松江區(qū)新橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校1-5年教齡教師建設(shè)規(guī)劃

1、松江區(qū)新橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校松江區(qū)新橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校1515年教齡教師建設(shè)規(guī)劃年教齡教師建設(shè)規(guī)劃“十五”期間，我校職業(yè)教育得到了長足的發(fā)展，為全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展做出了積極貢獻。在職業(yè)教育的改革與發(fā)展過程中，我校職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)不斷加強，知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和人員結(jié)構(gòu)不斷改善，整體素質(zhì)不斷提高。但目前我校職業(yè)教育師資隊伍專業(yè)化水平和專業(yè)教師的理論基礎(chǔ)、實踐操作能力以及指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的能力，與職業(yè)教育的改革與發(fā)展要求還有較大差距。為了貫徹落實《松江區(qū)

2、15年教齡青年教師教育工作實施意見》，為進一步完善可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)機制，挖掘1—5年教齡青年教師的內(nèi)在潛力，提升青年教師的師德師能及專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)實效性，加快高素質(zhì)職業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)步伐，結(jié)合我校實際，制訂“十一五”學(xué)校15年教齡教師隊伍建設(shè)規(guī)劃如下：一、指導(dǎo)思想以上級職教工作會議精神和上海市中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃和國家教師任職資格標準等文件、法律法規(guī)為指導(dǎo)，以提高我校職業(yè)教育師資隊伍素質(zhì)為出發(fā)點，進一步健全機制，

3、搭建平臺，促進青年教師快速成長，努力造就一支適應(yīng)與職業(yè)教育改革和發(fā)展相適應(yīng)的教師隊伍為目標的師資隊伍，從而推動我校職業(yè)教育又好又快發(fā)展。二、培訓(xùn)目標1、加強師德教育，強化責任意識。1—5年教齡青年教師教育須以增強高尚的師德為核心，以培養(yǎng)無私的大愛為內(nèi)容，強化育人的責任感與使命感，樹立正確的人生觀、價值觀及育人觀，培育積極向上的健康心理。2、立足課堂實踐，細化常規(guī)管理。課堂教學(xué)實踐是提高教師教育教學(xué)能力的重要途徑，青年教師的培養(yǎng)必須注重理

4、論與實踐相結(jié)合原則，以課堂為主陣地，以校本研修為主要方式，細化教學(xué)常規(guī)，夯實教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)能力與水平。3、實施專業(yè)教育，提高等級工水平。針對青年教師的教齡層次，專業(yè)、學(xué)科特點以及教師成長規(guī)律，分階段分層次開設(shè)各類培訓(xùn)，完善培訓(xùn)課程，提高培訓(xùn)質(zhì)量。4、構(gòu)建教育平臺，完善培考機制。積極搭建區(qū)、校以及網(wǎng)絡(luò)三級培訓(xùn)平臺，圍繞師德師能，立足學(xué)校，立足課堂，立足專業(yè)，創(chuàng)設(shè)教育課程，提供展示平臺，完善培考機制，營造良好的成長環(huán)境。三、培訓(xùn)內(nèi)

5、容1思想與職業(yè)道德素質(zhì)。用鄧小平理論和“三個代表”重要思想，教育教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)，弘揚愛崗敬業(yè)精神，恪守職業(yè)道德規(guī)范。引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和人才觀，為做好職業(yè)教育工作奠定正確的思想基礎(chǔ)。2教育教學(xué)理論理論素質(zhì)?！笆晃濉逼陂g，我校將加大對1—5年教齡青年教師師范性和技能性教育的力度，使100%專業(yè)和實習(xí)指導(dǎo)教師接受師范課程教育，使之系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等師范教育理論，并在教學(xué)實踐中掌握相應(yīng)的教師職業(yè)技能。

6、3專業(yè)技能和實習(xí)指導(dǎo)素質(zhì)。“十一五”期間，1—5年教齡青年教師專業(yè)教師要普遍接受不同形式的專業(yè)技能培訓(xùn)，新任專業(yè)教師要接受崗前技能培訓(xùn)。1—5年教齡青年教師專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師必須具有相關(guān)工種國家職業(yè)資格三級（高級工）或同等層次以上職業(yè)資格證。4專業(yè)理論素質(zhì)。不斷提高教師專業(yè)理論水平，更新專業(yè)理論知識，注重青年教師到企業(yè)實踐，讓青年教師適應(yīng)職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要。四、培訓(xùn)方式1骨干教師培訓(xùn)。積極組織骨干教師參加市、區(qū)級培訓(xùn)，進一步完

7、善專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)。充分利用市、區(qū)級培訓(xùn)資源，選派重點專業(yè)、緊缺專業(yè)的骨干教師參加培訓(xùn)，使之成為我校骨干教師隊伍的中堅力量。在此基礎(chǔ)上，依托有條件的國家和市級重點職業(yè)學(xué)校和相關(guān)企業(yè)，加強數(shù)控、機電維修、計算機應(yīng)用與軟件、電工電子等專業(yè)教師的建設(shè)。每年利用寒暑假有計劃地對教師進行不少于一個月的專業(yè)技能培訓(xùn)。2教師全員培訓(xùn)。利用市、區(qū)級培訓(xùn)基地，按職業(yè)教育師資隊伍素質(zhì)提高的要求，結(jié)合我校教師素質(zhì)存在的問題，有計劃、有組織地分步對中職教師進

8、行全員培訓(xùn)。3開展校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)要以提高教師的課堂教學(xué)水平和實際操作能力為重點，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標。學(xué)校開展豐富多彩、切合實際的教研活動，并以此為載體，推動校本培訓(xùn)。同時開展教學(xué)法評比、教學(xué)論壇等多種形式促使1—5年教齡青年教師快速成長。4建立教師到企業(yè)實習(xí)機制。建立健全教師定1—5年教齡青年教師期到企業(yè)實習(xí)制度，專業(yè)和實習(xí)指導(dǎo)教師每兩年抽出二個月的時間到企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線實習(xí)，以提高教師的實際操作能力和對學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)能力。

9、五、保障措施1嚴格新任教師的準入管理。嚴格掌握新任教師準入標準。要嚴格執(zhí)行國家對專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)教師的學(xué)歷要求，嚴格按專業(yè)對口學(xué)歷達標要求選進專業(yè)教師，嚴格按崗位技能操作要求，招聘兼職教師。使新任教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力水平符合職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)要求。2強化教師素質(zhì)的考核與管理。首先，學(xué)校把教師素質(zhì)狀況和培養(yǎng)提高工作，作為培養(yǎng)骨干的主要依據(jù)。其次，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格，并把考核結(jié)果放入教師業(yè)務(wù)檔案，并作為新教師轉(zhuǎn)正、年

10、度評優(yōu)、職務(wù)晉升的主要依據(jù)。3加大經(jīng)費投入。學(xué)校每年從教育專項經(jīng)費中安排專項經(jīng)費用于15年教齡教師建設(shè)工作。學(xué)生科要加強15年教齡教師德育工作能力建設(shè)，教務(wù)科要加強15年教齡教師基礎(chǔ)教學(xué)能力和專業(yè)建設(shè)。學(xué)校安排專項經(jīng)費用于15年教齡教師的校本培訓(xùn)和外出進修、培訓(xùn)等活動。學(xué)校決定為教師參加校外學(xué)習(xí)提供適當?shù)馁Y金補貼和創(chuàng)造便利條件，鼓勵和支持教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。4加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校高度重視青年教師的培養(yǎng)教育，成立以