繼續(xù)教育公共課程考試全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)答案

1、繼續(xù)教育公共課程考試必修課全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》答案按首字母排序，100%正確答案題目d()不屬于三級醫(yī)療保健體系中的二級醫(yī)療b()被推薦為所有糖尿病患者（有禁忌證例外）的一線藥物，此類藥物不產(chǎn)生低血糖癥，可用于長途汽車司機(jī)或機(jī)器操作工人等類病人b()不是體現(xiàn)以問題為導(dǎo)向記錄模式最主要的內(nèi)容a()常常是評價(jià)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)終末質(zhì)量優(yōu)劣的重要依據(jù)b()常定期進(jìn)行。主要用于患有慢性病或行為受限的家庭病床病人居家養(yǎng)老者及臨終的病人d()導(dǎo)致的行為疾病已成

2、為威脅人類健康的突出問題a()對于心理因素引起的胸痛的療效有限，只適用于有嚴(yán)重焦慮癥的患者c()多為隨機(jī)性的，目的是臨時(shí)處理附近的緊急情況a()是比較經(jīng)典的醫(yī)療質(zhì)量控制的方法a()是防治疾病的重點(diǎn)工作原則，尤其是預(yù)防工作和慢性病管理成敗的關(guān)鍵所在a()是科醫(yī)學(xué)非常重要的原則，也是全科醫(yī)學(xué)區(qū)別于其他二級臨床醫(yī)學(xué)?？频闹匾卣鱞()是人際關(guān)系的核心b()是人際關(guān)系的實(shí)質(zhì)a()是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)服務(wù)的重要環(huán)節(jié)，也是提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量的重要措施a

3、()是一種常見的憑經(jīng)驗(yàn)挑選社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)績效指標(biāo)的方法a()是醫(yī)患之間溝通與交流的最常見形式b()是醫(yī)務(wù)工作中的最根本的原則a()是醫(yī)學(xué)術(shù)語，指一種有生物學(xué)機(jī)制的生理的或心理的功能障礙，這種生物學(xué)的異常情況通常可以用體格檢查化驗(yàn)或其他特殊檢查給予判斷b()是由當(dāng)?shù)卣疇款^的衛(wèi)生服務(wù)，具有公益性質(zhì)，不以營利為目的b()是由家庭情感生活中起主導(dǎo)作用者決策c()是指一種社會地位，即他人（社會）知道此人現(xiàn)處于不健康狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，本人可能有病

4、，也可能是裝病c()通常持續(xù)超過15分鐘。放射至左臂，伴有出汗氣短頭暈。病人多為50歲以上男性，常有冠心病糖尿病高血壓或別的心血管病的危險(xiǎn)因素c()由至少兩對或兩對以上同代夫婦及其未婚子女組成的家庭，包括由父母同幾對已婚子女及孫子女構(gòu)成的家庭，兩對以上已婚兄弟姐妹組成的家庭等c()召開的全國城市社區(qū)衛(wèi)生工作會議，出臺了《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)意見》。本次會議的召開，對我國的醫(yī)療衛(wèi)生改革起到關(guān)鍵性的推進(jìn)作用d1982年，IO

5、M召開了關(guān)于COPC的專題會議，提出一個(gè)COPC的執(zhí)行定義，即COPC的基本要素()b1991年WHO調(diào)查資料顯示，60％的死亡是由()引起的a按照美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛（MaslowAH）的需要層次理論，人的需要呈金字塔形，由低級到高級可分成5個(gè)層次，處于最底層的是()d按照美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛（MaslowAH）的需要層次理論，人的需要呈金字塔形，由低級到高級可分成5個(gè)層次，處于最高層的是()c下列()不屬于有效的溝通必須

6、具備的行為d下列()不屬于在全科醫(yī)療服務(wù)中的第二級預(yù)防b下列()不屬于在全科醫(yī)療服務(wù)中的第一級預(yù)防d下列()引起的病人咽痛醫(yī)生容易漏診b下列不屬于個(gè)人生活壓力事件的是()d下列不屬于在1997～1999年位居我國城市前三位死因的是()d下列對家庭說法不準(zhǔn)確的是()c下列對專家評判法說法不準(zhǔn)確的是()b下列哪項(xiàng)不屬于生物醫(yī)學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)的是()b下列屬于對社區(qū)衛(wèi)生干預(yù)計(jì)劃的過程評價(jià)的方法()a下列屬于經(jīng)濟(jì)生活壓力事件的是()a小腸的病變通常

7、引起()d新的醫(yī)學(xué)目的包括()b醫(yī)患溝通與交流的特殊性不包括()d醫(yī)療質(zhì)量從狹義角度，主要是指醫(yī)療服務(wù)的()b醫(yī)生給病人開藥物處方時(shí)，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖?)d醫(yī)生向癌癥病人溝通時(shí)需要掌握的原則與方法是()b醫(yī)生在臨床診斷過程中，應(yīng)該避免()c醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)目的不包括()d以人為中心的應(yīng)診過程中醫(yī)生要收集病人的背景，其背景包括()a飲食從業(yè)人員，交通運(yùn)輸人員應(yīng)接種()d影響健康危險(xiǎn)因素存在或消失的因素被稱為使動因素，一般分為()d影響求醫(yī)行為

8、的因素包括()c在()情況下，人際關(guān)系不能健康發(fā)展下去d在()情況下，應(yīng)醫(yī)生考慮病人轉(zhuǎn)診b在北京召開了第一屆國際全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議后wONCA制訂出了對我國大陸地區(qū)全科醫(yī)學(xué)發(fā)展的援助計(jì)劃，本計(jì)劃派出的第一位客座教授是()的BrianCnelsonc在馬斯洛的需求層次理論中處于最高層的是()b早在20世紀(jì)70年代，()就開始嘗試針對工作在基層的全科醫(yī)生開設(shè)研究生課程d制定社區(qū)衛(wèi)生干預(yù)計(jì)劃的具體目標(biāo)的內(nèi)容一般涉及以下()方面c制定社區(qū)衛(wèi)生干預(yù)