高職院校法治教育的對策研究

1、高職院校法治教育的對策研究新時(shí)期高職院校法治教育既面臨一些難得的機(jī)遇，又面臨一些難以避免的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，高職院校法治教育不容樂觀，大部分學(xué)校法治教育流于形式、方法簡單，忽視了高職學(xué)生法律情感、法律觀念、法律行為以及法治精神等方面的教育。為此，加強(qiáng)高職院校法治教育十分必要，也意義重大。1.高職院校法治教育存在的問題分析1.1沒有重視法治教育大力發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是當(dāng)前高職院校的培育重點(diǎn)，可是職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)極為綜合型的指標(biāo)，其不但是指對學(xué)生進(jìn)

2、行職業(yè)技能上及職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，其人文精神與法治意識等無一不是需要重視的關(guān)鍵組成部分。就現(xiàn)今而言，大部分的高職學(xué)校對于法治教育所具有的關(guān)鍵地位依然認(rèn)識不夠到位，未能將法治教育擺在重要的位置，也沒有安排專業(yè)法治教師給予負(fù)責(zé)學(xué)生法治教育。有的高職院校僅把法治教育看成一個(gè)形式，只是簡單地安排幾個(gè)課時(shí)或者幾個(gè)講座，并沒有從法律情感、法律觀念等方面對學(xué)生實(shí)施法治教育以及法治精神的培養(yǎng)。1.2高職教育的結(jié)構(gòu)不合理高職教育注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)水平方面

3、的培養(yǎng)，這也是無可厚非的，可是教育資源的過分傾斜與狹隘，以及對人文精神和法律素養(yǎng)的忽視，這顯然是與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是相背離的。目前在高職院校中，法治生涯的預(yù)期幾乎沒有涉及到，激發(fā)高職生對法治學(xué)科產(chǎn)生興趣，使其在思想上產(chǎn)生共鳴顯然是無從談起。2.加強(qiáng)高職皖校法治教育的對策2.1進(jìn)一步完善高職院校法治教育的內(nèi)容體系其一，將法治學(xué)科從思政學(xué)科體系當(dāng)中分離出來，變?yōu)橐豢篇?dú)立而關(guān)鍵的學(xué)科體系。有的高職院校是結(jié)合高職教育開設(shè)的一系列職業(yè)設(shè)計(jì)來優(yōu)化

4、與調(diào)整本校的法治教育的體系與結(jié)構(gòu)，科學(xué)歸類，把法治學(xué)科跟高職學(xué)校開設(shè)的其他專業(yè)知識之教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。也有的高職院校跟高職生之職業(yè)設(shè)置與規(guī)劃有機(jī)地結(jié)合起來，并結(jié)合高職生今后的職業(yè)性質(zhì)，開展內(nèi)容教學(xué)，讓枯燥乏味的課堂教學(xué)變得鮮活生動(dòng)，變抽象的內(nèi)容為具體事例，這樣高職學(xué)生才可以從內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)法律素養(yǎng)是可以幫助其提升自我價(jià)值、自身能力與自身素質(zhì)。其二，有些高職教育存在法律教育比較盲目的傾向，為此應(yīng)該對本校的現(xiàn)有的法治教育之相關(guān)理念給予優(yōu)化與

5、調(diào)整，不斷加強(qiáng)高職學(xué)生的法律認(rèn)知教育，從根本上改變過去僅注重法規(guī)教育而忽視法理教育，偏重刑法跟民法的教育而忽視職業(yè)道德、職業(yè)法規(guī)等教育的現(xiàn)狀。那么，這就要求應(yīng)增強(qiáng)法理學(xué)以及法治基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)力度，幫助高職生樹立起法治精神及形成法律素養(yǎng)。添加與之有關(guān)民商法、職業(yè)法以及地方性的法治教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出法治和高職生們的職業(yè)技能，大力培養(yǎng)高職生法治精神。2.2完善高職院校素質(zhì)教育理論法律可以說隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，已經(jīng)走進(jìn)人們生活的每一個(gè)方面，但是法