)展，可以起到要，同時它有益于促進幼兒身心健康的發(fā)展，可以起到培養(yǎng)良好情緒，形成一定的衛(wèi)生、生活和行為習慣，