小學生合作能力和合作精神實踐研究準備階段工作總結

1、小學生合作能力和合作精神實踐研究準備階段工作總結在這期間，我們對課題任務進行了細致的分工，各成員深入教學一線積極開展研究，已初見成效，現(xiàn)將準備階段研究工作總結如下：一、課題基本情況所謂合作學習是指在教學中通過兩個或兩個以上的個體組成合作學習小組一起學習，以提高學習成效的一種教學形式，又稱共同學習。教師由教的“控制者”變?yōu)閷W生學習的“共同體”學生的積極參與，自主、探究、合作學習。教師面向全體學生，營造民主、和諧、寬松課堂環(huán)境。個別學習與小

2、組合作學習相結合，啟發(fā)學生，促使學生全面發(fā)展，讓學生體驗到成功的樂趣。在生本的課堂中，例如數(shù)學新知學習過程中，學生自由組合成不同的學習小組。他們通過先完成預習性作業(yè)、學生之間組內的交流，互相解決問題，學生個人能解決的問題就讓學生自己解決，學生解決不少的問題，學生合作解決，學生合作解決不了的問題，師生合作解決，最后小組之間的成果展示完成數(shù)學新知的教學。遵循課題研究原則，公開教學研究。用課改理念反思教學、尋找策略，吸引學生自覺、自愿地投入到

3、創(chuàng)新的學習活動中去。信息、材料，幫助了解事實真相，并發(fā)現(xiàn)事物之間內在聯(lián)系的研究方法。三、立項以來所做的的工作1、加強理論學習，促進教師教學理念的提升。（1）學習國內外創(chuàng)新教育理論，閱讀了國內外學者近年來在合作學習方面的研究成果，還學習了現(xiàn)代教育學、心理學理論。在學習過程中，堅持記讀書筆記，寫讀后反思，在追求自我、實現(xiàn)自我中得到充實。（2）組織課題組教師，針對學生的學情，研究并制定了如何開展合作學習，組織集體備課，上好研究課，形成教學課例